在体育课堂中存在着“厌学”的现象，从理论和实践上讲，低年龄的学生对体育学习的认知是好的，学习的动机是正确的，但我们也应该看到，在为数不多的学生中，也存在着厌学的行为倾向，如何让学生能够在体育活动中全身心的投入，变被动为主动，提高教学质量呢？我认为可以从以下几个方面来来着手。
　　增加教学的吸引力？转变学生的学习态度。在体育教学中，要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认知，培养和激发学生对体育运动的积极性。确立科学的学习目标和良好的学习动机，宣传科学锻炼身体的方法，多给予学生鼓励，提高学生的自信心。激发学生的进取心，提高学生的自信心。和学生建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。即先为益友后为良师，从而养成自觉锻炼身体的习惯。根据教学对象和教学内容的特点，保持教学内容和方法的新颖、生动，精心设计课堂，让孩子们感到惊奇，变换教学方法，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能取得最佳的教学效果。
　　1.改善教学组织形式，增强学生注意力。
　　小学低年级学生由于心理、生理发展特征导致他们在体育教学中活泼好动，注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移，上课时往往是“人到心未到”。 在这种状态下学生根本没法集中注意力上课。针对这一情况，教师可以让学生和老师一起喊口令，来转移他们的注意力，比比谁的口令最响亮，好的学生给予口头表扬。如果还不行，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做口令练习通过新颖的教学方法和活泼的组织形式，有趣的集中注意力的练习以及老师幽默并富有激情教学，让学生在学习中体验到学习带来的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
　　2.创设游戏情景，培养学生学习兴趣
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　　通过游戏，能够培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。在教学训练中，结合教材和实际的需求，将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动，将学生的积极性调动起来了，这样不仅能够激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，而且使学生对所学的东西容易记住，从而达到了寓教于乐的目的。在特定的情境中，学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激发起来。
　　3.采用小型竞赛，激发学生运动兴趣
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　　教学中多增加竞赛性游戏教学内容，少年儿童盼好胜心强，具有比高低的心理，让学生通过竞赛，不仅能尝到乐趣和获得愉快，而且能激发斗志，調动学生积极向上、克服困难、团结友爱，关心集体，有利于培养团结战斗的良好品质。
　　4.常用激励方式，提高学生学习兴趣
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　　低年级学生都有喜欢老师当众表扬自己的习惯。因此，教师在教学中要有目的、有针对性地进行鼓励和评价，对待学生一点一滴的进步教师都应当做认真分析和对待，要及时给予合理评价并作出适当赞扬，同时指出应该注意的地方和需要努力的方向，这样学生的情感就能够满足，就会更加努力的去做，学生的学习兴趣也会越加水涨船高。你一个微笑，一个眼神对低年级学生来说就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬，对他是一种激励，你的物质奖励，对他更是莫大的肯定，这样就极大的促进了学生对体育课的兴趣。低年级的学生有很强的向师性，他们对教师有一种依赖性，如果教师和他们相处和睦，取得学生的信任，那么学生对你的课也会产生很大的兴趣，因为学生喜欢你、信任你，所以他也会喜欢你的课。针对一些上课喜欢爱捣乱的、体育成绩差的“问题学生”，要提高他们的自信心，真正的使教学面向全体学生。在教师的关怀下，让这些学生认识到自己的价值。只有教师对学生抱有希望，充分信任他们，给予关心爱护，发现“问题学生”的身上的优点，走进学生的世界，使他们得到各方面的发展。这样，学生就会信任你，才会喜欢你的课，才能把问题学生转变过来。
　　总之，在小学低年级体育教学中，要想提高低年级学生上体育课的学习兴趣，就要精心设计出精彩的课堂教学，采用多种多样的教学方法、采用内容丰富的教学内容、良好语言艺术的应用、把握好教材的重点难点、建立形式多样的评价制度，充分调动小学生对体育学习的积极性，使小学生在一种轻松活泼的氛围中健康成长。