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【摘 要】本文阐述高中英语完形填空题型的特点，认为采用文中介绍的三种技巧，可以提升学生的答题能力。
【关键词】完型填空 应对技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02B-0148-02
英语考试是高考中能够拉开学生分数的重要考试。高中生在生活中较少接触到英语，所以对英语知识点的学习不像学习语文那样得心应手。在教学中，教师要不断创新教学方法，让学生掌握做完形填空的技巧，提升英语成绩。
一、高中英语完形填空的特点
（一）情节明了，层次分明。高中完形填空在情节设计中较为简单，学生在通读全文的时候就能够明白文章大意。完形填空一般以记叙文为主，讲述生动有趣的故事。在完形填空中，很少出现生僻词，都是考纲内的词汇为主。例如在：I remember one girl who stared there a few months after me。该题的四个选项为：playing，learning，working，living。这道题是高中必修一的第一课时的文章，如果仅看题目中的语法问题，这四个选项都可用在文章中。但学生结合上下文与自己学过的课本，就能够知道讲述的是女孩在哪个地方工作，也是就 working 一词。
（二）单一选项。完形填空在解题过程中会有 4 个选项提供给学生。该题型主要考察学生词语搭配、词语辨析以及逻辑思维的能力，还有些题目会兼顾英美国家文化、社会习俗等内容，让学生通过分析动词、形容词、介词的用法，在文章中找到合适的词语，学生在解题过程中可能会觉得每个选项都适用于空缺处，但完形填空只有一道最优选项。可以说，该题型对学生的语法基础和把握文章大意的能力要求很高。
二、高中英语完形填空的应对技巧
完形填空考察学生语言综合能力，许多学生在完成完形填空题型中，对语法理解得不透彻，且单词词汇量不足都易导致学生无法排除錯误的选项。完形填空不仅考察着学生的基础知识，同时也需要学生对语言有着正确的分析能力。完形填空的备选项中，常会使用近义词来干扰学生的判断；还会加入一些生活常识题，虽然学生找到了符合语法规范的选项，但却忽略了常理情况；另外，学生在解答完形填空时，一般情况下能排除两项明显不合适的备选项，但常会在剩下的两个选项中犹豫，若不能清晰的理解上下文语境，就易陷入出题人设置的陷阱中。针对完形填空的答题难点，教师要在平时的教学中重视学生答题能力的培养。教师可从以下三点进行提升。
（一）了解大意，整句提取。学生在进行完形填空解答时，一般情况下是以空格为单位进行阅读，还有的学生为了快速的完成完形填空，常常是看到一个空格就填写一个选项，然后糊里糊涂的做完全篇。实际上，这样的阅读方法拆散了文章连续的句式结构，在阅读时无法让学生连贯地思考全文，从而偏离了文章的中心思想。
请看这个案例：Today was a very important day. France played 1 Senegal（塞内加尔）in the opening match of the World Cup.Soccer fans were very 2 watching the match on TV.To our great surprise，France was 3 .
1.A.with B.against C.to D.At
2.A.good at B.pleased to
C.interested in D.boring in
3.A.beaten B.knocked
C.fought D.Hit
这一段中，学生如果按照边读边做的方法，是很容易选择选择错误备选项。在第一个选项中，考察的是学生对固定结构的搭配；第二个选项中是考察学生对上下文的理解以及语法问题；第三个选项是要求学生明白前后两句形成的因果关系，所以在进行选择时，学生不要使用边读边做的方法。正确的做法是，首先不要看空格，而是跳读全文，把握文章的整体内容，注意能够表达文章整体含义的关键语句，尤其是对于文章每个段落的第一句都要认真的进行阅读。在此基础上，学生还要处理好单句之间与文章完整性的含义，在碰到那些不明白的地方，不要停留在这里太久，直接往下读，在联系了上下文之后，再分析应该使用的正确选项，将容易做的题目先做出来，难的题目留到后面再想，还有一些只考学生语法的完形填空题，可以只需要考虑语法方面的问题，只要选出语法正确的选项就可以了。在完成大部分题目选项时，也需要了解文章的基本大意，对于剩下的较难的选项，也可更加容易的进行解答，以最快的速度完成答题。
再看一案例：Today football has become very 4 in China after a 5 wait.China is in the World Cup for the first time，6 we should support them！！Said some people.
4.A.welcome B.popular
C.useful D.Usual
5.A.44-day B.44-week
C.44-month D.44-year
6.A.or B.but C.so D.Yet
这一段中有四个选项，如果分开阅读，整篇文章就会缺乏连贯性，因此需要将三个句子进行整理，我们首先可以先确定第 5 个选项的正确答案，因为文章中已经明确显写出等待的时间是 44年，这样也能够帮助我们完成第 4 个选项，是说明了足球越来越流行了，在完成了 4、5 之后，第 6 个选项考察的就是对整句因果关系的句式结构，就能够很明显的看出这是由 So 引导的结果状语从句，在这可以将整句进行提取阅读，避免了学生将答题重点只放在了空格代表的含义上。而先了解语法与语义这两方面的内容，将更好的提升写作效率。 （二）找准逻辑，差别分选。要想提升学生在进行完形填空的正确率，首先必须过单词与语法关，同时还要提升学生的语言分析能力。要做到这一点，就要培养学生从文章细节中找到关键信息。在高中完形填空中，出题者都会在已给的句型中埋下伏笔，提供答题线索，便于学生解题。因此，学生在解答完形填空时，千万不要随意给出一个选项进行解答，应该找准文章的逻辑关系，分析语境与语法，并且联系上下文，找到最合适的选项。
在进行科技类文章的完形填空时，要根据自己生活中所学的知识，找到的答案既符合生活情境，也符合语法规范。如果是短篇故事型的完形填空题，要找准故事发生的时间经过，题目中的每一句话都不会是孤立的，所以学生在看到完形填空时，先不要急着做题，先将全文都阅读一遍，可以利用排除法进行解答。
又例如：He tried to 31 a telephone call，but was unable to 32 .What's worse，the pay phones were on the outside of the building.33 the sun began to set，he searched for a light and found it.34 he could see.David wrote on a piece of paper：“ 35 ！I' m TRAPPED inside！"and stuck it to the glass door.36 ，someone passing by would see it.
He was surprised to discover that this plane was not so unpleasant，37 .Rows and rows of shelves held books，videos and music.He saw a book about Michal Jordan and took it off the shelf.He settled into a chair and started to 38 .He knew he had to 39 ，but now，that didn't seem to be such a 40 thing.
39.Await B.stand C.sleep D.work
40.A.bad B.cool C.strange D.nice
这段完形填空中需要注意的就是第39 题与第 40 题的选项，这是一个设问句的问法格式，两个空格之间容易误导学生，是这篇完形填空中的难点，学生在进行这类完形填空解答时，很容易两道都答错。所以需要对比上下文对完形填空进行分析，在第 37 题中写到文中主人公惊奇的发现这个地方非常不好看，所以在下文选择 B 更为贴切。
（三）固定搭配与语法关系整体性把握。完形填空中会考察学生对语法的搭配以及对单词词汇量的掌握，所以在教师教授过程中，对学生的英语单词与语法都要能够固定的进行搭配，高中完形填空一般都会考察学生对连词、副词以及介词相关的知识，在上文的一篇完形填空中，第 31 题的备选项如：A.make B.fix C.use D.pick。第 32 题选项：A.get on B.get up C.get through D.get in。这两题是考察学生对连词的用法；第 31 题考察学生对“使用电话”的用法，就是使用 make，在第 32 题中考察动词 get 与名次 telephone（电话）的固定搭配，所以是选择 C。在学生的平时训练中，教师可以让学生通过做笔记的方式将一些常用的连词、介词短语记下来，对于完形填空中容易考察的题型，也要让学生加以记忆，这样学生再碰到考察语法类的完形题目时，就可以得心應手的进行解答。
最后，教师要让学生养成对完形填空全文进行整体阅读的习惯，让学生在阅读中感受是否存在搭配错误、语法错误的情况，从而进一步提升文章的正确率。
教师要重视完形填空的教学，让学生通过科学的训练提升英语水平，减少丢分点。
【关键词】完型填空 应对技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02B-0148-02
英语考试是高考中能够拉开学生分数的重要考试。高中生在生活中较少接触到英语，所以对英语知识点的学习不像学习语文那样得心应手。在教学中，教师要不断创新教学方法，让学生掌握做完形填空的技巧，提升英语成绩。
一、高中英语完形填空的特点
（一）情节明了，层次分明。高中完形填空在情节设计中较为简单，学生在通读全文的时候就能够明白文章大意。完形填空一般以记叙文为主，讲述生动有趣的故事。在完形填空中，很少出现生僻词，都是考纲内的词汇为主。例如在：I remember one girl who stared there a few months after me。该题的四个选项为：playing，learning，working，living。这道题是高中必修一的第一课时的文章，如果仅看题目中的语法问题，这四个选项都可用在文章中。但学生结合上下文与自己学过的课本，就能够知道讲述的是女孩在哪个地方工作，也是就 working 一词。
（二）单一选项。完形填空在解题过程中会有 4 个选项提供给学生。该题型主要考察学生词语搭配、词语辨析以及逻辑思维的能力，还有些题目会兼顾英美国家文化、社会习俗等内容，让学生通过分析动词、形容词、介词的用法，在文章中找到合适的词语，学生在解题过程中可能会觉得每个选项都适用于空缺处，但完形填空只有一道最优选项。可以说，该题型对学生的语法基础和把握文章大意的能力要求很高。
二、高中英语完形填空的应对技巧
完形填空考察学生语言综合能力，许多学生在完成完形填空题型中，对语法理解得不透彻，且单词词汇量不足都易导致学生无法排除錯误的选项。完形填空不仅考察着学生的基础知识，同时也需要学生对语言有着正确的分析能力。完形填空的备选项中，常会使用近义词来干扰学生的判断；还会加入一些生活常识题，虽然学生找到了符合语法规范的选项，但却忽略了常理情况；另外，学生在解答完形填空时，一般情况下能排除两项明显不合适的备选项，但常会在剩下的两个选项中犹豫，若不能清晰的理解上下文语境，就易陷入出题人设置的陷阱中。针对完形填空的答题难点，教师要在平时的教学中重视学生答题能力的培养。教师可从以下三点进行提升。
（一）了解大意，整句提取。学生在进行完形填空解答时，一般情况下是以空格为单位进行阅读，还有的学生为了快速的完成完形填空，常常是看到一个空格就填写一个选项，然后糊里糊涂的做完全篇。实际上，这样的阅读方法拆散了文章连续的句式结构，在阅读时无法让学生连贯地思考全文，从而偏离了文章的中心思想。
请看这个案例：Today was a very important day. France played 1 Senegal（塞内加尔）in the opening match of the World Cup.Soccer fans were very 2 watching the match on TV.To our great surprise，France was 3 .
1.A.with B.against C.to D.At
2.A.good at B.pleased to
C.interested in D.boring in
3.A.beaten B.knocked
C.fought D.Hit
这一段中，学生如果按照边读边做的方法，是很容易选择选择错误备选项。在第一个选项中，考察的是学生对固定结构的搭配；第二个选项中是考察学生对上下文的理解以及语法问题；第三个选项是要求学生明白前后两句形成的因果关系，所以在进行选择时，学生不要使用边读边做的方法。正确的做法是，首先不要看空格，而是跳读全文，把握文章的整体内容，注意能够表达文章整体含义的关键语句，尤其是对于文章每个段落的第一句都要认真的进行阅读。在此基础上，学生还要处理好单句之间与文章完整性的含义，在碰到那些不明白的地方，不要停留在这里太久，直接往下读，在联系了上下文之后，再分析应该使用的正确选项，将容易做的题目先做出来，难的题目留到后面再想，还有一些只考学生语法的完形填空题，可以只需要考虑语法方面的问题，只要选出语法正确的选项就可以了。在完成大部分题目选项时，也需要了解文章的基本大意，对于剩下的较难的选项，也可更加容易的进行解答，以最快的速度完成答题。
再看一案例：Today football has become very 4 in China after a 5 wait.China is in the World Cup for the first time，6 we should support them！！Said some people.
4.A.welcome B.popular
C.useful D.Usual
5.A.44-day B.44-week
C.44-month D.44-year
6.A.or B.but C.so D.Yet
这一段中有四个选项，如果分开阅读，整篇文章就会缺乏连贯性，因此需要将三个句子进行整理，我们首先可以先确定第 5 个选项的正确答案，因为文章中已经明确显写出等待的时间是 44年，这样也能够帮助我们完成第 4 个选项，是说明了足球越来越流行了，在完成了 4、5 之后，第 6 个选项考察的就是对整句因果关系的句式结构，就能够很明显的看出这是由 So 引导的结果状语从句，在这可以将整句进行提取阅读，避免了学生将答题重点只放在了空格代表的含义上。而先了解语法与语义这两方面的内容，将更好的提升写作效率。 （二）找准逻辑，差别分选。要想提升学生在进行完形填空的正确率，首先必须过单词与语法关，同时还要提升学生的语言分析能力。要做到这一点，就要培养学生从文章细节中找到关键信息。在高中完形填空中，出题者都会在已给的句型中埋下伏笔，提供答题线索，便于学生解题。因此，学生在解答完形填空时，千万不要随意给出一个选项进行解答，应该找准文章的逻辑关系，分析语境与语法，并且联系上下文，找到最合适的选项。
在进行科技类文章的完形填空时，要根据自己生活中所学的知识，找到的答案既符合生活情境，也符合语法规范。如果是短篇故事型的完形填空题，要找准故事发生的时间经过，题目中的每一句话都不会是孤立的，所以学生在看到完形填空时，先不要急着做题，先将全文都阅读一遍，可以利用排除法进行解答。
又例如：He tried to 31 a telephone call，but was unable to 32 .What's worse，the pay phones were on the outside of the building.33 the sun began to set，he searched for a light and found it.34 he could see.David wrote on a piece of paper：“ 35 ！I' m TRAPPED inside！"and stuck it to the glass door.36 ，someone passing by would see it.
He was surprised to discover that this plane was not so unpleasant，37 .Rows and rows of shelves held books，videos and music.He saw a book about Michal Jordan and took it off the shelf.He settled into a chair and started to 38 .He knew he had to 39 ，but now，that didn't seem to be such a 40 thing.
39.Await B.stand C.sleep D.work
40.A.bad B.cool C.strange D.nice
这段完形填空中需要注意的就是第39 题与第 40 题的选项，这是一个设问句的问法格式，两个空格之间容易误导学生，是这篇完形填空中的难点，学生在进行这类完形填空解答时，很容易两道都答错。所以需要对比上下文对完形填空进行分析，在第 37 题中写到文中主人公惊奇的发现这个地方非常不好看，所以在下文选择 B 更为贴切。
（三）固定搭配与语法关系整体性把握。完形填空中会考察学生对语法的搭配以及对单词词汇量的掌握，所以在教师教授过程中，对学生的英语单词与语法都要能够固定的进行搭配，高中完形填空一般都会考察学生对连词、副词以及介词相关的知识，在上文的一篇完形填空中，第 31 题的备选项如：A.make B.fix C.use D.pick。第 32 题选项：A.get on B.get up C.get through D.get in。这两题是考察学生对连词的用法；第 31 题考察学生对“使用电话”的用法，就是使用 make，在第 32 题中考察动词 get 与名次 telephone（电话）的固定搭配，所以是选择 C。在学生的平时训练中，教师可以让学生通过做笔记的方式将一些常用的连词、介词短语记下来，对于完形填空中容易考察的题型，也要让学生加以记忆，这样学生再碰到考察语法类的完形题目时，就可以得心應手的进行解答。
最后，教师要让学生养成对完形填空全文进行整体阅读的习惯，让学生在阅读中感受是否存在搭配错误、语法错误的情况，从而进一步提升文章的正确率。
教师要重视完形填空的教学，让学生通过科学的训练提升英语水平，减少丢分点。