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建构主义学习理论认为:个体知识的获得是个体新旧经验相互作用的结果,学习的发生既不是环境决定的,也不是主观自生的;知识不是通过教师传授直接得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
建构主义学习理论的教育意义
【摘 要】
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建构主义学习理论认为:个体知识的获得是个体新旧经验相互作用的结果,学习的发生既不是环境决定的,也不是主观自生的;知识不是通过教师传授直接得到,而是学习者在一定的情境,
【机 构】
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长江大学教育科学系,华中师范大学心理学院,
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年02期
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