论文部分内容阅读
随着我国高职院校规模的不断扩大，学生人数也急剧上升，再加之现代学生思想观念、思维方式、价值取向和行为方式等都发生了巨大的变化，也就加大了对学生管理的难度。学生管理工作是维护院校正常教学秩序，保证学生健康成长的基础性工作，所以具有相应完善、合理的管理措施显得极为重要。
现代高职院校的学生经历了社会的发展和进步，他们的思想也随着社会思潮的变化而具有独特的的一面。另一方面，随着这些变化，以及其思想的独特性，他们也突显出了一系列问题。笔者结合平时参与处理学生工作的实践经验，对学生管理的方法进行了一些新的思考和探索。
一、紧抓学生学习思想，提高学习兴趣
高校教学本是一种需要学生自主学习的教学模式，学生收获的知识大多数来自于教师引导后的“自主学习”，但从高中进入大学后，许多同学都有一种“如释重负”的感觉，不管是在思想上还是行动上都有一种自我放松的懈怠心理。或者还有些同学因高考成绩不理想而进入高职院校后，更有一种消极情绪而“安于现状”，表现出厌倦学习，自由散漫等状态。
作为一名辅导员，就要善于结合如今学生的思想特点进行引导，并争取做到了解每一位同学的心理特征，关心每一位学生对于学习的心理状态和学习状况，有针对性的找到某些同学不喜学习的根源，并进行单独教育引导，与学生真诚互动。同时还要建立良好的班团委队伍，在班级树立先进典型，以先进带动后进，让学生受到集体学习氛围的感染和熏陶，从而热爱学科知识的学习。
二、增强学生集体意识，提高人际交往能力
高职学生中有部分学生属于中学中边缘化的群体，在中学时就存在“个性偏激，不服从管理，生活中自我约束力差”等问题，他们在中学时人生观都发生了很大的变化，个性更加明显，不懂设身处地地为他人、为集体着想。在学院这个大群体中对集体活动也漠不关心、组织观念淡薄，甚至几乎活在自己的世界中，不给予自己去参加群体活动或与同学相处的机会，人际交往能力欠缺。
在学生心中老师往往是一种严厉的角色，其实这便阻拦了学生与辅导员之间更进一步的沟通，要想让每一位同学都融入这个大群体中，在大学里能共同团结向上，那么辅导员就先要起到一个带头作用，积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，融化他们心中的“坚冰“，再进一步搭建起学生之间的桥梁。例如，经常组织学生活动，老师参与其中，以朋友的身份与其相处。从而达到转换老师的角色与学生成为知心朋友的效果。让他们有同甘共苦之感，让他们感受到这份温暖，感受到他们不是“一个人”，再在各种活动的过程中，创造机会让同学们一起来参与，是他们在交流、实践中去体会互帮互助的团结力量以及集体的重要性，从而也使得整个班级富有凝聚力。使他们的集体意识增强，人际交往能力提高。
三、鍛炼学生吃苦耐劳能力，培养坚强品质
现代大学生大多数都是独生子女，从小就在家娇生惯养，因此在日常生活和经济上对父母依赖性非常大。高职院校注重于培养学生们的实际操作能力，但由于他们从小养尊处优，很少吃苦，所以在专业能力实践时面对困难望而却步，选择逃避的态度，不敢面对挫折，这样也会使得他们适应社会生活的能力大大削弱。
吃苦耐劳是中华名族的传统美德，没有吃苦耐劳的精神就很难在这个日益发展的社会站稳脚跟。学生形成这样的情况，除了自身原因，更大部分来自于从小生活环境带来的影响，这就需要我们耐心去引导学生，善于观察每一位学生突显出的问题，在理论学习和实践操作中制定严格的考核制度，要求每位学生坚持在自己的实操位上认真实操并完成一定的任务，在实际操作中不怕苦不怕累，勤学苦练、精益求精，让学生敢于面对挫折，想办法摆脱困扰，有能力随时去适应各种各样的生活环境。例如，在我们各项实操课程中，要求每人自主完成，规定时间，并根据完成情况、工作态度打分。在此过程中，让每位同学参与其中，并且独立面对辛苦和困难，提高其操作能力的同时，也让其明白，吃苦耐劳的重要性。
四、培养学生自信心，积极面对就业压力
高职院校学生心理中，往往认为自己成绩不理想，总是比本科院校的学生低人一等，学习中自信心不足，没能真正挖掘自己的潜力，以至于会出现一些学生读几年大学后，认为自己没能有什么收获，进入社会后工作更是难以面对就业压力。
大学生是社会未来的重要栋梁，要注重开发学生多方面的潜力，这种潜力不仅仅局限在学生的成绩上，21世纪的社会需要培养各种类型的实用型素质人才，要充分发挥学生主观能动性，为学生搭建锻炼自我，展示才华的舞台。
平时多举办一些交流活动，让他们相互说出自己的计划与目标，这样可以促使他们静下心来时思考自己未来要的是什么。“水不激不跃，人不激不愤“，举办一些竞赛之类的奖励活动来激励学生，在活动中给予他们展现能力的地方，以使得学生们从中树立自信心，发现自己的可塑之处，迈好人生第一步，在未来面对工作时才会勇往直前、竞争上岗、积极进取，不断充实自己的经验能力。鼓励学生参与学院，系部学生工作，使其在工作过程中，提升自身能力，树立更加良好的自信心。通过学生工作的纷繁复杂，使其具有良好的耐心，更有能力面对就业过程中的挫折与压力。
每一个时代都有其主导的价值观，我们要努力培养符合时代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能够承受的价值观，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理，做到真正对学生负责，积极帮助学生遇到的各种问题和困难，不断开创新时期学生工作的新局面。
现代高职院校的学生经历了社会的发展和进步，他们的思想也随着社会思潮的变化而具有独特的的一面。另一方面，随着这些变化，以及其思想的独特性，他们也突显出了一系列问题。笔者结合平时参与处理学生工作的实践经验，对学生管理的方法进行了一些新的思考和探索。
一、紧抓学生学习思想，提高学习兴趣
高校教学本是一种需要学生自主学习的教学模式，学生收获的知识大多数来自于教师引导后的“自主学习”，但从高中进入大学后，许多同学都有一种“如释重负”的感觉，不管是在思想上还是行动上都有一种自我放松的懈怠心理。或者还有些同学因高考成绩不理想而进入高职院校后，更有一种消极情绪而“安于现状”，表现出厌倦学习，自由散漫等状态。
作为一名辅导员，就要善于结合如今学生的思想特点进行引导，并争取做到了解每一位同学的心理特征，关心每一位学生对于学习的心理状态和学习状况，有针对性的找到某些同学不喜学习的根源，并进行单独教育引导，与学生真诚互动。同时还要建立良好的班团委队伍，在班级树立先进典型，以先进带动后进，让学生受到集体学习氛围的感染和熏陶，从而热爱学科知识的学习。
二、增强学生集体意识，提高人际交往能力
高职学生中有部分学生属于中学中边缘化的群体，在中学时就存在“个性偏激，不服从管理，生活中自我约束力差”等问题，他们在中学时人生观都发生了很大的变化，个性更加明显，不懂设身处地地为他人、为集体着想。在学院这个大群体中对集体活动也漠不关心、组织观念淡薄，甚至几乎活在自己的世界中，不给予自己去参加群体活动或与同学相处的机会，人际交往能力欠缺。
在学生心中老师往往是一种严厉的角色，其实这便阻拦了学生与辅导员之间更进一步的沟通，要想让每一位同学都融入这个大群体中，在大学里能共同团结向上，那么辅导员就先要起到一个带头作用，积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，融化他们心中的“坚冰“，再进一步搭建起学生之间的桥梁。例如，经常组织学生活动，老师参与其中，以朋友的身份与其相处。从而达到转换老师的角色与学生成为知心朋友的效果。让他们有同甘共苦之感，让他们感受到这份温暖，感受到他们不是“一个人”，再在各种活动的过程中，创造机会让同学们一起来参与，是他们在交流、实践中去体会互帮互助的团结力量以及集体的重要性，从而也使得整个班级富有凝聚力。使他们的集体意识增强，人际交往能力提高。
三、鍛炼学生吃苦耐劳能力，培养坚强品质
现代大学生大多数都是独生子女，从小就在家娇生惯养，因此在日常生活和经济上对父母依赖性非常大。高职院校注重于培养学生们的实际操作能力，但由于他们从小养尊处优，很少吃苦，所以在专业能力实践时面对困难望而却步，选择逃避的态度，不敢面对挫折，这样也会使得他们适应社会生活的能力大大削弱。
吃苦耐劳是中华名族的传统美德，没有吃苦耐劳的精神就很难在这个日益发展的社会站稳脚跟。学生形成这样的情况，除了自身原因，更大部分来自于从小生活环境带来的影响，这就需要我们耐心去引导学生，善于观察每一位学生突显出的问题，在理论学习和实践操作中制定严格的考核制度，要求每位学生坚持在自己的实操位上认真实操并完成一定的任务，在实际操作中不怕苦不怕累，勤学苦练、精益求精，让学生敢于面对挫折，想办法摆脱困扰，有能力随时去适应各种各样的生活环境。例如，在我们各项实操课程中，要求每人自主完成，规定时间，并根据完成情况、工作态度打分。在此过程中，让每位同学参与其中，并且独立面对辛苦和困难，提高其操作能力的同时，也让其明白，吃苦耐劳的重要性。
四、培养学生自信心，积极面对就业压力
高职院校学生心理中，往往认为自己成绩不理想，总是比本科院校的学生低人一等，学习中自信心不足，没能真正挖掘自己的潜力，以至于会出现一些学生读几年大学后，认为自己没能有什么收获，进入社会后工作更是难以面对就业压力。
大学生是社会未来的重要栋梁，要注重开发学生多方面的潜力，这种潜力不仅仅局限在学生的成绩上，21世纪的社会需要培养各种类型的实用型素质人才，要充分发挥学生主观能动性，为学生搭建锻炼自我，展示才华的舞台。
平时多举办一些交流活动，让他们相互说出自己的计划与目标，这样可以促使他们静下心来时思考自己未来要的是什么。“水不激不跃，人不激不愤“，举办一些竞赛之类的奖励活动来激励学生，在活动中给予他们展现能力的地方，以使得学生们从中树立自信心，发现自己的可塑之处，迈好人生第一步，在未来面对工作时才会勇往直前、竞争上岗、积极进取，不断充实自己的经验能力。鼓励学生参与学院，系部学生工作，使其在工作过程中，提升自身能力，树立更加良好的自信心。通过学生工作的纷繁复杂，使其具有良好的耐心，更有能力面对就业过程中的挫折与压力。
每一个时代都有其主导的价值观，我们要努力培养符合时代要求、符合青年人成才需要以及青年人心理能够承受的价值观，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理，做到真正对学生负责，积极帮助学生遇到的各种问题和困难，不断开创新时期学生工作的新局面。