基于决胜脱贫攻坚背景下应用型本科院校资助育人实效提升路径的探索

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脱贫攻坚全面胜利背景下,对于新时期的教育工作提出更高的要求.教育扶贫是整个扶贫工作的重中之重,教育关系民生,关系国家未来人才的培养,不单单需要简单物质上的帮助,更多的是内在长期发展,是发展性的扶贫工作.对高校贫困学生,不仅要“扶贫”更要“扶志”“强智”,全面提升优化综合素质.本文基于本科院校资助育人体系的实际,对本科院校在资助育人管理工作中存在的问题进行综合分析,并提出优化提升路径,以期为提高应用型本科院校贫困学生资助育人管理成效提供参考和借鉴.
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本文讨论的是“四维协同”构建“组织行为学”课程思政教学体系,四维指的是“价值、认知、情感、行动”.首先对组织行为学的教学目标和教学内容进行了明确,理解课程思政的目的,以及“思政”元素的内容;其次,结合课程教学设计改革探索课程思政体系设计.从宏观层面和微观层面探索组织、群体、个人三个层次之间的关系,培养学生的批判性思维能力,引领学生树立正确的价值观,实现课程思政“课程育人”的目的.
在“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”视域指导下能够实施学校有效的劳动教育.“全员育人”是学校劳动教育主体;“全程育人”应该以劳动课作为其重要载体和手段;“全方位育人”是实施有效劳动课的重要途径.
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我国经济发展进入新常态,产业转型升级对高素质技术人才的需求与日俱增.技术技能人才作为产业发展的主力军,是产业转型升级的人力资源基础.建立校企协同育人机制,对接产业转型升级需求,明确人才培养目标;打造双师型教学团队;以特色产业学院为依托,强化技术技能培养,设置多样化专业课程体系,提高人才培养质量,为促进产业结构转型升级提供有力的人才支撑.
随着网络信息科技尤其是大数据、人工智能技术的快速发展,人们的生活生产、学习教育、文化娱乐等行为方式和社会关系都发生了深刻的变革.现代社会逐渐在身份互联的基础上,迈入了“数据互联”时代,社会性取代个人性成为个人信息的主要属性.也正因如此,传统的个人信息保护模式不断受到利益平衡机制失灵、各主体间力量失衡、个人信息秩序失稳等各方面的挑战.基于出现的这些问题如何找到行之有效的应对措施,是本文的目的所在.
上世纪九十年代,武清人民广播电台采访、编辑、制作两个新闻类节目,在国家广播电影电视部、国家广播电视学会举办的“中国广播电视奖”年度评奖中,连续两次获得国家政府奖.据我所知,当时中央和省市级电台、电视台林立,全国地级、区县级电台和电视台足有两千家之多.但是,能够在众多家电台、电视台的圈子里获得如此大奖,真有蜀道之难之感.而武清台此次获得的国家政府级大奖,是武清人民广播电台自1992年10月13日批准建立以来的首次,也是武清近年来包括武清电视台、《天津日报·武清资讯》在内的3家新闻媒体中,迄今为止获得的唯一国
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