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摘要：随着新课改的实施，小学综合实践课教学被更多运用到德育教育中，综合实践教学符合新课改的要求，具有很好的教育性和开放性，对于培养小学生的实践能力和操作能力有很大的帮助。德育教育在教学工作中具有非常关键的作用，综合实践课的实施能够更好地将德育教育渗透到小学生的日常生活中。
关键词：小学综合实践课教学；德育教育；渗透分析
一、 引言
由于小学生的心理发育还未成熟，需要教师在教学中对小学生的价值观和人生观进行正确地引导，树立小学生正确的学习观。德育教育能够很好地对小学生的行为和认知进行良好的规范，传统的德育教育，是通过教师采取灌输的方式，教学效果不够理想，而且造成了小学生的厌烦心理。小学综合实践课的出现，改变了传统的教学方式，在教学过程当中，拥有较强的目的性和条理性，能够通过实践活动培养小学生的德育知识，将德育知识渗透到小学生的日常生活中，更好地达到教学目的。
二、 小学综合实践课教学在德育教育中的重要性
（一） 能够有效地增强德育教育效果
通过小学实践课教学，能够有效地增强小学生的德育教学效果。由于小学实践课教学对德育题材有较多的要求，教师要做好备课工作和多方面的思考，从而提高德育教育的效果。例如，培养小学生的爱国情怀，需要从细小的事情入手，加强小学生的爱国意识，爱国意识不分大小，要从身边的事情做起，小学生的德育教学内容需要生动丰富，不能和传统死板的教学模式相同，才能提高小学生的学习兴趣。小学实践活动正好能够引入丰富的资源，从多个方面对小学生进行教育。教师可以积极地举办社会活动，如清明节扫墓活动等，去校园所在地附近的烈士和英雄墓园，对其进行爱国思想的引导，通过英雄事迹的讲解，有效提高小学生的爱国心理。教师可以利用自然资源对小学生开展德育教育，通过一系列的春游活动，丰富小学生的课外活动内容，如对学生进行“环境保护”教育实践活动时，教师可以带领学生观看被破坏的环境对比照片，然后带学生进行户外捡垃圾活动，让小学生形成深刻的记忆，养成爱护环境的好习惯，对于破坏环境乱扔垃圾的现象进行谴责。教师可以自行采取各种教学方式，增加学生德育教育的内容。
（二）通过多种形式的实践活动，拓展小学生的视野
由于小学综合实践活动课具有一定的开放性和实践性，能够有效地拓展小学生的视野。小学生通过综合实践活动课，从多方面进行德育内容的学习。教师可以将各种丰富的资源融入到教学内容中，例如学校所在的民俗文化，可以提高小学生的德育学习的积极性，教师要对教学内容进行目的性和选择性的设定，在学习过程中学生会更专注对知识的挖掘和探索，教师可以利用身边真实的案例对学生进行教育，学生可以树立正确的价值观和人生观。随着时代的发展，教师可以利用信息化技术对学生进行德育教育，也是非常有效地教学方式，利用多媒体给学生介绍更多地真实案例，给予学生良好的心灵塑造。
（三） 提高了小学生的实践能力
小学综合实践活动的教学重点主要是提高小学生的实践能力，加强学习过程中的实践性，传统的教学方式已经不能满足如今的教学需求。如果在综合实践活动教学中，采取传统单方面的灌输教育方式，会造成小学生厌烦的心理，打消学习的积极性，故而失去综合实践活动教学的意义。综合实践活动课能够有效地提高教学效率和教学效果，使小学生在愉快的学习氛围中，更好地接受德育教育。
三、 小学综合实践活动课中的德育渗透分析
（一） 建设良好的德育教育环境
小学综合实践活动课程的实施的首要任务就是对教学内容进行周密的设定，建设良好的德育教育环境。想要提高小学生德育教学的效果，必须对德育教育内容进行合理的安排和设定。在设定中，第一步要根据教学的需求，挑选适合德育教育的题材，在挑选的过程中，必须按照教育的理念和目的进行严格的筛选，题材需要符合当代小学生的发展要求，具有新的教育发展特色，对小学生有更多意义和启发。然后考虑的是教学题材是否符合小学生接受的范围，小学生的认知能力有限，必须确保教学题材能够被小学生所接受，而且不能脱离小学生的生活范围。学校方面必须对教学题材进行严格的挑选，如果教材脱离小学生所接受的范围，会直接导致小学生的学习兴趣降低，失去德育教育的意义。例如，对小学生进行尊老爱幼的教学活动时，教师需要将这样的思想观念渗透到小学生生活的各个方面中，如家庭、学习和课外都需要合理地配合，进行德育教育。教师可以通过课堂教学对学生讲解尊老爱幼的例子，尊老爱幼是中华的传统美德，可以通过许多故事对学生进行教育，在小学生的心理种下一颗种子，为了让种子发芽成长，教师需要带领学生去帮助需要帮助的老人或者儿童，去孤儿院或者养老院，带领学生进入这样的氛围，亲身体会到需要帮助人的处境，使尊老爱幼的种子发芽，再深入到家庭中，教师可以留家庭活动作业，让学生回家完成后写一篇日记。通过这样的方式能够更好地让学生体会并理解德育教育的意义。
（二） 有效地到达德育教育的目的
为了更有效地通过综合实践活动提高德育教育的效果，教師需要对教学环境进行严格的设定，教师可以利用户外实践活动和讲解进行德育的渗透工作。例如，在开展“爱护我们的学校”这个实践活动时，教师可以安排学生对学校的卫生进行清洁工作，并对学生讲解校园对于我们每个人的重要性，一定要做好保护工作，带领学生积极地参与到维护校园环境的活动中，让学能更好地体会到德育的内涵，达到教学的目的。
（三） 通过协调分工，团结互助的方式进行德育教育工作
俗话说“团结就是力量”，同学之间互相帮助，互相学习也是德育教学工作中的重点。教师在教学过程中可以采取对学生进行分组的活动方式，让学生以小组的形式进行综合实践活动，通过合理的分工和安排，小组内成员相互协调完成教师分配的任务，能够培养小学生的团队意识和德育品质，通过综合实践活动的方式，让小学生体会到团队的力量，增强与他人的合作能力。
四、 结束语
由于综合实践活动的特点，教师需要掌握好教学的契机，合理安排德育教学的内容，控制好教育实施的可行性，在教学中增加德育与生活的联系，将二者进行完美的结合，提高小学生的德育教学效果。
参考文献：
[1] 尚小军.建国后小学毕业年级语文教科书德育价值取向演变研究[D].陕西师范大学，2012.
[2] 王晓棠.农村小学审美教育途径探讨[D].首都师范大学，2012.
作者简介：于倩，山东省青岛市台东六路小学。
关键词：小学综合实践课教学；德育教育；渗透分析
一、 引言
由于小学生的心理发育还未成熟，需要教师在教学中对小学生的价值观和人生观进行正确地引导，树立小学生正确的学习观。德育教育能够很好地对小学生的行为和认知进行良好的规范，传统的德育教育，是通过教师采取灌输的方式，教学效果不够理想，而且造成了小学生的厌烦心理。小学综合实践课的出现，改变了传统的教学方式，在教学过程当中，拥有较强的目的性和条理性，能够通过实践活动培养小学生的德育知识，将德育知识渗透到小学生的日常生活中，更好地达到教学目的。
二、 小学综合实践课教学在德育教育中的重要性
（一） 能够有效地增强德育教育效果
通过小学实践课教学，能够有效地增强小学生的德育教学效果。由于小学实践课教学对德育题材有较多的要求，教师要做好备课工作和多方面的思考，从而提高德育教育的效果。例如，培养小学生的爱国情怀，需要从细小的事情入手，加强小学生的爱国意识，爱国意识不分大小，要从身边的事情做起，小学生的德育教学内容需要生动丰富，不能和传统死板的教学模式相同，才能提高小学生的学习兴趣。小学实践活动正好能够引入丰富的资源，从多个方面对小学生进行教育。教师可以积极地举办社会活动，如清明节扫墓活动等，去校园所在地附近的烈士和英雄墓园，对其进行爱国思想的引导，通过英雄事迹的讲解，有效提高小学生的爱国心理。教师可以利用自然资源对小学生开展德育教育，通过一系列的春游活动，丰富小学生的课外活动内容，如对学生进行“环境保护”教育实践活动时，教师可以带领学生观看被破坏的环境对比照片，然后带学生进行户外捡垃圾活动，让小学生形成深刻的记忆，养成爱护环境的好习惯，对于破坏环境乱扔垃圾的现象进行谴责。教师可以自行采取各种教学方式，增加学生德育教育的内容。
（二）通过多种形式的实践活动，拓展小学生的视野
由于小学综合实践活动课具有一定的开放性和实践性，能够有效地拓展小学生的视野。小学生通过综合实践活动课，从多方面进行德育内容的学习。教师可以将各种丰富的资源融入到教学内容中，例如学校所在的民俗文化，可以提高小学生的德育学习的积极性，教师要对教学内容进行目的性和选择性的设定，在学习过程中学生会更专注对知识的挖掘和探索，教师可以利用身边真实的案例对学生进行教育，学生可以树立正确的价值观和人生观。随着时代的发展，教师可以利用信息化技术对学生进行德育教育，也是非常有效地教学方式，利用多媒体给学生介绍更多地真实案例，给予学生良好的心灵塑造。
（三） 提高了小学生的实践能力
小学综合实践活动的教学重点主要是提高小学生的实践能力，加强学习过程中的实践性，传统的教学方式已经不能满足如今的教学需求。如果在综合实践活动教学中，采取传统单方面的灌输教育方式，会造成小学生厌烦的心理，打消学习的积极性，故而失去综合实践活动教学的意义。综合实践活动课能够有效地提高教学效率和教学效果，使小学生在愉快的学习氛围中，更好地接受德育教育。
三、 小学综合实践活动课中的德育渗透分析
（一） 建设良好的德育教育环境
小学综合实践活动课程的实施的首要任务就是对教学内容进行周密的设定，建设良好的德育教育环境。想要提高小学生德育教学的效果，必须对德育教育内容进行合理的安排和设定。在设定中，第一步要根据教学的需求，挑选适合德育教育的题材，在挑选的过程中，必须按照教育的理念和目的进行严格的筛选，题材需要符合当代小学生的发展要求，具有新的教育发展特色，对小学生有更多意义和启发。然后考虑的是教学题材是否符合小学生接受的范围，小学生的认知能力有限，必须确保教学题材能够被小学生所接受，而且不能脱离小学生的生活范围。学校方面必须对教学题材进行严格的挑选，如果教材脱离小学生所接受的范围，会直接导致小学生的学习兴趣降低，失去德育教育的意义。例如，对小学生进行尊老爱幼的教学活动时，教师需要将这样的思想观念渗透到小学生生活的各个方面中，如家庭、学习和课外都需要合理地配合，进行德育教育。教师可以通过课堂教学对学生讲解尊老爱幼的例子，尊老爱幼是中华的传统美德，可以通过许多故事对学生进行教育，在小学生的心理种下一颗种子，为了让种子发芽成长，教师需要带领学生去帮助需要帮助的老人或者儿童，去孤儿院或者养老院，带领学生进入这样的氛围，亲身体会到需要帮助人的处境，使尊老爱幼的种子发芽，再深入到家庭中，教师可以留家庭活动作业，让学生回家完成后写一篇日记。通过这样的方式能够更好地让学生体会并理解德育教育的意义。
（二） 有效地到达德育教育的目的
为了更有效地通过综合实践活动提高德育教育的效果，教師需要对教学环境进行严格的设定，教师可以利用户外实践活动和讲解进行德育的渗透工作。例如，在开展“爱护我们的学校”这个实践活动时，教师可以安排学生对学校的卫生进行清洁工作，并对学生讲解校园对于我们每个人的重要性，一定要做好保护工作，带领学生积极地参与到维护校园环境的活动中，让学能更好地体会到德育的内涵，达到教学的目的。
（三） 通过协调分工，团结互助的方式进行德育教育工作
俗话说“团结就是力量”，同学之间互相帮助，互相学习也是德育教学工作中的重点。教师在教学过程中可以采取对学生进行分组的活动方式，让学生以小组的形式进行综合实践活动，通过合理的分工和安排，小组内成员相互协调完成教师分配的任务，能够培养小学生的团队意识和德育品质，通过综合实践活动的方式，让小学生体会到团队的力量，增强与他人的合作能力。
四、 结束语
由于综合实践活动的特点，教师需要掌握好教学的契机，合理安排德育教学的内容，控制好教育实施的可行性，在教学中增加德育与生活的联系，将二者进行完美的结合，提高小学生的德育教学效果。
参考文献：
[1] 尚小军.建国后小学毕业年级语文教科书德育价值取向演变研究[D].陕西师范大学，2012.
[2] 王晓棠.农村小学审美教育途径探讨[D].首都师范大学，2012.
作者简介：于倩，山东省青岛市台东六路小学。