【摘 要】
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摘 要：培养学生的数感就是使学生学会用数学的眼光去有意识地观察、认识周围事物，从现实的情境中发现、提取数学问题；用数学的思维方法思考问题，有意识地将现实问题与数量关系建立联系；同时灵活地运用数的观点理解和解决现实问题。数感作为学生的一种基本素养，它的形成不是一蹴而就的，而是一个渐进、沉淀、积累的过程。低年级是学生终身学习的基础，低年级的学生对新鲜事物充满了好奇心，接受能力强，教师应在不断的教育教学
【机 构】
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江西省上饶市信州区灵溪中心小学 江西 上饶 334006
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培养学生的数感就是使学生学会用数学的眼光去有意识地观察、认识周围事物,从现实的情境中发现、提取数学问题;用数学的思维方法思考问题,有意识地将现实问题与数量关系建立联系;同时灵活地运用数的观点理解和解决现实问题.数感作为学生的一种基本素养,它的形成不是一蹴而就的,而是一个渐进、沉淀、积累的过程.低年级是学生终身学习的基础,低年级的学生对新鲜事物充满了好奇心,接受能力强,教师应在不断的教育教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展数感.
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摘 要：英语学习对学生未来的应用和发展意义重大，教师对学生能力及知识的培养，是小学基础学习及学习能力提升的关键，思维灵活性的提升能够帮助学生更快速、更高效、更全面的进行英语的学习以及对问题的解答，从而提升学习效率。本文简述了思维能力、思维灵活性的概念，明确了英语学习及教学的重要意义，并结合实际教学情况，给出通过提升思维能力灵活性，促进教学效果优化的有关建议，帮助教师在课堂教学上进一步提升。 关键
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