【摘 要】
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[摘 要] 课程理念是建构课程体系的内在驱动力，是教与学多维空间互动下新引擎。课程总体理念是课程同化的灵魂，各章理念是课程顺化的课程目的。研究内化于心的“学习动力”，外化于行的“育人机制”，制定了课程生本的理念体系，并提炼了实践成果：（1）重构课程理念同化和顺应的互动机制;（2）构建以产品质量-从业者责任-社会共治为主线的课程理念生本体系;（3）建立“兴趣-激励-考核”为多维教学互动方式。通过主动
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[摘 要] 课程理念是建构课程体系的内在驱动力，是教与学多维空间互动下新引擎。课程总体理念是课程同化的灵魂，各章理念是课程顺化的课程目的。研究内化于心的“学习动力”，外化于行的“育人机制”，制定了课程生本的理念体系，并提炼了实践成果：（1）重构课程理念同化和顺应的互动机制;（2）构建以产品质量-从业者责任-社会共治为主线的课程理念生本体系;（3）建立“兴趣-激励-考核”为多维教学互动方式。通过主动性、内化性、创新性的多维空间，为课程建设提供了指导或参考。
[关键词] 课程理念;多维空间;生本体系;互动机制;教学方式
[基金项目] 2017年度西北农林科技大学教学改革研究项目“多维联动下课程教学创新空间构建与实践”（JY1702029）
[作者简介] 楊和财（1973—），男，陕西丹凤人，学士，西北农林科技大学葡萄酒学院副教授，主要从事葡萄酒产业经济研究;房玉林（1973—），男，河南商丘人，博士，西北农林科技大学葡萄酒学院教授（通信作者），主要从事葡萄与葡萄酒研究。
[中图分类号] G642 F407.82
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