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摘 要：当代主流的职业指导理论有两个方面，一方面强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业，另一方面更强调劳动者应根据职业要求优化自己的个性心理品质，着眼于终身的职业发展。笔者在教育教学实践中发现，这两方面的理论着重点不同，都有着各自的优缺点，只有辩证地看待这两方面的理论，不偏颇于任何一方，抓住两方面理论的精髓，将两方面的理论有机的结合在一起，才能更加有效地做好职业指导工作。
关键词：职业指导；职业兴趣；职业要求；辩证关系
就业是民生之本。
我国现阶段的就业方针是：劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业。随着我国市场经济体系的不断完善，劳动力市场日趋成熟，劳动者自主就业的能力就成为实现“民生之本”的关键。职业指导就是围绕提高学生就业能力这个核心，运用科学的职业指导理论，帮助学生树立正确的职业理想和职业发展观，进行合理的职业生涯设计，从而更加积极主动、卓有成效地学习和训练。
当代主流的职业指导理论有两个方面，一方面强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业，另一方面更强调劳动者应根据职业要求优化自己的个性心理品质，着眼于终身的职业发展。笔者在教育教学实践中发现，这两方面的理论着重点不同，都有着各自的优缺点，只有辩证地看待这两方面的理论，不偏颇于任何一方，抓住两方面理论的精髓，将两方面的有机的结合在一起，才能更加有效地做好职业指导工作。
职业兴趣理论强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业，认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。
这一职业指导理论把个人特质和适合这种特质的工作联合起来。职业生涯辅导强调职业生涯探索，对自我能力，兴趣，价值以及工作世界的探索，这一理论巧妙的拉近了自我与工作世界的距离。当事人能迅速地，有系统的，而且有所依据的在一个特定的职业群里进行探索活动。令人称道的是，它提供和个人兴趣相近而内容互有关联的一群职业，而不是仅仅冒险地去建议个人选择一种特殊的职业或工作。
职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量，职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向。劳动者的工作满意度与流动倾向性，取决于个体的人格特點与职业环境的匹配程度。当人格和职业相匹配时，会产生最高的满意度和最低的流动率。例如，社会型的个体应该从事社会型的工作，社会型的工作对现实型的人则可能不合适。这一模型的关键在于：①个体之间在人格方面存在着本质差异；②个体具有不同的类型；③当工作环境与人格类型协调一致时，会产生更高的工作满意度和更低的离职可能性。
在实际的职业指导工作中，我们发现能够做到个人的人格与工作环境之间的适配和对应，无疑是最好的，更是幸运的。但是过分强调两者的相匹配则是有害的，人格是一个不断发展、完善、成熟的过程，职业兴趣也不是与生俱来的，而是在生活和职业实践中逐渐发展起来的。如果忽视了人格的可塑性，一味地追求匹配性，可能会带来消极的影响。有的学生在选择专业的时候，不但对未来的工作是一片茫然，更是对自己的个性特征也缺乏清醒的认知，在这样的情况下选择专业，不可避免地走进了误区，有的顺其自然，随便选择，选啥算啥，碰到啥是啥，无所谓。有的完全按社会趋势，热门行业就好，什么热门选什么，不考虑其他因素。有的向钱看齐，只瞅着一个标准，就是工资高、待遇好。有的完全被动，让父母亲人帮自己选择，自己不做决定。随着阅历的增长和学业的加深，他们会发现自己的选择是多么的不明智，尽管现在很多学校意识到这个问题，并作出了很多努力，让学生重新选择专业，但毕竟有些学生受现实情况的制约，而不能如愿以偿，更有甚者，很多学生是工作了以后，发现实际工作情况和自己想象的不一样，这时就会加重他们的内心冲突和焦灼，有些甚至把自己工作的不如意或失败归咎于自己没兴趣，而放弃了自己的努力。
为了纠正这一偏差，我们必须强调人的个性特征是不断发展变化的，要加强人的主观能动性，重视人格的可塑性。我们在强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业的同时，更要强调劳动者根据职业要求优化自己的个性心理品质，着眼于终身的职业发展。
主动适应，敢于竞争。现代社会，竞争是其不断发展的内在动力，它不但促进和引导着社会的进程，也影响着每个人的职业人生。任何人都不能脱离人群而单独生存和发展，所以也就不能完全自由地选择生存和发展的社会环境。面对社会，我们要做的首先只有主动适应，适应由于自己社会角色的变化和社会本身的变化而产生的各种责任、要求和压力，并积极主动地融入其中参与竞争。“物竞天择，适者生存”是大自然的规律，也是我们求职就业的基本法则。
正视挫折，积极进取。求职过程中遭遇挫折，在当代社会实在是平常不过的事情。一方面，市场经济社会是机遇与挑战并存的社会，一次挫折就是一次挑战，也蕴含着下一次的机会；另一方面，挫折也提示我们，对于种种可能出现的状况，事先必须有充分的思想准备和应对策略，要打有准备之战。这样，一旦挫折来临，就能够正确对待，并以锲而不舍的态度积极进取，直到成功。
职业指导工作要遵循科学的职业指导理论，正确把握职业兴趣与职业要求的辩证关系，指导学生落实“胜任愉快”的生活工作方式，规划精彩人生，打造锦绣前程。
关键词：职业指导；职业兴趣；职业要求；辩证关系
就业是民生之本。
我国现阶段的就业方针是：劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业。随着我国市场经济体系的不断完善，劳动力市场日趋成熟，劳动者自主就业的能力就成为实现“民生之本”的关键。职业指导就是围绕提高学生就业能力这个核心，运用科学的职业指导理论，帮助学生树立正确的职业理想和职业发展观，进行合理的职业生涯设计，从而更加积极主动、卓有成效地学习和训练。
当代主流的职业指导理论有两个方面，一方面强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业，另一方面更强调劳动者应根据职业要求优化自己的个性心理品质，着眼于终身的职业发展。笔者在教育教学实践中发现，这两方面的理论着重点不同，都有着各自的优缺点，只有辩证地看待这两方面的理论，不偏颇于任何一方，抓住两方面理论的精髓，将两方面的有机的结合在一起，才能更加有效地做好职业指导工作。
职业兴趣理论强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业，认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业。
这一职业指导理论把个人特质和适合这种特质的工作联合起来。职业生涯辅导强调职业生涯探索，对自我能力，兴趣，价值以及工作世界的探索，这一理论巧妙的拉近了自我与工作世界的距离。当事人能迅速地，有系统的，而且有所依据的在一个特定的职业群里进行探索活动。令人称道的是，它提供和个人兴趣相近而内容互有关联的一群职业，而不是仅仅冒险地去建议个人选择一种特殊的职业或工作。
职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量，职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向。劳动者的工作满意度与流动倾向性，取决于个体的人格特點与职业环境的匹配程度。当人格和职业相匹配时，会产生最高的满意度和最低的流动率。例如，社会型的个体应该从事社会型的工作，社会型的工作对现实型的人则可能不合适。这一模型的关键在于：①个体之间在人格方面存在着本质差异；②个体具有不同的类型；③当工作环境与人格类型协调一致时，会产生更高的工作满意度和更低的离职可能性。
在实际的职业指导工作中，我们发现能够做到个人的人格与工作环境之间的适配和对应，无疑是最好的，更是幸运的。但是过分强调两者的相匹配则是有害的，人格是一个不断发展、完善、成熟的过程，职业兴趣也不是与生俱来的，而是在生活和职业实践中逐渐发展起来的。如果忽视了人格的可塑性，一味地追求匹配性，可能会带来消极的影响。有的学生在选择专业的时候，不但对未来的工作是一片茫然，更是对自己的个性特征也缺乏清醒的认知，在这样的情况下选择专业，不可避免地走进了误区，有的顺其自然，随便选择，选啥算啥，碰到啥是啥，无所谓。有的完全按社会趋势，热门行业就好，什么热门选什么，不考虑其他因素。有的向钱看齐，只瞅着一个标准，就是工资高、待遇好。有的完全被动，让父母亲人帮自己选择，自己不做决定。随着阅历的增长和学业的加深，他们会发现自己的选择是多么的不明智，尽管现在很多学校意识到这个问题，并作出了很多努力，让学生重新选择专业，但毕竟有些学生受现实情况的制约，而不能如愿以偿，更有甚者，很多学生是工作了以后，发现实际工作情况和自己想象的不一样，这时就会加重他们的内心冲突和焦灼，有些甚至把自己工作的不如意或失败归咎于自己没兴趣，而放弃了自己的努力。
为了纠正这一偏差，我们必须强调人的个性特征是不断发展变化的，要加强人的主观能动性，重视人格的可塑性。我们在强调劳动者应根据自己的个性特点选择职业的同时，更要强调劳动者根据职业要求优化自己的个性心理品质，着眼于终身的职业发展。
主动适应，敢于竞争。现代社会，竞争是其不断发展的内在动力，它不但促进和引导着社会的进程，也影响着每个人的职业人生。任何人都不能脱离人群而单独生存和发展，所以也就不能完全自由地选择生存和发展的社会环境。面对社会，我们要做的首先只有主动适应，适应由于自己社会角色的变化和社会本身的变化而产生的各种责任、要求和压力，并积极主动地融入其中参与竞争。“物竞天择，适者生存”是大自然的规律，也是我们求职就业的基本法则。
正视挫折，积极进取。求职过程中遭遇挫折，在当代社会实在是平常不过的事情。一方面，市场经济社会是机遇与挑战并存的社会，一次挫折就是一次挑战，也蕴含着下一次的机会；另一方面，挫折也提示我们，对于种种可能出现的状况，事先必须有充分的思想准备和应对策略，要打有准备之战。这样，一旦挫折来临，就能够正确对待，并以锲而不舍的态度积极进取，直到成功。
职业指导工作要遵循科学的职业指导理论，正确把握职业兴趣与职业要求的辩证关系，指导学生落实“胜任愉快”的生活工作方式，规划精彩人生，打造锦绣前程。