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教师在传道授业解惑过程中，要处理大量人际关系，其中一个重要的关系就是师生关系。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，而师生之间客观存在一些问题和冲突，需要我们恰当地加以处理，使这一关系和谐发展。如果一个教师不热爱学生，那他就不可能去关心他们，并帮助他们进行更好的学习；相反，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那就会厌恶这位教师所教的课程，直接影响学习成绩，故教学必须以学生为中心，这样才能保证教学任务的完成。
和谐的师生关系需要教师用积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了变化。但人与人之间的相互关系和一些行为准则永远不会改变。师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养。教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象：
一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，应该是经常性的和公平的，不能只给学习好的同学。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性和感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教字母O和Q时说“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时，我编一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化，对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜，既让学生很快记住这些变化，也使学生对教師产生信任，起到事半功倍的作用。
四、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者
在英语教学中，教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。在教学中，教师要注意把教学大纲的要求和内容融会贯通，把握教材的精髓，要选一些具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。在课堂上，教师要用启发式教学，话题提出来，并不一定在课堂上把什么都讲完，留有余地，也不一定有问必答，给一些启示，激励课堂外的自学。
总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。在良好的气氛、情绪和心境下，学生接受教育的积极性较高，感受性较灵敏，反应能力较强，思维较活跃，更易于理解知识。
和谐的师生关系，恰似春风与雨露，一定能够璀璨课堂教学的花朵！
参考文献：
[1]教师职业道德[M].陕西省高等学校青年教师培训学习资料2010,7：132-133.
[2]高等教育学[M]，陕西省高等学校青年教师培训学习资料2010，7：60.
[3]姜智.师生关系模式与师生关系构建[J].教育评论,2009,(2):25-27.
[4]李德显.师生权利与角色分析[J].教育理论与实践,2011,(2):34-40.
和谐的师生关系需要教师用积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了变化。但人与人之间的相互关系和一些行为准则永远不会改变。师生关系主要决定于教师的职业道德及个人素质、修养。教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象：
一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，应该是经常性的和公平的，不能只给学习好的同学。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性和感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如，我在教字母O和Q时说“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时，我编一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化，对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜，既让学生很快记住这些变化，也使学生对教師产生信任，起到事半功倍的作用。
四、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者
在英语教学中，教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。在教学中，教师要注意把教学大纲的要求和内容融会贯通，把握教材的精髓，要选一些具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。在课堂上，教师要用启发式教学，话题提出来，并不一定在课堂上把什么都讲完，留有余地，也不一定有问必答，给一些启示，激励课堂外的自学。
总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。在良好的气氛、情绪和心境下，学生接受教育的积极性较高，感受性较灵敏，反应能力较强，思维较活跃，更易于理解知识。
和谐的师生关系，恰似春风与雨露，一定能够璀璨课堂教学的花朵！
参考文献：
[1]教师职业道德[M].陕西省高等学校青年教师培训学习资料2010,7：132-133.
[2]高等教育学[M]，陕西省高等学校青年教师培训学习资料2010，7：60.
[3]姜智.师生关系模式与师生关系构建[J].教育评论,2009,(2):25-27.
[4]李德显.师生权利与角色分析[J].教育理论与实践,2011,(2):34-40.