论文部分内容阅读
摘 要：教育改革的今天，将开放式网络应用到数学教学中，打破了原有数学教学模式的束缚，促进了教学改革。本文将从数学教学中构建开放式网络环境的必要性入手，探讨开放式网络环境下的数学教学模式的构建。
关键词：开放式；网络环境；数学教学模式
随着开放式网络深入教育领域，现代数学教学模式也逐渐发生改变。教师应将数学教学与网络联系在一起，促进数学教育改革的步伐加快。
一、数学教学中构建开放式网络环境的必要性
1.传统数学教学模式存在弊端
传统的数学教学模式已经无法满足现代教育需求，主要是由于这种教学模式存在较多弊端。近年来，随着学生人数的增多，传统教学方法难以让所有学生接受，因材施教也无从谈起。通常情况下，传统数学教学多以题海战术为主，很多教师认为只有多做题才能熟练掌握知识，然而这种教学方式会让学生感到压力很大。在授课方式上，教师并没有关注学生，而是以教材为中心，学生只能被动地接受知识。教师只看共性，并不重视个性，使得一些程度较差的学生难以及时融入知识学习中，导致最终成绩越来越差，就失去了学习数学的信心。数学知识相对于语文、英语等学科来说逻辑性强，多数学生都会感到学习数学很吃力，如果继续采用传统教学模式会让学生无所适从。
2.开放式网络环境具有传统教学无法比拟的优势
第一，开放式网络可以让学生自由安排学习时间，只要有网络，学生可以随时学习，并不受时间场地的限制，能培养起学生的自主探究意识。同时，开放式网络还可以促进教师与学生之间的沟通与联系，为学生创设和谐的学习环境，让学生主动参与到实践中，在实践中发现学习数学的乐趣。
第二，在开放式网络的作用下，教师可以对学生进行个性化辅导，满足学生多样化需求。通过开放的网络，教师可以将自己的教学资源共享给其他教师，不仅可以减轻教师的工作压力，还能提高教学质量。
3.开放式网络环境有利于促进数学教学改革
教师是知识的传播者，但要让学生真正掌握数学知识还需要教给他们正确的学习方法，开放式网络就能为学生提供这样的帮助。开放式网络还能够促进数学教学改革，这也是现代教育的目标。由于开放式网络涵盖大量教育信息与技术信息，将其应用到数学教学中有利于培养学生独立思考的意识，深化学生对知识的理解。
二、开放式网络环境下数学教学模式的构建方法
1.促进传统教学向开放式网络环境教学模式转变
所谓的开放式网络环境下的数学教学模式，就是将网络当作载体而开展的教学活动，具体来讲有以下几方面：
首先，对学习任务进行设计。让学习者根据既定要求完成学习任务，获得必要的学习成果，这也是促进学习者心理发展的有效措施。在开放式网络中，教师可以为学生创设单独的学习网站，成立学习论坛，让学生在论坛中自由表达对数学学习的看法，同时，教师也可以将数学知识按照不同的学习时间或知识体系加以描述，便于学生学习，完成既定学习任务。
其次，学生获取学习信息的工具。在开放式网络环境下，学生可以随意获取自己想要的信息，减少学习障碍。在开放式网络中，学生不仅可以接触到各种学习所需的数学教材，还可以获得必要的学习资料。学生可以根据自身需求选择合适的学习工具，特别是那些带有自评和互评功能的软件，能让学生及时了解自身学习欠缺的地方。当学生在利用开放式网络学习数学知识的过程中，如果发现好的资源也可以将其分享给其他同学，实现共同进步。
最后，信息传递快捷便利。教师或学生可以根据实际情况将有效信息传递给其他学习者。由于开放式网络的传递性更强，资源也更加丰富，同时资源也会更容易被获取，所以数学教学设计进行得也更加顺利。
2.选择新型数学教学模式
在数学教学中不仅涉及知识传授，还涉及学习指导，开放式网络应用到数学教学中有利于教师根据实际情况选择新型教学模式，在这种情况下学生也会改进学习方法，进而获得最佳学习方式。为更好地发挥开放式网络的作用，在数学教学中可以融入情境教学法，也就是利用多媒体设备创设教学情境，以更直观的方式将其展示在学生面前，让学生可身临其境地学习知识。同时，将开放式网络与新型教学情境相结合还可以调动学生的学习兴趣，使学生主动投入到数学知识学习中。
教师还可以将协作学习应用到教学中，尤其是在开放网络的作用下，能够打破时间与空间的限制，不仅可以实现师生合作，还可以实现学生与学生之间的合作，让身处不同地区的学生一同学习，这对促进教育发展具有不可忽视的作用。
此外，在开放网络的作用下采用学科整合教学模式也是一种可行措施。在教学中，教师不仅可以全面把握知识要点，还可以通过网络对知识进行深层挖掘，让学生掌握更多解题技巧，对培养学生的解题能力具有重要作用。
3.开放式网络环境下的新型教学模式
在开放式网络环境下，教师不仅要掌握一定的计算机理论知识，还要对教育基本原则进行研究，利用先进网络技术的同时，也要注意与传统教学方式相联系。在开放式网络环境下，新型的教学模式不仅加强了与计算机应用的联系，还将教学方法融入其中。具体来讲可以采用以下几种教学模式：
（1）自主探究型教学模式。这是一种以开放式网络为基础的教学模式，将学生作为教学主体，让学生在特定环境下进行学习，在学习中发现自身存在的不足要及时完善。要实现自主探究，就要求教师先为学生创设一定的学习情境，提出问题，然后引导学生自主探索，这样学生就会掌握学习要领。
（2）协作式教学模式。这种教学方式就是将两个及以上的学生组成一个小组，让他们对某一问题进行探究。开放式网络加入以后，学生可以浏览网页，在聊天室中探讨知识，学习会更加方便。在这种情况下，不仅学习效果会提升，学生的交流能力也会增强。
综上，开放式网络在数学教学中的应用是顺应时代发展需要的，与现代教育目标相符，对促进教育事业发展具有重要作用。
参考文献：
[1]刘湘.基于网络环境下初中数学“探究式学习”教学模式实证研究[J].科学咨询（教育科研），2015（4）：37-38.
[2]朱伟.网络环境下农村初中数学课堂教学模式创新研究[J].中国校外教育，2015（25）：164.
[3]沈澄.网络环境下工程数学实验教学模式探究[J].机械职业教育，2013（1）：24-26.
[4]李鹏程.网络环境下初中数学自主教学模式探索[J].中国教育技术装备，2013（31）：32-33.
[5]杨玉枝.信息技术环境下开放式数学课堂教学模式的探究[J].漯河职业技术学院学报，2013（6）：171-172.
关键词：开放式；网络环境；数学教学模式
随着开放式网络深入教育领域，现代数学教学模式也逐渐发生改变。教师应将数学教学与网络联系在一起，促进数学教育改革的步伐加快。
一、数学教学中构建开放式网络环境的必要性
1.传统数学教学模式存在弊端
传统的数学教学模式已经无法满足现代教育需求，主要是由于这种教学模式存在较多弊端。近年来，随着学生人数的增多，传统教学方法难以让所有学生接受，因材施教也无从谈起。通常情况下，传统数学教学多以题海战术为主，很多教师认为只有多做题才能熟练掌握知识，然而这种教学方式会让学生感到压力很大。在授课方式上，教师并没有关注学生，而是以教材为中心，学生只能被动地接受知识。教师只看共性，并不重视个性，使得一些程度较差的学生难以及时融入知识学习中，导致最终成绩越来越差，就失去了学习数学的信心。数学知识相对于语文、英语等学科来说逻辑性强，多数学生都会感到学习数学很吃力，如果继续采用传统教学模式会让学生无所适从。
2.开放式网络环境具有传统教学无法比拟的优势
第一，开放式网络可以让学生自由安排学习时间，只要有网络，学生可以随时学习，并不受时间场地的限制，能培养起学生的自主探究意识。同时，开放式网络还可以促进教师与学生之间的沟通与联系，为学生创设和谐的学习环境，让学生主动参与到实践中，在实践中发现学习数学的乐趣。
第二，在开放式网络的作用下，教师可以对学生进行个性化辅导，满足学生多样化需求。通过开放的网络，教师可以将自己的教学资源共享给其他教师，不仅可以减轻教师的工作压力，还能提高教学质量。
3.开放式网络环境有利于促进数学教学改革
教师是知识的传播者，但要让学生真正掌握数学知识还需要教给他们正确的学习方法，开放式网络就能为学生提供这样的帮助。开放式网络还能够促进数学教学改革，这也是现代教育的目标。由于开放式网络涵盖大量教育信息与技术信息，将其应用到数学教学中有利于培养学生独立思考的意识，深化学生对知识的理解。
二、开放式网络环境下数学教学模式的构建方法
1.促进传统教学向开放式网络环境教学模式转变
所谓的开放式网络环境下的数学教学模式，就是将网络当作载体而开展的教学活动，具体来讲有以下几方面：
首先，对学习任务进行设计。让学习者根据既定要求完成学习任务，获得必要的学习成果，这也是促进学习者心理发展的有效措施。在开放式网络中，教师可以为学生创设单独的学习网站，成立学习论坛，让学生在论坛中自由表达对数学学习的看法，同时，教师也可以将数学知识按照不同的学习时间或知识体系加以描述，便于学生学习，完成既定学习任务。
其次，学生获取学习信息的工具。在开放式网络环境下，学生可以随意获取自己想要的信息，减少学习障碍。在开放式网络中，学生不仅可以接触到各种学习所需的数学教材，还可以获得必要的学习资料。学生可以根据自身需求选择合适的学习工具，特别是那些带有自评和互评功能的软件，能让学生及时了解自身学习欠缺的地方。当学生在利用开放式网络学习数学知识的过程中，如果发现好的资源也可以将其分享给其他同学，实现共同进步。
最后，信息传递快捷便利。教师或学生可以根据实际情况将有效信息传递给其他学习者。由于开放式网络的传递性更强，资源也更加丰富，同时资源也会更容易被获取，所以数学教学设计进行得也更加顺利。
2.选择新型数学教学模式
在数学教学中不仅涉及知识传授，还涉及学习指导，开放式网络应用到数学教学中有利于教师根据实际情况选择新型教学模式，在这种情况下学生也会改进学习方法，进而获得最佳学习方式。为更好地发挥开放式网络的作用，在数学教学中可以融入情境教学法，也就是利用多媒体设备创设教学情境，以更直观的方式将其展示在学生面前，让学生可身临其境地学习知识。同时，将开放式网络与新型教学情境相结合还可以调动学生的学习兴趣，使学生主动投入到数学知识学习中。
教师还可以将协作学习应用到教学中，尤其是在开放网络的作用下，能够打破时间与空间的限制，不仅可以实现师生合作，还可以实现学生与学生之间的合作，让身处不同地区的学生一同学习，这对促进教育发展具有不可忽视的作用。
此外，在开放网络的作用下采用学科整合教学模式也是一种可行措施。在教学中，教师不仅可以全面把握知识要点，还可以通过网络对知识进行深层挖掘，让学生掌握更多解题技巧，对培养学生的解题能力具有重要作用。
3.开放式网络环境下的新型教学模式
在开放式网络环境下，教师不仅要掌握一定的计算机理论知识，还要对教育基本原则进行研究，利用先进网络技术的同时，也要注意与传统教学方式相联系。在开放式网络环境下，新型的教学模式不仅加强了与计算机应用的联系，还将教学方法融入其中。具体来讲可以采用以下几种教学模式：
（1）自主探究型教学模式。这是一种以开放式网络为基础的教学模式，将学生作为教学主体，让学生在特定环境下进行学习，在学习中发现自身存在的不足要及时完善。要实现自主探究，就要求教师先为学生创设一定的学习情境，提出问题，然后引导学生自主探索，这样学生就会掌握学习要领。
（2）协作式教学模式。这种教学方式就是将两个及以上的学生组成一个小组，让他们对某一问题进行探究。开放式网络加入以后，学生可以浏览网页，在聊天室中探讨知识，学习会更加方便。在这种情况下，不仅学习效果会提升，学生的交流能力也会增强。
综上，开放式网络在数学教学中的应用是顺应时代发展需要的，与现代教育目标相符，对促进教育事业发展具有重要作用。
参考文献：
[1]刘湘.基于网络环境下初中数学“探究式学习”教学模式实证研究[J].科学咨询（教育科研），2015（4）：37-38.
[2]朱伟.网络环境下农村初中数学课堂教学模式创新研究[J].中国校外教育，2015（25）：164.
[3]沈澄.网络环境下工程数学实验教学模式探究[J].机械职业教育，2013（1）：24-26.
[4]李鹏程.网络环境下初中数学自主教学模式探索[J].中国教育技术装备，2013（31）：32-33.
[5]杨玉枝.信息技术环境下开放式数学课堂教学模式的探究[J].漯河职业技术学院学报，2013（6）：171-172.