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摘 要：如何把思想政治教育贯穿教学全过程是新时代高等教育改革的新方向。第一次专业教育课是大学新生入学后深入了解自己所学专业的知识体系和未来发展前景的机会。针对过去金融专业教育宣传中带有现实主义和拜金主义倾向的问题。本文尝试将专业教育与思政元素相融合，以修正传统专业教育课的价值导向问题，帮学生树立正确的金融价值观和世界观。最后升华主题，从构建人类命运共同体的角度引发学生的共鸣，增强学生对党的政治认同。
关键词：专业教育;思政元素;价值导向
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.060
1 研究的背景和意义
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调高校思想政治工作的重要性。国内的高校要明确培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。所有课堂都有育人功能，要把做人做事的基本道理，把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。
大学新生入学后的第一堂专业教育课，在金融专业的课程体系中并不是一门正式的课程，虽然只有两个小时，但是却是让新生第一次了解自己所学专业的知识体系，行业最新动态和未来发展前景的好机会。如何在课堂上激发新生对金融专业的学习兴趣，提高学习动力，初步形成正确金融价值观和世界观，埋下一颗金融思政的种子。这是笔者进行金融专业教育课思政教学探索的意义，本文将探索专业教育课和思政元素融合的路径，实现课程思政与专业教育兼顾的育人效果。
2 传统专业教育课的价值导向问题
在传统的专业教育课上，教师通常会讲金融专业培养方案上设置的课程体系，比如，通识课、专业基础课、专业方向课和实践课等。大一和大二主要学通识课和专业基础课，从大二下学期才开始陆续修读专业方向类课程。由于各个经济类专业的通识课和专业基础课大同小异，所以大一和大二的学生申请转专业的概率较高。为了留住本专业的学生，在专业教育课上，老师往往会重点宣传本专业的师资力量雄厚，教学设备先进，社会实习和实践基地完备，专业就业率在90%以上，金融行业的薪资水平超出其它行业等内容，一般没有系统的介绍金融是什么，学什么，将来毕业后从事什么职业，以及毕业后的职业发展路线。为了吸引学生，传统的专业教育宣传有点现实主义和拜金主义的倾向。为了修正传统专业教育课的价值导向问题，作为高校老师要真正理解和把握“专业教育”与“价值引领”的内在辩证关系，将正确的价值观和思政元素导入到大学的第一堂专业教育课中去，达到专业宣传和立德树人兼顾的育人效果。
3 专业教育课与思政元素融合的探索
3.1 金融是什么
金融的本质是货币的买卖，做的是“钱”的生意。钱在经济活动中调集资源的能力是最强的。经济学研究的是如何实现稀缺资源的最优化配置，实现最大产出。而金融学研究的是如何高效地集聚资金，最大化资源的调配能力。经济学是在当下有限资源的前提下做出的最优决策，而金融就像一部时间机器，可以跨越时间和空间来增加当下的资源调集能力，做到集中力量办大事。在课堂上，高校教师可以从金融强大的资源调集能力这个知识点上，引入思政元素，比如，由于我国所特有的中国特色社会主义制度，所以当我们面对2020年突发的新冠肺炎疫情时，中国能领先全世界率先取得抗疫胜利，同时还完成了消除绝对贫困人口的宏伟目标，帮助9899万农村贫困人口取得脱贫攻坚战的胜利。这就是我国所特有的社会主义制度优势，在举国体制之下就没有党中央克服不了的困难，这也是中华民族伟大复兴的根本保障。
3.2 金融学什么
刚进入大学的新生正处于人生最风华正茂的时期，但大部分学生不会意识到时间是自己最大的财富。考上大学并不意味着告别学习的苦日子，想学有所成，毕业后找个好工作，大学生依然要维持高三的学习状态。在大学四年，学生的每一次抉择，是玩手机打游戏，还是去看书和学习，这都是在用时间来做投资。只要长期保持每天进步一点点的节奏，那学生毕业后的成就将不可限量。为了让学生明白这个道理，教师可以引导同学们计算一个数据。比如，如果每个人当前的综合素质的初始值是1，假设每天都比昨天进步1%，那么一年以后，这个数值是多少。通过计算（1+0.01）的365次方，得到的结果等于37.78。这就是复利的魔力，每天进步1%，每个同学就比一年前的自己强38倍。只有金融学里复利的知识点才真正解释清楚“为什么时间就是金钱”的这一概念。除此以外，金融还能评估一个人的价值，每个人现在的价值等于未来现金流的折现。刚才提到用时间做投資，是投给娱乐，获取当下的快乐，还是投给学习，在大学期间苦练本领，学好专业知识，不荒废时间，这会决定一个人未来的收入水平;作息规律，多运动，锻炼好身体，这会决定每个人未来创造收入的时间跨度。金融的理论可以将“一寸光阴一寸金”的谚语，用时间维度上的高收入现金流展示，以此评估每个人当下的价值。以上的教学方式是为了展示金融专业的魅力，激发新生的学习兴趣，并提醒学生珍惜时间，刻苦努力学习，提高自身的含金量，为学生树立正确的金融价值观。
3.3 金融能做什么
金融通过创造金融工具，发行金融产品实现金融市场的投融资功能;金融机构通过优质的服务，降低金融市场的信息不对称，获取资金流转过程中的利差和中介服务收益;科技与金融的结合，让金融行业服务效率大幅提升，运营成本逐步降低。然而金融本身并不创造价值和财富，金融必须服务于实体经济，这才是金融行业可持续发展的根本。除了金融机构，有投融资需求的企业和金融市场的监管机构也都需要金融专业的人才。金融作为一个国家的命脉，毕业生未来的就业方向很多，比如去银行做信贷，去证券做发行承销，去保险做精算，去基金做投资，去企业做财务等，金融专业的学生可以在自己心仪的行业找到职业发展的起点。 如果站在国家的宏观层面，金融能做什么。中学的历史课本告诉我们，在英国爆发的第一次工业革命，成就了当时世界第一强国“日不落帝国”。第一次工业革命的标志是瓦特发明的“改良蒸汽机”，然而英国工业革命早期的一系列技术创新其实早已有之，但是为什么第一次工业革命整整历经80年的时间才完成。这是因为技术发明后的工业化需要大量及长期资金的资本土壤，否则难以从小作坊阶段走向规模化产业阶段。国内学者伍聪的研究表明“工业革命不得不等候金融革命”，英国的中央银行和商业银行共同构建的银行网络体系，不断为工业革命注入资本燃料和动力，推动工业经济跨越式发展，英国才能抓住第一次工业革命的红利，快速崛起。这不仅仅改变了欧洲的力量版图，也对未来世界的走向产生了深远的影响。
2018年10月7日，习近平总书记在人民日报发文，首次提出了共同构建人类命运共同体的理念。最近几年，中国航天取得了巨大的突破，嫦娥四号、五号相继登月成功，中国的首颗火星探测器“天问一号”经过202天后到达火星，成功进入火星轨道，中国的核聚变研究也取得重大突破。站在金融投资的角度，让学生思考中国为什么要去做这些短期内看不见收益的项目。作为金融专业的学生在做业务，搬运财富时，不能只盯着投资收益和风险，要有大格局，还要学会站在人类文明的角度去思考问题。从长远来讲，科研、创新、航天都是高风险高收益的项目，短期内看不到收益，而且还有巨大的其他成本。但是地球的资源毕竟是有限的，人类文明如果不能在地球的资源耗尽前从地表文明突破成为星际文明，将来的人类社会势必会陷入内卷的陷阱。如何避免踏入社会内卷的陷阱，唯有科教兴国，人才强国，创新驱动经济发展，社会进步才是唯一的出路。
4 结语
本次专业教育课与思政元素融合的探索，从金融“是什么，学什么，能做什么”的三个角度展示了金融专业的魅力，给学生树立了正确的金融价值观和世界观。最后升华金融世界观，引用习近平总书记提出的人类命运共同体的观点，引发学生的思想共鸣。站在第四次工业革命的风口，当代大学生应该有一种历史使命感和时间紧迫感，一是要努力学习，实现中华民族的伟大复兴;二是要明白构建人类命运共同体，人类的征途应该是星辰大海。
参考文献
[1]习近平在全国思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[2]伍聪.英美金融道路衰败的历史启示[A].《IMI研究动态》2016年合辑.北京：中国人民大学国际货币研究所，2016.
[3]李琳.金融管理專业课程思政实施路径分析[J].质量与市场，2020，（10）：81-83.
关键词：专业教育;思政元素;价值导向
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.060
1 研究的背景和意义
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调高校思想政治工作的重要性。国内的高校要明确培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。所有课堂都有育人功能，要把做人做事的基本道理，把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。
大学新生入学后的第一堂专业教育课，在金融专业的课程体系中并不是一门正式的课程，虽然只有两个小时，但是却是让新生第一次了解自己所学专业的知识体系，行业最新动态和未来发展前景的好机会。如何在课堂上激发新生对金融专业的学习兴趣，提高学习动力，初步形成正确金融价值观和世界观，埋下一颗金融思政的种子。这是笔者进行金融专业教育课思政教学探索的意义，本文将探索专业教育课和思政元素融合的路径，实现课程思政与专业教育兼顾的育人效果。
2 传统专业教育课的价值导向问题
在传统的专业教育课上，教师通常会讲金融专业培养方案上设置的课程体系，比如，通识课、专业基础课、专业方向课和实践课等。大一和大二主要学通识课和专业基础课，从大二下学期才开始陆续修读专业方向类课程。由于各个经济类专业的通识课和专业基础课大同小异，所以大一和大二的学生申请转专业的概率较高。为了留住本专业的学生，在专业教育课上，老师往往会重点宣传本专业的师资力量雄厚，教学设备先进，社会实习和实践基地完备，专业就业率在90%以上，金融行业的薪资水平超出其它行业等内容，一般没有系统的介绍金融是什么，学什么，将来毕业后从事什么职业，以及毕业后的职业发展路线。为了吸引学生，传统的专业教育宣传有点现实主义和拜金主义的倾向。为了修正传统专业教育课的价值导向问题，作为高校老师要真正理解和把握“专业教育”与“价值引领”的内在辩证关系，将正确的价值观和思政元素导入到大学的第一堂专业教育课中去，达到专业宣传和立德树人兼顾的育人效果。
3 专业教育课与思政元素融合的探索
3.1 金融是什么
金融的本质是货币的买卖，做的是“钱”的生意。钱在经济活动中调集资源的能力是最强的。经济学研究的是如何实现稀缺资源的最优化配置，实现最大产出。而金融学研究的是如何高效地集聚资金，最大化资源的调配能力。经济学是在当下有限资源的前提下做出的最优决策，而金融就像一部时间机器，可以跨越时间和空间来增加当下的资源调集能力，做到集中力量办大事。在课堂上，高校教师可以从金融强大的资源调集能力这个知识点上，引入思政元素，比如，由于我国所特有的中国特色社会主义制度，所以当我们面对2020年突发的新冠肺炎疫情时，中国能领先全世界率先取得抗疫胜利，同时还完成了消除绝对贫困人口的宏伟目标，帮助9899万农村贫困人口取得脱贫攻坚战的胜利。这就是我国所特有的社会主义制度优势，在举国体制之下就没有党中央克服不了的困难，这也是中华民族伟大复兴的根本保障。
3.2 金融学什么
刚进入大学的新生正处于人生最风华正茂的时期，但大部分学生不会意识到时间是自己最大的财富。考上大学并不意味着告别学习的苦日子，想学有所成，毕业后找个好工作，大学生依然要维持高三的学习状态。在大学四年，学生的每一次抉择，是玩手机打游戏，还是去看书和学习，这都是在用时间来做投资。只要长期保持每天进步一点点的节奏，那学生毕业后的成就将不可限量。为了让学生明白这个道理，教师可以引导同学们计算一个数据。比如，如果每个人当前的综合素质的初始值是1，假设每天都比昨天进步1%，那么一年以后，这个数值是多少。通过计算（1+0.01）的365次方，得到的结果等于37.78。这就是复利的魔力，每天进步1%，每个同学就比一年前的自己强38倍。只有金融学里复利的知识点才真正解释清楚“为什么时间就是金钱”的这一概念。除此以外，金融还能评估一个人的价值，每个人现在的价值等于未来现金流的折现。刚才提到用时间做投資，是投给娱乐，获取当下的快乐，还是投给学习，在大学期间苦练本领，学好专业知识，不荒废时间，这会决定一个人未来的收入水平;作息规律，多运动，锻炼好身体，这会决定每个人未来创造收入的时间跨度。金融的理论可以将“一寸光阴一寸金”的谚语，用时间维度上的高收入现金流展示，以此评估每个人当下的价值。以上的教学方式是为了展示金融专业的魅力，激发新生的学习兴趣，并提醒学生珍惜时间，刻苦努力学习，提高自身的含金量，为学生树立正确的金融价值观。
3.3 金融能做什么
金融通过创造金融工具，发行金融产品实现金融市场的投融资功能;金融机构通过优质的服务，降低金融市场的信息不对称，获取资金流转过程中的利差和中介服务收益;科技与金融的结合，让金融行业服务效率大幅提升，运营成本逐步降低。然而金融本身并不创造价值和财富，金融必须服务于实体经济，这才是金融行业可持续发展的根本。除了金融机构，有投融资需求的企业和金融市场的监管机构也都需要金融专业的人才。金融作为一个国家的命脉，毕业生未来的就业方向很多，比如去银行做信贷，去证券做发行承销，去保险做精算，去基金做投资，去企业做财务等，金融专业的学生可以在自己心仪的行业找到职业发展的起点。 如果站在国家的宏观层面，金融能做什么。中学的历史课本告诉我们，在英国爆发的第一次工业革命，成就了当时世界第一强国“日不落帝国”。第一次工业革命的标志是瓦特发明的“改良蒸汽机”，然而英国工业革命早期的一系列技术创新其实早已有之，但是为什么第一次工业革命整整历经80年的时间才完成。这是因为技术发明后的工业化需要大量及长期资金的资本土壤，否则难以从小作坊阶段走向规模化产业阶段。国内学者伍聪的研究表明“工业革命不得不等候金融革命”，英国的中央银行和商业银行共同构建的银行网络体系，不断为工业革命注入资本燃料和动力，推动工业经济跨越式发展，英国才能抓住第一次工业革命的红利，快速崛起。这不仅仅改变了欧洲的力量版图，也对未来世界的走向产生了深远的影响。
2018年10月7日，习近平总书记在人民日报发文，首次提出了共同构建人类命运共同体的理念。最近几年，中国航天取得了巨大的突破，嫦娥四号、五号相继登月成功，中国的首颗火星探测器“天问一号”经过202天后到达火星，成功进入火星轨道，中国的核聚变研究也取得重大突破。站在金融投资的角度，让学生思考中国为什么要去做这些短期内看不见收益的项目。作为金融专业的学生在做业务，搬运财富时，不能只盯着投资收益和风险，要有大格局，还要学会站在人类文明的角度去思考问题。从长远来讲，科研、创新、航天都是高风险高收益的项目，短期内看不到收益，而且还有巨大的其他成本。但是地球的资源毕竟是有限的，人类文明如果不能在地球的资源耗尽前从地表文明突破成为星际文明，将来的人类社会势必会陷入内卷的陷阱。如何避免踏入社会内卷的陷阱，唯有科教兴国，人才强国，创新驱动经济发展，社会进步才是唯一的出路。
4 结语
本次专业教育课与思政元素融合的探索，从金融“是什么，学什么，能做什么”的三个角度展示了金融专业的魅力，给学生树立了正确的金融价值观和世界观。最后升华金融世界观，引用习近平总书记提出的人类命运共同体的观点，引发学生的思想共鸣。站在第四次工业革命的风口，当代大学生应该有一种历史使命感和时间紧迫感，一是要努力学习，实现中华民族的伟大复兴;二是要明白构建人类命运共同体，人类的征途应该是星辰大海。
参考文献
[1]习近平在全国思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[2]伍聪.英美金融道路衰败的历史启示[A].《IMI研究动态》2016年合辑.北京：中国人民大学国际货币研究所，2016.
[3]李琳.金融管理專业课程思政实施路径分析[J].质量与市场，2020，（10）：81-83.