【摘 要】
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大学排名近年来颇受学界和社会各界热议。大学排名具有突出办学绩效和质量、引导大学积极发展等正向功能,也具有忽略非量化指标、无法考量过程性发展等问题。理性对待排名的
【机 构】
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云南师范大学职业技术教育学院,云南大学公共管理学院
【基金项目】
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2014年云南省教育科学规划教师教育专项课题“云南省新建本科院校教师教育转型与发展研究”（GJZ1419）, 2014年云南省院省校教育合作项目“云南高校面向东南亚、南亚国际合作交流研究”（SYSX201409）
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大学排名近年来颇受学界和社会各界热议。大学排名具有突出办学绩效和质量、引导大学积极发展等正向功能,也具有忽略非量化指标、无法考量过程性发展等问题。理性对待排名的态度是,大学应坚守排名关注质量与绩效、突显大学共性使命和责任等方面的价值,更重要的是,应超越排名的限度来发展：要在坚持共性中打造个性和特色;在追求质量和绩效时重视过程性发展;遵循量化指标亦关照文化内涵向度;守护国际标准时亦秉持本土特色;注重工具价值时兼顾主体价值。
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