【摘 要】
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目的:对幼儿学习行为量表在我国的适用性进行本土化检验,并考察当前我国幼儿学习品质的特点、类型.方法:以12001名幼儿母亲为被试,对幼儿学习行为量表进行项目分析、效度分析、信度分析和测量等值性检验,并以其为研究工具考察幼儿学习品质的特点和类型.结果:①幼儿学习行为量表具有稳定的三维度结构及良好的信效度,在东中西部地区、幼儿性别上具有较好的测量等值性(△CFI＜0.01,△RESEA＜0.01);②女孩学习品质得分显著高于男孩(t=2.78,3.84,3.40;P＜0.001);高收入家庭的幼儿学习品质得分
【机 构】
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北京师范大学教育学部 100875
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目的:对幼儿学习行为量表在我国的适用性进行本土化检验,并考察当前我国幼儿学习品质的特点、类型.方法:以12001名幼儿母亲为被试,对幼儿学习行为量表进行项目分析、效度分析、信度分析和测量等值性检验,并以其为研究工具考察幼儿学习品质的特点和类型.结果:①幼儿学习行为量表具有稳定的三维度结构及良好的信效度,在东中西部地区、幼儿性别上具有较好的测量等值性(△CFI＜0.01,△RESEA＜0.01);②女孩学习品质得分显著高于男孩(t=2.78,3.84,3.40;P＜0.001);高收入家庭的幼儿学习品质得分显著高于低收入家庭的幼儿(F=50.46,82.75,89.63;P＜0.001);③幼儿学习品质可分为3种类型:滞后型、一般型、良好型,所占比例依次为7.5％、37.4％、55.1％.结论:修订后的幼儿学习行为量表具有良好的信效度,可以作为考察我国幼儿学习品质的测量工具.不同性别、家庭收入的幼儿学习品质存在显著差异,且幼儿群体的学习品质存在异质性.
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目的:探究意义感对老年糖尿病患者焦虑抑郁症状的影响,并了解与之相关的社会人口学特征.方法:对2021年2-5月在内分泌科住院及门诊患者进行方便取样,排除11例服用抗焦虑药和/或抗抑郁药的患者,对剩余164例患者进行慢性病治疗的功能评估—精神健康(FACIT-SP-12)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评估,分析老年糖尿病患者意义感对焦虑抑郁的影响.结果:存在焦虑抑郁症状的老年糖尿病患者在意义感总分、意义、平和和信念4个方面的得分均显著低于无焦虑抑郁症状的患者.焦虑与平和存在显著
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