【摘 要】
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<正>笔者长期执教高年级的科学课,发现这样一种现象:越高年级的学生问题意识越来越淡薄,对科学课的兴趣也越来越低,这固然与学生生理心理变化、知识面的增长有关,还和原执教
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<正>笔者长期执教高年级的科学课,发现这样一种现象:越高年级的学生问题意识越来越淡薄,对科学课的兴趣也越来越低,这固然与学生生理心理变化、知识面的增长有关,还和原执教老师的教学效果有关,更重要的是看似简单的教材内容难以激发孩子的兴趣。俗话说:"良好的开始是成功的一半",新任教师上好开学第一课,重燃学生热爱科学之火,将为科学课的后续学习起着极其重要的作用,本人结合教学实际谈一些具体的做法。一、创新课程素材,提升学习兴趣
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