[摘要]兴趣是化学学习的“催化剂”，激发学习兴趣是提升教学质量的重要保证，也是减轻学生学习负担的关键。要提升教学质量，必须高度认识和重视兴趣在化学学习中的推动作用，千方百计地培养和调动学生的学习兴趣。
　　[关键词]化学学习兴趣培养
　　[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290081
　　“兴趣是最好的老师。”因此，要提升教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学过程中的推动作用，激发学生对化学学习的兴趣，使学生能自觉、持久地学习化学。兴趣是化学学习的“催化剂”，激发学习兴趣是提高教学质量的前提。下面谈谈本人多年来培养初中生化学学习兴趣的具体做法。
　　一、利用图片，培养兴趣
　　化学课本以其独特的插图，吸引学生的眼球。新教材丰富、唯美的插图彰显了化学学科的趣味性，为培养学生学习化学的兴趣提供了很好的素材。当学生刚打开教材时，几乎所有的学生都怀着强烈的好奇心，把教材从头翻到尾，并被一幅幅形象、生动的插图所吸引。因此，教师在第一节化学课上就要牢牢把握这一至关重要的机会，结合绪言中的内容，指导学生欣赏有关插图。此外，课本上的实验仪器装置图、结构示意图、物质用途图、科技成就图等插图都具有一定的趣味性，教师要加以重视并以此培养学生学习化学的兴趣，吸引其注意力，从而提高学生学习的主动性和积极性。
　　二、故事引入，激发兴趣
　　新课的引入是教学的开端，如同电视剧的开场，可引发学生的注意，激起学生的兴趣。例如，在讲《金属和金属矿物》前，我讲了一个关于“假牙”的故事：在英国上流社会，有一位贵族夫人，幼年时曾掉了一颗牙齿。为了显示她的富有，贵族夫人特意装上了一颗金属假牙。不料，从此以后，这位夫人整日精神萎靡不振，找遍名医也不见成效。后来还是一位化学家开出了一张处方，为她解除了病痛。这张处方是世界上独一无二的处方——“换掉这颗假牙”。为什么换掉一颗假牙就能解除夫人的痛苦呢？听到这里，学生一个个兴趣盎然，议论纷纷。通过故事引入新课，激发了学生的学习兴趣。
　　三、趣味实验，增加兴趣
　　化学学科的最大特点是实验。实践证明，生动有趣的化学实验是培养学生兴趣的重要因素。做不做实验，多做还是少做，学生兴趣和学习效果截然不同。因此，要培养和发展学生兴趣，教师除了要做好教材中现有的实验外，还要结合教学内容，补充一些趣味实验。如硝烟弥漫的战场、无壳鸡蛋的制取、干冰升华造云雾等实验，都会增加学生的兴趣。
　　四、突破难点，强化兴趣
　　初中化学的难点一般有：化学用语的使用、常见酸碱盐的性质和用途。化学用语的集中出现，导致学生产生畏难情绪。笔者一般采用的方法是将化学用语中元素符号、化学式以及化学方程式、离子符号等需要记忆的内容分批识记，由易到难、逐渐积累，并将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮助学生消化、识记。对于一些零碎的化学知识，教师要帮助总结，如把复杂的制氧步骤归纳为“查、装、定、点、收、移、熄”（茶庄定点收利息）七字口诀；电解水实验结果归总为“负氢正氧二比一”（父亲正想儿毕业）。这样有利于学生记忆及掌握，不至于使学生感到枯燥乏味，从而强化他们的学习兴趣。
　　五、开展活动，保持兴趣
　　对于初三学生来说，丰富多彩的课外活动是极具诱惑力的。丰富多彩的课外活动，既能让学生在紧张的学习之余有所放松，又能让他们在轻松愉快的环境中接受化学知识，强化化学与生活的联系，继续保持学习兴趣。化学课外活动的开展内容及方式很多，有“科技小制作”“调查报告”“猜谜语”“智力冲浪”“设计新装置”等。例如，笔者安排学生利用节假日动手做诸如从花瓣中提取花汁制作酸碱指示剂、制作红色“喷泉”、制作会跳舞的鸡蛋等课外小实验。这样，既提高了学生的动手操作能力，又能保持他们的学习兴趣。
　　六、利用多媒体，升华兴趣
　　在学习构成物质的微粒时，由于微粒看不见、摸不着，概念内容抽象，多数学生在理解上有一定的难度。然而初中生具有好奇的个性，喜欢接受新生事物，容易吸收新知识。因此，笔者在实际教学中充分利用多媒体充满活力的视频图像、漂亮的图片、精美的演示文稿，加上及时讲解、补充，大大地激发了学生学习的兴趣、提高了学生学习的主动性和积极性，从而提高了教学质量。例如，在学习《燃烧与灭火》时，笔者让学生观看电影《火烧摩天楼》片段，让学生了解燃烧的原因与灭火的方法、原理；学习《金属及其矿物》时，让学生观看钢铁厂炼铁的简单视频；等等，都收到了意想不到的效果。
　　兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉。学生有浓厚的学习兴趣既是提高化学教学质量的重要前提，也是减轻学生学习负担的关键。所以，激发和培养学生的学习积极性，提高学生化学学习兴趣，是我们化学教师所肩负的重要使命。
　　（责任编辑罗艳）