论文部分内容阅读
[摘要]提高中华民族综合素质和综合国力，必须加强对中等医学职业技术人员的职业素质教育。解剖学教师在传授人体结构知识的过程配合职业素质教育关系密切。职业教育的成败，在于培养的专业技术人员融入社会的过程能否得到社会的认可，能否顺利地将所学技术应用于为社会服务。这要求教师必须从解剖学教学开始渗透素质教育。
[关键词]职业教师 人体解剖学 职业素质 素质教育
《辞海》中写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的应当包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。医学职业教育是培养医学技术型人才具有一定的医学技术，能在医学领域救死扶伤，为人人享有医疗保健服务，所具备的素质必须综合性高素质。医学教育工作者必须将医学综合素质从学医的哪一天开始贯穿，培养合格的医学人才。从医学基础的解剖学教育渗透素质教育，是提高人的综合素质最有效的途径。因为学习的对象是人体的基本结构和功能。通常所说的行为端庄，举止得当，表达清晰流利，和蔼可亲，表情丰富等正是通过人的器官所表达。根据这一特点，渗透素质教育具有一定的实效。
一、 专业环境特点有利于素质教育
能兢兢业业地从事医学基础教育，并且是人体解剖学专业教育，最起码的个人素质和事业素质应当值得医学同行的敬佩和尊重。要教育好当代医学人提高医学知识和思想素质，为今后救死扶伤和人际交往、保护生存环境打下基础。除不怕脏和臭外，爱护标本、模型，敬业精神，都能潜移默化感染医学生。更可贵的是，教师要教会学生认识自身正常器官的位置、形态、毗邻和结构及功能，如何保护人体器官的健康，才能具有健康的身体适应生存环境、保护并改造环境，达到人与自然环境的和谐。肢体语言表达，废物的排泄，视觉的流露，公众场所的行为，都能反映一个人的思想、道德、素质优劣。行医者尤为值得注意职业行为的规范，教师更应注重行为规范和职业标准。解剖学教师有目的、针对性地在某一器官的讲解过程渗透素质教育，将会大大提高广大学生的专业知识和品德素质，获得双赢。但要注意课程的主次，绝对不能本末倒置。只需稍稍点拨引起学生关注并在课后能引起学生反思即达到目的，如眼睛是心灵的窗户，是观察事物外在和内在美的重要器官，与人为善必须是友善的眼光和表情。通过观察流露眼光可以了解人的内心世界发生的一些微妙变化。视器由眼球和眼副器两部分组成，眼球包括眼球壁和内容物。在讨论结构和功能完成后，插入正常的视觉和不正常的视觉内容，让同学们理解并能合理的运用眼的功能和注意事项，成为今后在社会人际交往过程能合理应用视器并走向成功。手是正常健康人的生活、学习、劳动必不可少的，解剖结构主要由骨和骨连结、肌肉和血管、神经、结缔组织等组成，能屈伸、收展、旋转运动，合理的运用手为生活、学习和工作服务，能改造世界和为人类社会创造财富，能脱贫致富。“勤劳的双手”“心灵手巧”说明是正常手的功能。若指手画脚、乱丢纸屑或果皮、手舞足蹈、在公共场所乱写乱画、动手损害公物或作出违背伦理道德的手势是不正常的，反而影射人的思想素质低劣。口腔形态有六壁，分两部分；口腔前庭和固有口腔，内有舌和牙齿，周围有口腔腺通过导管开口于口腔前庭和固有口腔。口腔正常功能是文明语言表达，摄取并机械消化食物，口腔腺分泌的唾液，含有多种消化酶，能杀灭细菌和参与对摄入物质的化学消化，能促进消化管的活动。正常唾液去向是进入消化管道参与消化。不正常口腔功能，如随地吐痰、讲不文明的语言、揭别人的短处、造谣生事、搬弄是非、传小道消息等都是不道德的表现。医学工作者要带头去掉陋习，国家提倡物质文明，政治文明和精神文明建设需要人人参与，自觉遵守和保护工作学习场所、公众场所、自然风景环境，维护自然生态平衡，营造社会发展必须与自然环境和谐。至于消化系和泌尿系的排泄物，必须排入所规定的地方，绝对不能随随便便。这些都是结合专业内容点拨提高素质的典型事例，可引发共鸣。
二、 素质教育的长期性和艰巨性
在解剖学知识的传授过程中，完成教学内容是主要任务，渗透素质教育必须瞄准时机，才能收到最佳的效果。由于是专业课，宜以点拨为主，控制时间是关键。专业教师要从学生年龄因素、社会因素影响和心理特点，求学的动机和存在的素质差异，求同存异。耐心细致说服，课堂上点拨，课后讨论、理解、以达成营造自觉遵守为目的。这就需要专业教师的专业知识元素必需全面。言行素质切实遵守《教师职业规范与行为标准手册》并起表率作用，不能课堂上是一套，课后是一套。素质教育是国家发展规划纲要一项长期而艰巨的任务。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”要提高中华民族的综合素质，不是一天、一年、一代就能完成，必须从人口优育、优生、优教，优化社会环境和生存条件和广大教育工作者的努力。广大教育工作者的素质提高，涉及的方方面面更是一个复杂的工程，如教师的编制、地位、报酬、生活、工作环境和压力诸多元素，以致教师没能全身心投入教育责任。教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程搞不好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。全民族、全社会必须持之以恒关注教育。国家应当把教师发展作为教育发展的一个主要战略。但是，提高教师素质很难，至少要比提高学生素质难多了，原因很简单，教师都是成年人，而且还是“国家干部”编制，是只可以鼓励而不可以批评的对象。现在教师普遍感觉压力很大，生命质量也不高，一方面是因为教育要求提高了以后对教师工作要求相应的也在提高，另一方面是因为教师自身的知识结构和知识的、能力的程度不够，让一个人去做他没有能力做到的事，是很累的。而教育部门在每年的工作要点中都强调要“将师德建设放在教师队伍建设的首位”、“培育教师的学术魅力和人格魅力”、“完善教师职业道德规范和考核管理制度”等等。
三、素质教育对综合国力的影响
要提高中华民族的综合国力，稳定教师队伍是关键。同时教师必须努力提高自身的综合素质，才能培养出高素质的下一代。所谓“教师智则学生智，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年独立则国独立，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。教师对素质教育所负出的劳动，应当得到社会的认可。各学科的知识和技术进步与发展，与基础专业教师努力一脉相乘。因为他们既是传授职业技术，更重要的还是培育职业素质，做人的根本。关心和重视从事基础教育教师的工作、生活、学习、身体健康和培训，让基础教育教师安心从事教育，才是职业学校能否持续发展和壮大的前提。加大对基础教育设施设备建设，职业学校和职业素质教育持续发展才能得到保证。遍布世界各地的二百多所孔子学校正是传播做人的基本思想和基本素质。传播中华民族文明文化历史和美德，才能让世界真正了解中华民族。
参考文献
[1]田余庆.教师行为规范与职业标准[M].内蒙古：内蒙古教育出版社，2006.
[2]王千红，李永婕.医学生人文素质教育建议[J].检验医学教育，2002(9)：6.
[关键词]职业教师 人体解剖学 职业素质 素质教育
《辞海》中写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的应当包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。医学职业教育是培养医学技术型人才具有一定的医学技术，能在医学领域救死扶伤，为人人享有医疗保健服务，所具备的素质必须综合性高素质。医学教育工作者必须将医学综合素质从学医的哪一天开始贯穿，培养合格的医学人才。从医学基础的解剖学教育渗透素质教育，是提高人的综合素质最有效的途径。因为学习的对象是人体的基本结构和功能。通常所说的行为端庄，举止得当，表达清晰流利，和蔼可亲，表情丰富等正是通过人的器官所表达。根据这一特点，渗透素质教育具有一定的实效。
一、 专业环境特点有利于素质教育
能兢兢业业地从事医学基础教育，并且是人体解剖学专业教育，最起码的个人素质和事业素质应当值得医学同行的敬佩和尊重。要教育好当代医学人提高医学知识和思想素质，为今后救死扶伤和人际交往、保护生存环境打下基础。除不怕脏和臭外，爱护标本、模型，敬业精神，都能潜移默化感染医学生。更可贵的是，教师要教会学生认识自身正常器官的位置、形态、毗邻和结构及功能，如何保护人体器官的健康，才能具有健康的身体适应生存环境、保护并改造环境，达到人与自然环境的和谐。肢体语言表达，废物的排泄，视觉的流露，公众场所的行为，都能反映一个人的思想、道德、素质优劣。行医者尤为值得注意职业行为的规范，教师更应注重行为规范和职业标准。解剖学教师有目的、针对性地在某一器官的讲解过程渗透素质教育，将会大大提高广大学生的专业知识和品德素质，获得双赢。但要注意课程的主次，绝对不能本末倒置。只需稍稍点拨引起学生关注并在课后能引起学生反思即达到目的，如眼睛是心灵的窗户，是观察事物外在和内在美的重要器官，与人为善必须是友善的眼光和表情。通过观察流露眼光可以了解人的内心世界发生的一些微妙变化。视器由眼球和眼副器两部分组成，眼球包括眼球壁和内容物。在讨论结构和功能完成后，插入正常的视觉和不正常的视觉内容，让同学们理解并能合理的运用眼的功能和注意事项，成为今后在社会人际交往过程能合理应用视器并走向成功。手是正常健康人的生活、学习、劳动必不可少的，解剖结构主要由骨和骨连结、肌肉和血管、神经、结缔组织等组成，能屈伸、收展、旋转运动，合理的运用手为生活、学习和工作服务，能改造世界和为人类社会创造财富，能脱贫致富。“勤劳的双手”“心灵手巧”说明是正常手的功能。若指手画脚、乱丢纸屑或果皮、手舞足蹈、在公共场所乱写乱画、动手损害公物或作出违背伦理道德的手势是不正常的，反而影射人的思想素质低劣。口腔形态有六壁，分两部分；口腔前庭和固有口腔，内有舌和牙齿，周围有口腔腺通过导管开口于口腔前庭和固有口腔。口腔正常功能是文明语言表达，摄取并机械消化食物，口腔腺分泌的唾液，含有多种消化酶，能杀灭细菌和参与对摄入物质的化学消化，能促进消化管的活动。正常唾液去向是进入消化管道参与消化。不正常口腔功能，如随地吐痰、讲不文明的语言、揭别人的短处、造谣生事、搬弄是非、传小道消息等都是不道德的表现。医学工作者要带头去掉陋习，国家提倡物质文明，政治文明和精神文明建设需要人人参与，自觉遵守和保护工作学习场所、公众场所、自然风景环境，维护自然生态平衡，营造社会发展必须与自然环境和谐。至于消化系和泌尿系的排泄物，必须排入所规定的地方，绝对不能随随便便。这些都是结合专业内容点拨提高素质的典型事例，可引发共鸣。
二、 素质教育的长期性和艰巨性
在解剖学知识的传授过程中，完成教学内容是主要任务，渗透素质教育必须瞄准时机，才能收到最佳的效果。由于是专业课，宜以点拨为主，控制时间是关键。专业教师要从学生年龄因素、社会因素影响和心理特点，求学的动机和存在的素质差异，求同存异。耐心细致说服，课堂上点拨，课后讨论、理解、以达成营造自觉遵守为目的。这就需要专业教师的专业知识元素必需全面。言行素质切实遵守《教师职业规范与行为标准手册》并起表率作用，不能课堂上是一套，课后是一套。素质教育是国家发展规划纲要一项长期而艰巨的任务。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。”要提高中华民族的综合素质，不是一天、一年、一代就能完成，必须从人口优育、优生、优教，优化社会环境和生存条件和广大教育工作者的努力。广大教育工作者的素质提高，涉及的方方面面更是一个复杂的工程，如教师的编制、地位、报酬、生活、工作环境和压力诸多元素，以致教师没能全身心投入教育责任。教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程搞不好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。全民族、全社会必须持之以恒关注教育。国家应当把教师发展作为教育发展的一个主要战略。但是，提高教师素质很难，至少要比提高学生素质难多了，原因很简单，教师都是成年人，而且还是“国家干部”编制，是只可以鼓励而不可以批评的对象。现在教师普遍感觉压力很大，生命质量也不高，一方面是因为教育要求提高了以后对教师工作要求相应的也在提高，另一方面是因为教师自身的知识结构和知识的、能力的程度不够，让一个人去做他没有能力做到的事，是很累的。而教育部门在每年的工作要点中都强调要“将师德建设放在教师队伍建设的首位”、“培育教师的学术魅力和人格魅力”、“完善教师职业道德规范和考核管理制度”等等。
三、素质教育对综合国力的影响
要提高中华民族的综合国力，稳定教师队伍是关键。同时教师必须努力提高自身的综合素质，才能培养出高素质的下一代。所谓“教师智则学生智，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年独立则国独立，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。教师对素质教育所负出的劳动，应当得到社会的认可。各学科的知识和技术进步与发展，与基础专业教师努力一脉相乘。因为他们既是传授职业技术，更重要的还是培育职业素质，做人的根本。关心和重视从事基础教育教师的工作、生活、学习、身体健康和培训，让基础教育教师安心从事教育，才是职业学校能否持续发展和壮大的前提。加大对基础教育设施设备建设，职业学校和职业素质教育持续发展才能得到保证。遍布世界各地的二百多所孔子学校正是传播做人的基本思想和基本素质。传播中华民族文明文化历史和美德，才能让世界真正了解中华民族。
参考文献
[1]田余庆.教师行为规范与职业标准[M].内蒙古：内蒙古教育出版社，2006.
[2]王千红，李永婕.医学生人文素质教育建议[J].检验医学教育，2002(9)：6.