论文部分内容阅读
摘 要：口语是英语学习中的一个重要环节，因此，为了有效培养学生的口语能力，应该从小学阶段就对学生的口语能力进行训练。在学生口语练习过程中，不仅要给予学生足够的鼓励，还要能够有效指出学生的错误，并要努力找出能够有效训练学生口语能力的方法，促进学生口语能力的不断提升。
关键词：小学英语；口语教学；有效性
随着新课改的不断推行，英语教学发生了深刻变化，小学英语教学也发生了很大的变化，尤其是学生的英语口语能力，受到了广泛重视。新时期，要求不断提高学生的英语听、说、读、写能力，并在此基础上，进一步提高学生的英语口语交际能力。作为一门语言，英语最基本的功能就是为人们的沟通与交流提供便利。在实际的交际过程中，英语口语架起了人们交际的桥梁。纵观我国学生的英语口语能力，还存在一些问题，因此，为了进一步提高学生的口语能力，提高学生的英语口语交际能力，要将学生的口语练习从娃娃抓起，为学生的口语学习打下坚实的基础。
一、培养学生的口语学习兴趣与自信心
（一）有效培养学生的口语学习兴趣
有效激发学生的口语学习兴趣，在兴趣的引导下使学生积极参与到英语口语学习中去，对学生的口语学习意义重大。孔老夫子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这里所说的“乐”，就是指学生在学习过程中的“兴趣”。一旦学生对某一学科的学习产生了浓厚的兴趣，那么学生将会以最大的热情投入到学习中去，产生极高的学习效率。
对于小学英语口语教学而言，在口语教学过程中，教师要注重采用多种措施来培养学生“说”的欲望，将学生感兴趣的话题引入口语课堂教学中，使学生说的积极性得以充分调动。教师在设计有助于学生“说”的交际活动时，要尽量将实物、图画、身体语言等与学生的口语练习有效结合起来，使教学情境更加生动活泼且贴近学生的生活实际，在特定环境中激发学生说的欲望，在说的过程中，提高学生的成就感，使学生的口语交际能力不断得到提高。
（二）有效培养学生“说”的自信心
想要提高小学生的英语口语能力，必须有效培养学生“说”的自信心。为了有效培养学生“说”的自信心，很重要的一点就是教师要掌握好“纠错”艺术。英语是一门外来语言，想要练就一口流利的语言，必须要学会纠错。小学生具有极强的自尊心，一般不愿意老师对自己批评指正，但是，小学生进行口语练习的过程中会出现很多错误，老师必须对学生进行有效的“纠错”，鉴于此，教师一定要掌握有效的纠错艺术。在课堂教学过程中，学生一旦出现错误，就会觉得很没面子，针对这一现象，教师应该为学生提供更多进行语言实践活动的机会。学生在口语训练过程中一旦出现错误，教师要避免对学生进行批评与惩罚，而要多对学生进行鼓励，让学生知道进行英语口语练习出现错误是难以避免的，只有出现了错误，并有效纠正，才能使口语能力逐步得以提升。学生有了正确的学习理念做指导，即使在学习过程中遇到困难，也会正确面对，对英语口语学习的信心会逐渐提高。
二、建立和谐的师生关系
有效的感情熏陶是一种素质形成的基础。通过大量的调查研究表明，和谐民主的课堂教学环境，和谐的师生关系，能够使学生大胆的表达自己的见解，使学生的想象力得到充分发展，有效培养学生的创新能力，提高学生的自信心，使学生更好的进行口头表达。因此，教师要高度重视和谐师生关系在课堂教学中发挥的重要作用。
小学生的交际能力还比较弱，尤其是与教师之间的交流具有被动性，因此，为了建立良好的师生关系，教师必须要主动构建。在课堂教学过程中，教师要尊重学生，鼓励学生采用自己喜欢的方式进行学习。提问过程中，如果学生不能顺利作答，那么教师就要有意识的延长作答时间，并对学生进行引导，给学生留出思考的时间，教师要主动与学生进行交流，了解学生的想法，为学生提供有效指导。
三、将教具引入课堂教学
小学生对鲜艳的颜色、有趣的故事、实物等非常感兴趣，因此，为了有效调动学生的口语学习兴趣，教师可以将这些教具引进课堂教学。小学生喜欢直观、生动的课堂教学形式，将教具引入课堂教学，符合小学生的性格特点。在传统教学中教具就已经被运用于课堂教学中，经过教师在课堂教学过程中多年的优化，使其更具直观性与生动性，成为重要的课堂教学形式。
在口语课堂教学过程中，优美动听的音乐、色彩鲜艳的图片、简笔画等都能够有效吸引学生的注意力，使口语教学更加直观形象，加深学生的印象。例如：老师在让学生表演一个简单的英语对话时，老师可以制作出对话中人物的头像，让学生戴在头上，提高对话的趣味性，更有助于学生口语表达能力的提升。
四、将口语练习延伸到学生的日常生活之中
作为英语教学一个重要组成模块的口语学习，与其它几个模块的学习既存在密切联系，又有所不同。对于英语口语学习而言，仅凭课堂教学时间很难使得学生的英语口语能力得到真正提升，要想有效提高学生的口语能力，必须进行大量的交际训练。
在课堂教学过程中，教师要尽量为学生提供更多的训练机会，并对学生交際过程中出现的错误进行有效纠正。教师还要引导学生将口语练习延伸到课外，通过生活中的点点滴滴，锻炼学生的口语表达能力。例如：教师要鼓励学生积极参加“英语角”活动，在真实的场景中用英语进行交流，还要鼓励学生在课下用学过的英语知识进行交流，提高学生灵活运用英语知识的能力。
综上所述，当今世界飞速发展，人们之间的沟通与交流也变得更加密切，在运用英语进行交际的过程中，口语起到关键作用。学好英语口语，能够有效提高学生的竞争力，对于学生的人生发展意义重大。但是在我国目前的英语口语教学过程中，还存在一些问题影响了学生英语口语能力的提升，需要相关方面引起重视。练好英语口语并非一日之功，需要进行长期的训练，因此，在小学阶段就对学生的口语能力进行训练十分必要。小学生具有很强的可塑性，处于语言发展的关键时期，在这一阶段对学生进行有效的口语训练，将有效提高学生的口语水平。提高小学生英语口语能力的途径有很多种，教师应该从学生的实际情况出发，选择对学生英语口语能力提高有效的方法，真正提高学生的口语能力。
关键词：小学英语；口语教学；有效性
随着新课改的不断推行，英语教学发生了深刻变化，小学英语教学也发生了很大的变化，尤其是学生的英语口语能力，受到了广泛重视。新时期，要求不断提高学生的英语听、说、读、写能力，并在此基础上，进一步提高学生的英语口语交际能力。作为一门语言，英语最基本的功能就是为人们的沟通与交流提供便利。在实际的交际过程中，英语口语架起了人们交际的桥梁。纵观我国学生的英语口语能力，还存在一些问题，因此，为了进一步提高学生的口语能力，提高学生的英语口语交际能力，要将学生的口语练习从娃娃抓起，为学生的口语学习打下坚实的基础。
一、培养学生的口语学习兴趣与自信心
（一）有效培养学生的口语学习兴趣
有效激发学生的口语学习兴趣，在兴趣的引导下使学生积极参与到英语口语学习中去，对学生的口语学习意义重大。孔老夫子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这里所说的“乐”，就是指学生在学习过程中的“兴趣”。一旦学生对某一学科的学习产生了浓厚的兴趣，那么学生将会以最大的热情投入到学习中去，产生极高的学习效率。
对于小学英语口语教学而言，在口语教学过程中，教师要注重采用多种措施来培养学生“说”的欲望，将学生感兴趣的话题引入口语课堂教学中，使学生说的积极性得以充分调动。教师在设计有助于学生“说”的交际活动时，要尽量将实物、图画、身体语言等与学生的口语练习有效结合起来，使教学情境更加生动活泼且贴近学生的生活实际，在特定环境中激发学生说的欲望，在说的过程中，提高学生的成就感，使学生的口语交际能力不断得到提高。
（二）有效培养学生“说”的自信心
想要提高小学生的英语口语能力，必须有效培养学生“说”的自信心。为了有效培养学生“说”的自信心，很重要的一点就是教师要掌握好“纠错”艺术。英语是一门外来语言，想要练就一口流利的语言，必须要学会纠错。小学生具有极强的自尊心，一般不愿意老师对自己批评指正，但是，小学生进行口语练习的过程中会出现很多错误，老师必须对学生进行有效的“纠错”，鉴于此，教师一定要掌握有效的纠错艺术。在课堂教学过程中，学生一旦出现错误，就会觉得很没面子，针对这一现象，教师应该为学生提供更多进行语言实践活动的机会。学生在口语训练过程中一旦出现错误，教师要避免对学生进行批评与惩罚，而要多对学生进行鼓励，让学生知道进行英语口语练习出现错误是难以避免的，只有出现了错误，并有效纠正，才能使口语能力逐步得以提升。学生有了正确的学习理念做指导，即使在学习过程中遇到困难，也会正确面对，对英语口语学习的信心会逐渐提高。
二、建立和谐的师生关系
有效的感情熏陶是一种素质形成的基础。通过大量的调查研究表明，和谐民主的课堂教学环境，和谐的师生关系，能够使学生大胆的表达自己的见解，使学生的想象力得到充分发展，有效培养学生的创新能力，提高学生的自信心，使学生更好的进行口头表达。因此，教师要高度重视和谐师生关系在课堂教学中发挥的重要作用。
小学生的交际能力还比较弱，尤其是与教师之间的交流具有被动性，因此，为了建立良好的师生关系，教师必须要主动构建。在课堂教学过程中，教师要尊重学生，鼓励学生采用自己喜欢的方式进行学习。提问过程中，如果学生不能顺利作答，那么教师就要有意识的延长作答时间，并对学生进行引导，给学生留出思考的时间，教师要主动与学生进行交流，了解学生的想法，为学生提供有效指导。
三、将教具引入课堂教学
小学生对鲜艳的颜色、有趣的故事、实物等非常感兴趣，因此，为了有效调动学生的口语学习兴趣，教师可以将这些教具引进课堂教学。小学生喜欢直观、生动的课堂教学形式，将教具引入课堂教学，符合小学生的性格特点。在传统教学中教具就已经被运用于课堂教学中，经过教师在课堂教学过程中多年的优化，使其更具直观性与生动性，成为重要的课堂教学形式。
在口语课堂教学过程中，优美动听的音乐、色彩鲜艳的图片、简笔画等都能够有效吸引学生的注意力，使口语教学更加直观形象，加深学生的印象。例如：老师在让学生表演一个简单的英语对话时，老师可以制作出对话中人物的头像，让学生戴在头上，提高对话的趣味性，更有助于学生口语表达能力的提升。
四、将口语练习延伸到学生的日常生活之中
作为英语教学一个重要组成模块的口语学习，与其它几个模块的学习既存在密切联系，又有所不同。对于英语口语学习而言，仅凭课堂教学时间很难使得学生的英语口语能力得到真正提升，要想有效提高学生的口语能力，必须进行大量的交际训练。
在课堂教学过程中，教师要尽量为学生提供更多的训练机会，并对学生交際过程中出现的错误进行有效纠正。教师还要引导学生将口语练习延伸到课外，通过生活中的点点滴滴，锻炼学生的口语表达能力。例如：教师要鼓励学生积极参加“英语角”活动，在真实的场景中用英语进行交流，还要鼓励学生在课下用学过的英语知识进行交流，提高学生灵活运用英语知识的能力。
综上所述，当今世界飞速发展，人们之间的沟通与交流也变得更加密切，在运用英语进行交际的过程中，口语起到关键作用。学好英语口语，能够有效提高学生的竞争力，对于学生的人生发展意义重大。但是在我国目前的英语口语教学过程中，还存在一些问题影响了学生英语口语能力的提升，需要相关方面引起重视。练好英语口语并非一日之功，需要进行长期的训练，因此，在小学阶段就对学生的口语能力进行训练十分必要。小学生具有很强的可塑性，处于语言发展的关键时期，在这一阶段对学生进行有效的口语训练，将有效提高学生的口语水平。提高小学生英语口语能力的途径有很多种，教师应该从学生的实际情况出发，选择对学生英语口语能力提高有效的方法，真正提高学生的口语能力。