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摘要：在新媒体的背景下，相关高校的音乐教学应该随之改革，利用新媒體技术，充分的吸引学生的学习兴趣，改善课堂的氛围。然而，当前的高校音乐教学改革面临着很多的问题，因此，相关高校应该对这一问题重视起来，积极的对教学进行改革。
关键词：新媒体; 高校音乐; 教学改革
引言：
在传统的音乐教学中，大多是以老师为主体，更加重视理论上的教学，这样的教学往往比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，使得音乐教学的质量较低。因此，在新媒体背景下，进行教学改革应该从教学理念开始转变，采用新的教学理念，增强音乐教学质量。
一、新媒体背景下高校音乐教学存在的问题
（一）教学设施较为匮乏
随着新媒体时代的到来，无论是学习还是生活，都会运用到新媒体技术，在音乐教学中利用新媒体技术同样非常重要。当前，因为受到一些因素的影响，使得很多高校对利用新媒体技术对音乐教学改革并不重视，这导致相关高校对其的资金投入力度较低，从而使得相关的高校较为的缺乏先进的音乐设备，这对新媒体时代下的音乐教学产生了很大的影响。
（二）教师的认识存在误区
音乐教师对于音乐教学来说，有着非常重要的作用，能够充分的提升音乐教学的质量。然而，当前的新媒体属于一种比较先进的技术，有很多教师对其存在着一定的认知上的误区，从而使得新媒体背景下的高校音乐教学水平很难提升。因此，相关高校应该对教师进行培养，提升他们的认知水平，从而提升音乐教学质量。
（三）教学理念存在矛盾
在传统的音乐教学理念中，大多是老师在课堂上唱，学生在听，更加强调的是理论方面的学习，考试也大多是考察学生对音乐知识的掌握程度，这对学生的发展较为不利。当前，仍然有很多高校的音乐教师不愿意转变这种理念，在课堂上坚持进行理论教学，这和新时代的教学理念有着很大的矛盾，不利于新媒体技术的发展。
二、教学改革策略
（一）转变教学理念
当前，在新媒体背景下的高校音乐教学普遍受到传统的教学理念影响较为严重，为了提升教学质量，应该对教学理念进行转变，高效的利用起新媒体技术，跟上时代的步伐。第一，相关的音乐教师应该主动转变自身的教学观念，采取新的理念来进行音乐指导，对各种新媒体音乐教学资源进行更加深入的挖掘，并且将其应用于实际的教学中，使得课堂的教学模式更加灵活，对学生的学习兴趣进行一定程度上的促进。第二，应该明确在新媒体背景下的高校音乐教学目标，融合新的理念与技术，从而发挥出新媒体的真正作用。教师应该根据新媒体技术对教学内容进行不断的扩展，结合当下的热点，吸引学生的兴趣。第三，在新媒体时代下，应该建立新型的师生关系，音乐教室应该充分的尊重每一个学生的想法，加强与学生的沟通交流，使得学生对音乐更加的感兴趣。
（二）加大资金投入
在新媒体背景下，教学的内容变得更加的多元化，这使得音乐教学对各种设备的要求更高。如果没有相应的音乐设备对音乐教学进行支撑，那么将很难发挥出新媒体的真正作用。因此，相关高校应该加大资金方面的投入，积极的引进先进的设备，从而满足音乐教学需求。相关高校的领导人员应该对音乐教育有一个正确的认识，意识到新媒体的音乐教学存在的意义，并且将其融入到学校的音乐教学中。另外，还需要在学校内部营造一种比较好的学习氛围，利用新媒体平台，不断的增加新媒体技术与音乐教育相融合在一起的重要性，从而使得全体师生都能够对这一种新形式的音乐教学重视起来。相关高校应该不断的引进各种先进的设备，从而给相关的音乐教师提供足够的教学支撑，保证音乐教学的质量。
（三）提升音乐教师素养
音乐教师是新媒体背景下高校音乐教学的主体，对于音乐教学的改革来说占据着非常重要的作用，因此，应该不断的提升教师的素养。音乐教师是进行音乐教学活动的设计者以及组织者，他们通过对新媒体技术的高效应用，将会使得新媒体背景下的音乐教育发挥出自身的价值，加强对学生们的音乐培养。为了提升音乐教师的素养，相关的教师应该利用当前的新媒体软件等平台，积极的学习各种新媒体技术，并且在教学中将其进行应用，不断地提升应用效果，从而更好的进行音乐教学。另外，相关高校还应该定期的对音乐教师进行培训，使教师能够在培训中提升自身的新媒体素养，能够熟练的应用各项新媒体技术并且将其应用于教学中，从而提升音乐教学的质量。高校还应该定期的评选较为优秀的教师进行出国学习，从而加大对优秀教师的培养力度。
（四）对教学模式进行优化
在新媒体背景下，相关高校应该对教学模式进行优化，改变传统的教学模式，从“以老师为主体”的模式转变为“以学生为主体”的模式，充分的发挥出学生的作用，从而加强学生的学习兴趣。通过利用新媒体技术，对教学模式进行不断的优化，加强音乐课堂上老师与学生的互动，使得音乐课堂变的更加欢乐，彻底转变学习的氛围，从而使学生能够主动的接收相关的音乐知识以及技巧，增强他们的兴趣。另外，教师还应该在教学中不断地对教学方法进行创新，充分了解学生的想法和兴趣，从而提升音乐教学质量。
结束语：
在新媒体背景下，对于音乐教学的改革是一条较为长远的工作。在改革的过程中，相关高校应该对其引起足够的重视，发挥出新媒体技术在高校音乐教学中的优势，加大对资金的投入，对音乐教学的改革进行有力的支撑。另外，在进行改革的过程中，应该对教师加大培训，使得他们充分的认识到新媒体教学的重要性，以及能够合理的运用新媒体技术，加强与学生之间的沟通，改变以往枯燥的课堂，加强音乐教学质量，全面提升大学生的综合素养。
参考文献
[1]刘会娟.新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J].音乐创作，2018（11）：159-161.
[2]彭渊.新媒体环境下高校音乐教学改革研究[J].当代音乐，2018（07）：37-38+41.
[3]靳琪慧.新媒体时代高校音乐教学改革的途径探索[J].当代音乐，2018（01）：16-17.
[4]李思思.新媒体视域下的高校音乐教学改革研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S2）：201-203.
[5]张宁.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2017，33（05）：104-106.
（重庆外语外事学院音乐系 重庆 404100）
关键词：新媒体; 高校音乐; 教学改革
引言：
在传统的音乐教学中，大多是以老师为主体，更加重视理论上的教学，这样的教学往往比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，使得音乐教学的质量较低。因此，在新媒体背景下，进行教学改革应该从教学理念开始转变，采用新的教学理念，增强音乐教学质量。
一、新媒体背景下高校音乐教学存在的问题
（一）教学设施较为匮乏
随着新媒体时代的到来，无论是学习还是生活，都会运用到新媒体技术，在音乐教学中利用新媒体技术同样非常重要。当前，因为受到一些因素的影响，使得很多高校对利用新媒体技术对音乐教学改革并不重视，这导致相关高校对其的资金投入力度较低，从而使得相关的高校较为的缺乏先进的音乐设备，这对新媒体时代下的音乐教学产生了很大的影响。
（二）教师的认识存在误区
音乐教师对于音乐教学来说，有着非常重要的作用，能够充分的提升音乐教学的质量。然而，当前的新媒体属于一种比较先进的技术，有很多教师对其存在着一定的认知上的误区，从而使得新媒体背景下的高校音乐教学水平很难提升。因此，相关高校应该对教师进行培养，提升他们的认知水平，从而提升音乐教学质量。
（三）教学理念存在矛盾
在传统的音乐教学理念中，大多是老师在课堂上唱，学生在听，更加强调的是理论方面的学习，考试也大多是考察学生对音乐知识的掌握程度，这对学生的发展较为不利。当前，仍然有很多高校的音乐教师不愿意转变这种理念，在课堂上坚持进行理论教学，这和新时代的教学理念有着很大的矛盾，不利于新媒体技术的发展。
二、教学改革策略
（一）转变教学理念
当前，在新媒体背景下的高校音乐教学普遍受到传统的教学理念影响较为严重，为了提升教学质量，应该对教学理念进行转变，高效的利用起新媒体技术，跟上时代的步伐。第一，相关的音乐教师应该主动转变自身的教学观念，采取新的理念来进行音乐指导，对各种新媒体音乐教学资源进行更加深入的挖掘，并且将其应用于实际的教学中，使得课堂的教学模式更加灵活，对学生的学习兴趣进行一定程度上的促进。第二，应该明确在新媒体背景下的高校音乐教学目标，融合新的理念与技术，从而发挥出新媒体的真正作用。教师应该根据新媒体技术对教学内容进行不断的扩展，结合当下的热点，吸引学生的兴趣。第三，在新媒体时代下，应该建立新型的师生关系，音乐教室应该充分的尊重每一个学生的想法，加强与学生的沟通交流，使得学生对音乐更加的感兴趣。
（二）加大资金投入
在新媒体背景下，教学的内容变得更加的多元化，这使得音乐教学对各种设备的要求更高。如果没有相应的音乐设备对音乐教学进行支撑，那么将很难发挥出新媒体的真正作用。因此，相关高校应该加大资金方面的投入，积极的引进先进的设备，从而满足音乐教学需求。相关高校的领导人员应该对音乐教育有一个正确的认识，意识到新媒体的音乐教学存在的意义，并且将其融入到学校的音乐教学中。另外，还需要在学校内部营造一种比较好的学习氛围，利用新媒体平台，不断的增加新媒体技术与音乐教育相融合在一起的重要性，从而使得全体师生都能够对这一种新形式的音乐教学重视起来。相关高校应该不断的引进各种先进的设备，从而给相关的音乐教师提供足够的教学支撑，保证音乐教学的质量。
（三）提升音乐教师素养
音乐教师是新媒体背景下高校音乐教学的主体，对于音乐教学的改革来说占据着非常重要的作用，因此，应该不断的提升教师的素养。音乐教师是进行音乐教学活动的设计者以及组织者，他们通过对新媒体技术的高效应用，将会使得新媒体背景下的音乐教育发挥出自身的价值，加强对学生们的音乐培养。为了提升音乐教师的素养，相关的教师应该利用当前的新媒体软件等平台，积极的学习各种新媒体技术，并且在教学中将其进行应用，不断地提升应用效果，从而更好的进行音乐教学。另外，相关高校还应该定期的对音乐教师进行培训，使教师能够在培训中提升自身的新媒体素养，能够熟练的应用各项新媒体技术并且将其应用于教学中，从而提升音乐教学的质量。高校还应该定期的评选较为优秀的教师进行出国学习，从而加大对优秀教师的培养力度。
（四）对教学模式进行优化
在新媒体背景下，相关高校应该对教学模式进行优化，改变传统的教学模式，从“以老师为主体”的模式转变为“以学生为主体”的模式，充分的发挥出学生的作用，从而加强学生的学习兴趣。通过利用新媒体技术，对教学模式进行不断的优化，加强音乐课堂上老师与学生的互动，使得音乐课堂变的更加欢乐，彻底转变学习的氛围，从而使学生能够主动的接收相关的音乐知识以及技巧，增强他们的兴趣。另外，教师还应该在教学中不断地对教学方法进行创新，充分了解学生的想法和兴趣，从而提升音乐教学质量。
结束语：
在新媒体背景下，对于音乐教学的改革是一条较为长远的工作。在改革的过程中，相关高校应该对其引起足够的重视，发挥出新媒体技术在高校音乐教学中的优势，加大对资金的投入，对音乐教学的改革进行有力的支撑。另外，在进行改革的过程中，应该对教师加大培训，使得他们充分的认识到新媒体教学的重要性，以及能够合理的运用新媒体技术，加强与学生之间的沟通，改变以往枯燥的课堂，加强音乐教学质量，全面提升大学生的综合素养。
参考文献
[1]刘会娟.新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索[J].音乐创作，2018（11）：159-161.
[2]彭渊.新媒体环境下高校音乐教学改革研究[J].当代音乐，2018（07）：37-38+41.
[3]靳琪慧.新媒体时代高校音乐教学改革的途径探索[J].当代音乐，2018（01）：16-17.
[4]李思思.新媒体视域下的高校音乐教学改革研究[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S2）：201-203.
[5]张宁.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2017，33（05）：104-106.
（重庆外语外事学院音乐系 重庆 404100）