【摘 要】
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＜正＞随着“双减”政策的实施和2022年版课标的颁布，语文课程学业质量和语文课程评价成为了大家关注的热门问题。既要减轻学生作业负担，又要达成学科核心素养要求，必然挑战教师的课堂教学与作业评价的能力。在统编教材每一篇精读课文后边，编者都精心设计了课后练习。这些课后练习其实也就体现了教材的编写意图，也是课堂教学目标和核心素养目标的依托，需要学生基本能理解或掌握。教学实践中，
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＜正＞随着“双减”政策的实施和2022年版课标的颁布，语文课程学业质量和语文课程评价成为了大家关注的热门问题。既要减轻学生作业负担，又要达成学科核心素养要求，必然挑战教师的课堂教学与作业评价的能力。在统编教材每一篇精读课文后边，编者都精心设计了课后练习。这些课后练习其实也就体现了教材的编写意图，也是课堂教学目标和核心素养目标的依托，需要学生基本能理解或掌握。教学实践中，
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本文对灵璧县罗河花园小区项目工程从水电安装角度进行分析。首先介绍了该工程的概况，并且对其中的水电安装部分进行分析，结合项目的实际情况提出有效提升水电安装工作效率的措施与方式，以此来确保工程中水电安装的效率与质量。
为了给新庄矿井井筒设计和施工提供可靠的水文地质以及工程地质参数，研究了新庄矿井井筒涌水量预测及围岩综合工程地质评价，根据新庄矿井井筒施工钻孔的揭露，得到了该研究区的地质概况；采用承压—潜水完整式水平坑道公式以及井壁进水法等，得到了最大井筒涌水量，华池组、直罗—延安组最大井筒涌水量，洛河组全断面进水最大涌水量等。分析得出，此次预测公式采用合理，数据真实、可信，可作为下一步井筒施工的参考依据；并得出井
＜正＞“小岗位大作用”是笔者在班级管理中学生自我管理的一种尝试。它以学生为主体，又以学生为主导，尝试让学生每天在有限的时间里自主开展班级各项工作。“小岗位大作用”从岗位的设置、岗位的职责、岗位的竞选、岗位的评价四个方面进行设计。笔者利用“小岗位大作用”来实现学生完善自我的行为习惯，营造“团结一致、积极配合”的良好班级氛围，达成学生外在规范性要求向内在自律性转变的目标。实践证明，基于学生自主管理的“
在对岩体质量定性分析及相关指标定量分析的基础上，将岩体质量分为不同级别.根据岩体的不同质量等级，通过岩石力学性质分析了下河口—拉古哨路段边坡的稳定性.结果表明：侵入岩组（石英二长岩、石英正长岩）和变质岩组（混合岩）岩体节理对边坡失稳破坏的影响较小；变质岩组（片麻岩）岩体的风化程度和完整程度降低了边坡的稳定程度.风化程度、完整程度、结构特征、结构面产状及延伸性是影响边坡稳定性的主要原因，边坡破坏方式
随着信息化技术水平的提升，我国医疗模式作出了一定优化，医院管理尤其是财务管理步入了信息化转型关键阶段，在这一情况下，开展智慧财务推动公立医院发展成了大势所趋。本文简要介绍了智慧财务应用价值，分析了传统模式下财务管理较为常见问题，并提出了建设智慧财务措施，希望能够推动公立医院的转型升级。
在素质教育的大背景下，不仅要传授给学生知识和技能，还要注重培养学科核心素养。本文中分别围绕高中信息技术课程标准提出的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心素养，结合实例阐述了在初中信息技术课堂教学中培养核心素养的一些实践策略。
在新课程背景下，填鸭式、灌输式的教学方法已经不能满足初中生的学习需求，并且与时代发展相脱轨。游戏化教学逐渐进入到教师的视野中，并被引入到初中信息技术课堂上，增强了课堂教学的趣味性和开放性，有效调动了初中生参与教学活动的积极性，为初中信息技术课堂注入了新的生机与活力。笔者先分析游戏化教学的应用策略，再提出游戏化教学应注意的问题，旨在为信息技术教师提供参考和借鉴。
目前,我国初中学校在实施新的教育模式、教学策略等方面都有了新的变化。作为信息化时代特征的互联网,已经成为人们生活和生产的主要力量,它的重要性日益突出。由于初中生的身体和心理发展,加之青春期,在学习过程中会被各种客观因素所干扰,导致"溜号"、注意力不集中,从而影响教学质量。将游戏化教学运用于初中信息技术,能够充分利用学生的学习潜能,提高学生对信息技术的认识。
＜正＞单元整体教学是统编版小学语文教材单元整体编排思路下的自然选择，是达成单元教学目标、提升学生语文素养的重要途径。单元整体教学的有效实施路径是什么？如何最大程度地发挥单元整体教学的优势呢？笔者以五年级下册教材第七单元为例，做具体阐述。