论文部分内容阅读
一、“笑”的约定
王川平是我班的一位学生,瘦小的身材,黝黑的脸庞,他两颗门牙特别的大。只要他一开口说话,我们便能清楚地看到他的牙。在他的脸上,我们最容易看到的便是笑容,无论你叫他干什么,即使在批评他,即使你气得咬牙切齿,他也会对你笑。有时候,我对他的笑感到莫名其妙,有时候又对他的笑讨厌至极,真的让人哭笑不得。
今天是他们六(2)班的课,通过反复比较和游戏巩固,课上得很顺利,学生对本课词型:“What does this sign mean? It meas …”都能熟练掌握,对老师的提问也能对答如流,这时,我想今天王川平肯定也能顺利过关。于是我点着“Noparkig” 微笑着问:“What does this sign mean?”满怀希望的我又得到了同样的回答----满脸的微笑.我一下子就被激怒了,没头没脑地把他训斥了一番,他又一次微笑着坐下了。其实我心里很清楚,这样的情况已经不是第一次了,但下课以后我还是把王川平叫到了办公室,而这也不是第一次与他谈话了,我曾经无数次的与他谈心,但都不见什么效果,他依旧如故,于是我又一次耐心的问他:“你到底有什么好笑的,我提的问题你到底会不会?”王川平笑了笑说:“我也不知道,可我就是控制不住自己。”听到这话,我真想再劈头盖脸地批评他一顿,但转念一想,既然这样做总是无用,我何必再浪费口舌呢?不如换一种做法,也再给他一个机会,于是我就笑着对他说:“王川平,你现在最怕的是什么?”他想了想说:“我最怕老师找我爸。”我一听,突然灵机一动,义正严辞地说:“那好,我就找你的爸爸来。”王川平急忙地说:“别,老师,我以后不笑了,上课一定好好地学英语。”这时,我在他的眼中看到了一些畏惧,于是我趁机说:“可老师不敢再相信你了。”并故意提了一下语气说:“我真的还能再相信你吗?”王川平的脸立刻变得非常严肃,认真地说:“老师,我这次一定做到,否则你怎么做都行。”“好的,那我們俩之间约定好,老师不能不说约定,你知道一句名言吗?笑在最后的人笑得最甜,教师希望你做这样的人,当你正确回答完问题时你笑;当老师各同学对你竖起大拇指时你笑;当你拿到试卷觉得满意时你笑,好吗?”“好,我们拉钩。”说完,他伸出手用力地和我拉了一下勾,我感受到了他的坚定。
后来,我发现他真的做到了,他没有让我失望,课堂上再也看不到他那莫名其妙的笑,却能听到他不流利的发言,但我相信渐渐地会流利的。这次没有严厉的批评,也没有大声的训斥,只是我们之间一个小小的约定,却改变了一个挨过无数次的批评都没改进的孩子。
二、“老鹰”的背后
师者,多少都会碰到学生直呼姓名的尴尬,甚至个别调皮的学生还会给你一些“雅号”。
一次课间,刚走进教学楼,一群我曾经教过的四年级的孩子,见了我还是热情如昔,高声叫嚷道:“英语老师好!Miss Apple好!”我心里不禁暗喜,可仔细一听:声音中还夹杂着“阿兰好!”“老鹰好!”
“阿兰”是学校同事对我的呢称,或许是听惯了“阿兰”这一称呼,我也没怎么在意,但“老鹰”呢?这也是爱称吗?我的脸色顿时严肃,在孩子们面面相觑中,我黯然走开了。
第二天,班主任汤老师找到了我,身后跟着一位怯生生的孩子,我正诧异,汤老师说明来意,听说了昨天的事,马上追查,结果带头的学生竟是班长,汤老师很生气,今天特意领着学生来道歉。孩子走到我面前:“老师,我错了,我是来道歉的。”我一听不禁笑道:“你是不是以为我会怒气冲天地接受你的检查,其实老师只是有些不明白,你能告诉我“老鹰”的来历吗?“他拘谨的小脸上终于露出了笑容。“老师,三年级时,你教我们学动物单词,你示范bird飞翔的动作,不像小鸟,再加上你的有点钩的鼻子,真像老鹰,而你又是英语老师,于是我们就叫你老鹰了。”我不禁释怀:“哦,原来是这样得来的,老师的动作不标准,老师会努力改正的,当然你也不能随便给别人起外号,尤其是那些带有侮辱性的,这是不文明的表现,会伤害别人的自尊……”。
几天后,我收到了一张贺卡:亲爱的阿兰老师,你好,其实我们都很喜欢你,上你的课,我们很快乐,希望你还能和我们一起学英语,喜欢你的学生们。
是啊,和风细雨,坦然相对,师生变朋友,从而让我记住了这样一个道理:学生看起来不可爱的时候,恰恰是学生最可爱的时候。
三、一个都不能少
有一次,我要开一节公开课,安排在多媒体教室上,因教室小,听课老师多,所以只能带40个学生,我班有58人,这就意味首有18个学生要在教室里。我决定选出一些平时不爱发言或调皮的学生让他们留下,临近上课时,我走上讲台说:“点到名的同学和我一起去多媒体教室上课,其它人在教室里写作业,班主任会来。”全班学生立即就安静下来,个个都举起了小手,我开始点名并示意点到名的学生站起来,在点满40名学生后我就停了下来,但是没被选上的学生还在使劲举手,快上课了,我准备出发,也顾不上他们了,而这时王浩军站起来大声说:“Miss Apple ,彭景哭了。”这出乎我的意料,我转回来走近她的课桌,只见她趴在桌上流着泪,其实彭景是一个特别乘的学生,只是过于胆小,上课几乎不发言,平时也很少讲话,此时此刻我真切地感受到我伤了她的心了。“她也想上课去。”调皮的王浩军又说道,当我与他双目对视时,我发现这个调皮好动的小男孩也越发乘巧了,我知道其实王浩军也想去上课。此时我感觉自己错了,我怎么能剥夺他们上课的权利?给他们一次机会,他们也许就会喜欢上英语,于是我肯定的对他们说:“那好,我们全班都去,你们都能好好表现吗?”“能”。全班学生齐声回答。
我的这堂课很成功,虽然大家三人挤两个位子坐着,但每个学生的表现都很棒,彭景的表现最出色,这堂课她都在积极发言。下课了,这个平时不爱讲话的小姑娘走到我的旁边,她很高兴地对我说:“I’m very happy”。那红彤彤的小脸上还留有泪水的痕迹。
【作者单位:溧阳市横涧小学江苏21333】
王川平是我班的一位学生,瘦小的身材,黝黑的脸庞,他两颗门牙特别的大。只要他一开口说话,我们便能清楚地看到他的牙。在他的脸上,我们最容易看到的便是笑容,无论你叫他干什么,即使在批评他,即使你气得咬牙切齿,他也会对你笑。有时候,我对他的笑感到莫名其妙,有时候又对他的笑讨厌至极,真的让人哭笑不得。
今天是他们六(2)班的课,通过反复比较和游戏巩固,课上得很顺利,学生对本课词型:“What does this sign mean? It meas …”都能熟练掌握,对老师的提问也能对答如流,这时,我想今天王川平肯定也能顺利过关。于是我点着“Noparkig” 微笑着问:“What does this sign mean?”满怀希望的我又得到了同样的回答----满脸的微笑.我一下子就被激怒了,没头没脑地把他训斥了一番,他又一次微笑着坐下了。其实我心里很清楚,这样的情况已经不是第一次了,但下课以后我还是把王川平叫到了办公室,而这也不是第一次与他谈话了,我曾经无数次的与他谈心,但都不见什么效果,他依旧如故,于是我又一次耐心的问他:“你到底有什么好笑的,我提的问题你到底会不会?”王川平笑了笑说:“我也不知道,可我就是控制不住自己。”听到这话,我真想再劈头盖脸地批评他一顿,但转念一想,既然这样做总是无用,我何必再浪费口舌呢?不如换一种做法,也再给他一个机会,于是我就笑着对他说:“王川平,你现在最怕的是什么?”他想了想说:“我最怕老师找我爸。”我一听,突然灵机一动,义正严辞地说:“那好,我就找你的爸爸来。”王川平急忙地说:“别,老师,我以后不笑了,上课一定好好地学英语。”这时,我在他的眼中看到了一些畏惧,于是我趁机说:“可老师不敢再相信你了。”并故意提了一下语气说:“我真的还能再相信你吗?”王川平的脸立刻变得非常严肃,认真地说:“老师,我这次一定做到,否则你怎么做都行。”“好的,那我們俩之间约定好,老师不能不说约定,你知道一句名言吗?笑在最后的人笑得最甜,教师希望你做这样的人,当你正确回答完问题时你笑;当老师各同学对你竖起大拇指时你笑;当你拿到试卷觉得满意时你笑,好吗?”“好,我们拉钩。”说完,他伸出手用力地和我拉了一下勾,我感受到了他的坚定。
后来,我发现他真的做到了,他没有让我失望,课堂上再也看不到他那莫名其妙的笑,却能听到他不流利的发言,但我相信渐渐地会流利的。这次没有严厉的批评,也没有大声的训斥,只是我们之间一个小小的约定,却改变了一个挨过无数次的批评都没改进的孩子。
二、“老鹰”的背后
师者,多少都会碰到学生直呼姓名的尴尬,甚至个别调皮的学生还会给你一些“雅号”。
一次课间,刚走进教学楼,一群我曾经教过的四年级的孩子,见了我还是热情如昔,高声叫嚷道:“英语老师好!Miss Apple好!”我心里不禁暗喜,可仔细一听:声音中还夹杂着“阿兰好!”“老鹰好!”
“阿兰”是学校同事对我的呢称,或许是听惯了“阿兰”这一称呼,我也没怎么在意,但“老鹰”呢?这也是爱称吗?我的脸色顿时严肃,在孩子们面面相觑中,我黯然走开了。
第二天,班主任汤老师找到了我,身后跟着一位怯生生的孩子,我正诧异,汤老师说明来意,听说了昨天的事,马上追查,结果带头的学生竟是班长,汤老师很生气,今天特意领着学生来道歉。孩子走到我面前:“老师,我错了,我是来道歉的。”我一听不禁笑道:“你是不是以为我会怒气冲天地接受你的检查,其实老师只是有些不明白,你能告诉我“老鹰”的来历吗?“他拘谨的小脸上终于露出了笑容。“老师,三年级时,你教我们学动物单词,你示范bird飞翔的动作,不像小鸟,再加上你的有点钩的鼻子,真像老鹰,而你又是英语老师,于是我们就叫你老鹰了。”我不禁释怀:“哦,原来是这样得来的,老师的动作不标准,老师会努力改正的,当然你也不能随便给别人起外号,尤其是那些带有侮辱性的,这是不文明的表现,会伤害别人的自尊……”。
几天后,我收到了一张贺卡:亲爱的阿兰老师,你好,其实我们都很喜欢你,上你的课,我们很快乐,希望你还能和我们一起学英语,喜欢你的学生们。
是啊,和风细雨,坦然相对,师生变朋友,从而让我记住了这样一个道理:学生看起来不可爱的时候,恰恰是学生最可爱的时候。
三、一个都不能少
有一次,我要开一节公开课,安排在多媒体教室上,因教室小,听课老师多,所以只能带40个学生,我班有58人,这就意味首有18个学生要在教室里。我决定选出一些平时不爱发言或调皮的学生让他们留下,临近上课时,我走上讲台说:“点到名的同学和我一起去多媒体教室上课,其它人在教室里写作业,班主任会来。”全班学生立即就安静下来,个个都举起了小手,我开始点名并示意点到名的学生站起来,在点满40名学生后我就停了下来,但是没被选上的学生还在使劲举手,快上课了,我准备出发,也顾不上他们了,而这时王浩军站起来大声说:“Miss Apple ,彭景哭了。”这出乎我的意料,我转回来走近她的课桌,只见她趴在桌上流着泪,其实彭景是一个特别乘的学生,只是过于胆小,上课几乎不发言,平时也很少讲话,此时此刻我真切地感受到我伤了她的心了。“她也想上课去。”调皮的王浩军又说道,当我与他双目对视时,我发现这个调皮好动的小男孩也越发乘巧了,我知道其实王浩军也想去上课。此时我感觉自己错了,我怎么能剥夺他们上课的权利?给他们一次机会,他们也许就会喜欢上英语,于是我肯定的对他们说:“那好,我们全班都去,你们都能好好表现吗?”“能”。全班学生齐声回答。
我的这堂课很成功,虽然大家三人挤两个位子坐着,但每个学生的表现都很棒,彭景的表现最出色,这堂课她都在积极发言。下课了,这个平时不爱讲话的小姑娘走到我的旁边,她很高兴地对我说:“I’m very happy”。那红彤彤的小脸上还留有泪水的痕迹。
【作者单位:溧阳市横涧小学江苏21333】