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【摘要】受到中国传统教学体制与模式的影响，高中语文古诗词教学以应试为主要目标，通过背诵等方式进行学习，这种教学方法与体制不仅不利于学生对知识的认知和理解，同时也无法适应现代高考的应试特点。生命教育理论与高中语文古诗词教学的融合，可以让学生在自由平等的教学环境中深入的了解诗词中人文魅力，进而达成教学目标。鉴于此，本文主要分析基于生命教育理论教学模式下的高中语文古诗词教学。
【关键词】生命教育理论教学模式;高中语文;古诗词教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
生命教育是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育。基于生命教育理论的教学模式不仅可以活跃课堂氛围，为学生创造良好的学习环境，同时还有助于学生思维的扩展与表达，从而提高对相关知识内容的内化效果。只有在自由开放的学习氛围下，才能够对高中语文古诗词展开深入的学习与分析。因此，本文的研究对于提高高中语文教学质量具有重要的价值。
一、基于生命教育理论的教学模式概述
（一）生命教育理论内涵
生命教育理论主要强调了教育的生命基础，其认为生命价值是教育的基础性价值，生命的精神能量是教育转化的基础性构成，生命体的积极性投入是学校教育成效的基础性保证。因此，生命教育理论的内涵着重强调的是教育的基础性价值。从价值取向上分析，生命教育强调人的精神生命的主动发展，在教育过程中，其更加关注人际交往中如何实现精神能量的转换。从保障机制上分析，生命教育理论在教育过程中更加注重生命主体自主能动的投入与合作。因此，综上所述，生命教育理论的核心表现在对学生主体特征的重视。
（二）生命教育理论下的教学模式特点
生命教育理论下的教学模式特点主要表现在以下几个方面：1.教学过程中学生的主体地位得到提高，即强调学生参与的重要 性;2.学生的主观能动性的价值与作用要大于客观的教育环境;3.教学环境更加自由，学习氛围处于一种积极的放松状态下。
二、基于生命教育理论的教学模式下高中语文古诗词教学分析
（一）生命教育理论引入高中语文古诗词教学过程中的必要性分析
从高中语文古诗词教学现状分析，其学习效果并不乐观。高中语文古诗词的特点包括数量多、诗词内容较为丰富、题材种类较为全面等，这种复杂性决定了学生在学习过程中的难度，尽管是记忆式学习，仍然不能保证较好的应试效果。针对这种情况，分析教学方法的弊端，完善教学模式是十分必要的。
基于生命教育理论下的教学模式可以为学生创造轻松的学习环境，减少应试带来的压力，并结合学生的需求给予其一定的自由发挥空间。在这种模式下，学生更愿意深入古诗词中去了解诗人的情感与生活环境，这种主动理解式的学习模式更有助于学生记忆。因此，从记忆效率与质量的角度分析，生命教育理论下的教学模式引入到高中语文古诗词教学过程中是十分必要的。
此外，随着时代的发展，教学体制与模式均在进行适应性的调整，在这种大的教学环境下，高考对古诗词的考察也逐渐呈现出多样化的特征，即更加注重学生对诗词的分析能力，解读诗人的情感与思想。在其基础上如果采用传统的教学模式加强学生对诗词的学习显然是不利的，然而，生命教育理论下的教学模式可以最大程度的激发学生的学习热情，提高学生的主动性。由此而言，生命教育理论下的教学模式引入到高中语文古诗词教学过程中是十分必要的[3]。
（二）基于生命教育理论下的教学模式在高中语文古诗词教学过程中应用策略
1.结合学生的思维特点，制定针对性的教学计划，采用合理的教学方法
现代的青少年在学习过程中也不缺乏时代感，常常会使用一些现代信息设备，例如笔记本和智能手机等，自习过程中还要听着音乐，从而增加学习的舒适感。这种学习作风在现代教师眼中是较大的禁忌，但从学生需求的角度分析，其中也不乏有一些可取的元素，例如在古诗词学习过程中结合多媒体教学，放一些适合诗词情感基调的背景音乐，从而提高学习质量也是十分可取的。
上述教学方法的提取过程就是基于生命教育理论下的教学模式的体现，即以学生特征为主体，尊重学生的生命价值，从而保证其在学习过程中的投入状态。古诗词作为传统的诗歌文化，其与现代元素之间的关联性较少，所以在选择教学方法的过程中可以结合移动学习和情境学习等方法，提高学生的学习兴趣。
2.增加学生的主体地位，让学生成为古诗词课堂上的活跃者
在传统的语文古诗词课堂上，一般是教师在讲，学生在听，这种教学模式下取得的效果是不乐观的。因此，可以改变教师与学生的身份，以翻转课堂的思路让学生讲，老师听，实现老师与学生的角色互换。这种教学模式也是生命教育理论的体现形式，即尊重学生的个人思想，使其自由地发挥与表达，倡导学生自主学习，自觉思考，老师在其基础上对学生进行定向引导，从而保证教学质量。
三、结语
综上所述，通过分析生命教育理论的基本内涵，说明了基于生命教育理论下的教学模式特点。通过分析基于生命教育理论下的教学模式引入高中语文古诗词教学过程中的必要性，说明了新型教学模式对于提高语文古诗词教学效果的必然性，并在其基础上进一步探讨了基于生命教育理论下的教学模式在高中语文古诗词教学过程中应用策略。
参考文献
[1]顾洁敏.生命教育理论下的高中语文古诗词教学研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[2]徐菡.苏教版高中语文古诗词意境教学策略研究[D].南京：南京师范大学，2015.
[3]陆铭.意象思维视域下高中古诗词鉴赏演绎教学案例研究[D].宁波：宁波大学，2015.
[4]刘光霞.借鉴古诗词进行高中写作训练的实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）
【关键词】生命教育理论教学模式;高中语文;古诗词教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
生命教育是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展的教育。基于生命教育理论的教学模式不仅可以活跃课堂氛围，为学生创造良好的学习环境，同时还有助于学生思维的扩展与表达，从而提高对相关知识内容的内化效果。只有在自由开放的学习氛围下，才能够对高中语文古诗词展开深入的学习与分析。因此，本文的研究对于提高高中语文教学质量具有重要的价值。
一、基于生命教育理论的教学模式概述
（一）生命教育理论内涵
生命教育理论主要强调了教育的生命基础，其认为生命价值是教育的基础性价值，生命的精神能量是教育转化的基础性构成，生命体的积极性投入是学校教育成效的基础性保证。因此，生命教育理论的内涵着重强调的是教育的基础性价值。从价值取向上分析，生命教育强调人的精神生命的主动发展，在教育过程中，其更加关注人际交往中如何实现精神能量的转换。从保障机制上分析，生命教育理论在教育过程中更加注重生命主体自主能动的投入与合作。因此，综上所述，生命教育理论的核心表现在对学生主体特征的重视。
（二）生命教育理论下的教学模式特点
生命教育理论下的教学模式特点主要表现在以下几个方面：1.教学过程中学生的主体地位得到提高，即强调学生参与的重要 性;2.学生的主观能动性的价值与作用要大于客观的教育环境;3.教学环境更加自由，学习氛围处于一种积极的放松状态下。
二、基于生命教育理论的教学模式下高中语文古诗词教学分析
（一）生命教育理论引入高中语文古诗词教学过程中的必要性分析
从高中语文古诗词教学现状分析，其学习效果并不乐观。高中语文古诗词的特点包括数量多、诗词内容较为丰富、题材种类较为全面等，这种复杂性决定了学生在学习过程中的难度，尽管是记忆式学习，仍然不能保证较好的应试效果。针对这种情况，分析教学方法的弊端，完善教学模式是十分必要的。
基于生命教育理论下的教学模式可以为学生创造轻松的学习环境，减少应试带来的压力，并结合学生的需求给予其一定的自由发挥空间。在这种模式下，学生更愿意深入古诗词中去了解诗人的情感与生活环境，这种主动理解式的学习模式更有助于学生记忆。因此，从记忆效率与质量的角度分析，生命教育理论下的教学模式引入到高中语文古诗词教学过程中是十分必要的。
此外，随着时代的发展，教学体制与模式均在进行适应性的调整，在这种大的教学环境下，高考对古诗词的考察也逐渐呈现出多样化的特征，即更加注重学生对诗词的分析能力，解读诗人的情感与思想。在其基础上如果采用传统的教学模式加强学生对诗词的学习显然是不利的，然而，生命教育理论下的教学模式可以最大程度的激发学生的学习热情，提高学生的主动性。由此而言，生命教育理论下的教学模式引入到高中语文古诗词教学过程中是十分必要的[3]。
（二）基于生命教育理论下的教学模式在高中语文古诗词教学过程中应用策略
1.结合学生的思维特点，制定针对性的教学计划，采用合理的教学方法
现代的青少年在学习过程中也不缺乏时代感，常常会使用一些现代信息设备，例如笔记本和智能手机等，自习过程中还要听着音乐，从而增加学习的舒适感。这种学习作风在现代教师眼中是较大的禁忌，但从学生需求的角度分析，其中也不乏有一些可取的元素，例如在古诗词学习过程中结合多媒体教学，放一些适合诗词情感基调的背景音乐，从而提高学习质量也是十分可取的。
上述教学方法的提取过程就是基于生命教育理论下的教学模式的体现，即以学生特征为主体，尊重学生的生命价值，从而保证其在学习过程中的投入状态。古诗词作为传统的诗歌文化，其与现代元素之间的关联性较少，所以在选择教学方法的过程中可以结合移动学习和情境学习等方法，提高学生的学习兴趣。
2.增加学生的主体地位，让学生成为古诗词课堂上的活跃者
在传统的语文古诗词课堂上，一般是教师在讲，学生在听，这种教学模式下取得的效果是不乐观的。因此，可以改变教师与学生的身份，以翻转课堂的思路让学生讲，老师听，实现老师与学生的角色互换。这种教学模式也是生命教育理论的体现形式，即尊重学生的个人思想，使其自由地发挥与表达，倡导学生自主学习，自觉思考，老师在其基础上对学生进行定向引导，从而保证教学质量。
三、结语
综上所述，通过分析生命教育理论的基本内涵，说明了基于生命教育理论下的教学模式特点。通过分析基于生命教育理论下的教学模式引入高中语文古诗词教学过程中的必要性，说明了新型教学模式对于提高语文古诗词教学效果的必然性，并在其基础上进一步探讨了基于生命教育理论下的教学模式在高中语文古诗词教学过程中应用策略。
参考文献
[1]顾洁敏.生命教育理论下的高中语文古诗词教学研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[2]徐菡.苏教版高中语文古诗词意境教学策略研究[D].南京：南京师范大学，2015.
[3]陆铭.意象思维视域下高中古诗词鉴赏演绎教学案例研究[D].宁波：宁波大学，2015.
[4]刘光霞.借鉴古诗词进行高中写作训练的实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）