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摘 要：建筑廊道空间适应性设计是廊道空间设计的一个重要设计环节，廊道空间的拓展和利用，对使用者的学习环境设计具有重要意义。设计者应该切实考虑建筑廊道空间的合理性和开放性，丰富廊道空间的内涵和美感，充分调动使用者的学习积极性和参与感，让他们在日常课余活动的同时，也能提高逻辑思维能力。本文主要从廊道空间的影响要素分析、概念及其特性、本质出发，就幼儿园幼儿人数及学前教育方式改革、幼儿生理、心理、行为特征需求展开讨论，希望能够就建筑廊道空间的平面系统、空间系统、建构系统、设施和设备系统等方面提出一定建设性的建议。
关键词：幼儿园；环境建设；建筑廊道空间适应性；设计策略；设计方法
1 研究意义
廊道空间设计是使用者接受学前教育中一处重要的环境设计，对幼儿综合能力提高具有十分关键的意义。廊道空间设计效果的实现需要设计者考虑和平衡诸多方面的因素，更需要使用者群体的密切配合。现在的幼儿教育被家长及教师重视，是因为它可以在很大程度上提高幼儿的逻辑思考能力和主观能动性，促进幼儿动手能力、动脑能力和审美情操。设计者对使用者廊道空间设计学习的引导往往会影响着使用者的学习环境和学习心情。建筑廊道空间适应性设计中通过引入幼儿教育改革方案这一实际环节，可以在一定程度上很好地引导幼儿身心健康发展，进而在愉快的学习氛围中获得知识，从而保证了他们学习的积极主动性。因此，建筑廊道空间适应性设计的策略对于使用者来说，可以在很大程度上促进其反思学习内容，并且对其思维能力有相当大的锻炼，我们设计者应该充分考虑使用者的要求。
2 研究现状
做为设计者，我们应该对廊道空间设计方法有更深入的思考，并且及时总结设计方案，调整设计计划，实现更加高效且有效的廊道空间设计。下面就现有建筑廊道空间适应性设计开展情况总结如以下几个主要的方面：
（1）建筑廊道空间适应性设计的运用有利于使用者提高思考能力
设计者要深入了解使用者的学习情况和状态，积极地转变设计方式，进行幼儿园环境建设的创新。廊道空间设计效果影响着使用者课程的学习兴趣，更是影响着使用者的综合能力提高。建筑廊道空间适应性设计有利于使用者提高思考能力，所以设计者要对廊道空间设计体系有一个全面的认识。只有让使用者能够充分参与廊道空间给予的活动价值和知识拓展、休闲娱乐等附加属性，他们才能体会到课程学习的乐趣。设计者应该积极主动地调整适合自己设计方法，尤其是要注意建筑廊道空间适应性设计的运用，并且及时创新改进自己的设计方案。
（2）建筑廊道空间适应性设计的形式和内容有待改变
使用者人数大，这就要求设计的空间要符合幼儿活动的需要。幼儿的个性特点主要是注重对外界的探寻和摸索，所以要求设计这在实际设计过程中能够结合幼儿好玩好动的天性、纯真烂漫的个性和无穷无尽的好奇心，充分兼顾到课余和课外的相互补充，室外廊道空间既是课堂活动的延申，也是课堂活动的补充和实践之地。设计者应将自己的设计初衷带入到儿童的环境，强调细节和操作性，并反思使用环境。
3 设计策略
随着对幼儿园教育的重视程度提高，幼儿环境建设中的廊道空间设计过程也越来越被重视。进行廊道空间设计的设计目标的尽快实现具有很大的实际意义，下面针对课程建筑廊道空间适应性设计过程中应该注意的问题总结如以下几个方面：
（1）采用新颖的建筑廊道空间适应性设计理念来完善设计实施方案
我们应该对幼儿成长学习环境负责，更要对我们设计目标完成尽心尽力。进行建筑廊道空间适应性设计的运用的培养时，我们全体设计者不应该仅仅只是完成廊道作为交通疏散空间的目的，而是应该把廊道空间设计作为一种全新的探索和发展方向，从而更好地让使用者有一个愉快的使用体验。设计者在充分认识使用者需求的同时，要试探着抓住使用者需求，帮助使用者在新环境下学习，从而更好地开展设计活动。我们在廊道空间设计过程中一定要注意自己设计问题的方法，真正的从使用者的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好廊道空间设计。在日常廊道空间设计中加强幼儿探索、认知和发现新事物的能力，从而更愉快的进行廊道空间设计的设计活动开展。可以开展廊道空间设计活动，并要在具体的建筑廊道空间适应性设计方法上创新，从而推动这项重要工作的开展。
（2）结合现有设计模型软件，丰富建筑廊道空间适应性设计过程
建筑廊道空间适应性设计作为一处重要的设计过程，关乎幼儿学习环境的和谐性，对使用者综合能力的培养具有重要意义。现在设计者不再只是在传统设计方式下进行设计，而是采用更加具有时效性的设计平台，预先设计空间模型，为使用者提供多种方案。现有的学前教育被学生家长及教师重视，是因为它可以在很大程度上提高学生的逻辑思考能力，促进学生智力开发速度、身体素质的提高。显然幼儿园学前教育的廊道空间设计，就显得尤为重要。学前教育中廊道空间设计来引导幼儿兴趣，开发幼儿智力。廊道空间设计可以促进幼儿进行具体的教育学习主题活动，特别是可以促进幼儿注意力集中，认知能力提高，甚至可以提高幼儿的身体素质。我们通过结合设计软件，建立三维环境目标模型，反复推敲和思考，力求更好的满足使用者的需要。只有这样的方式，才能够更好地为使用者提供服务。
（3）促进使用者对廊道空间学习的认识和理解
幼儿园幼儿的生活环境不同，学习环境适应能力、学习能力培养等方面的能力都是我们制定建筑廊道空间适应性设计应用时应该考虑的因素。要想做好相关主题活动，就应该切实对廊道空间有更深入的理解和探索。建筑廊道空间适应性设计应用是我们幼儿园主题教育学习的核心，也是我们建筑廊道空间适应性设计的培养计划的核心。但是目前廊道空间设计并没有收到十分良好的效果，因为它仅仅满足设计或东最基本的功能需求，没有在形式上和创意上做进一步的改变，并且思考与学习活动如何紧密结合。所以我们应该改变固有的思维，充分开发想象力。这就要求我们要对室内空间和室外空间以外的建筑廊道空间进行设计，特别是要满足交通功能之外的要求。我们要结合现有的资源设计符合更多功能要求的多层次体验的空间，为培养幼儿的各项能力贡献一份力量。
4 结束语
优化幼儿建筑廊道空间的使用，就必须摒除传统观念，真正做到以人为本。幼儿建筑廊道空间适应性设计对幼儿的心智开发来说具有重要作用，通过幼儿建筑廊道空间适应性设计可以促进使用者对幼儿园课堂知识体系进行深入的记忆和思考，从而能够实现举一反三的效果，提高幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
参考文献
[1]王维东.建筑廊道空间适应性设计在廊道空间设计中的应用研究[J].科技青年，2015（04）：210-211.
[2]梁连斌.建筑廊道空间适应性设计在幼儿园环境建设中的应用研究[J].教育：英文版，2017（11）：00139-00139.
[3]华海莎.建筑廊道空间适应性设计在幼儿园环境建设中的应用研究[J].新教育时代电子杂志：使用者版，2018（29）：54-55.
[4]張焕荣.幼儿园建筑廊道空间适应性设计研究[J].科教文汇：上旬刊，2016（10）：9-10.
关键词：幼儿园；环境建设；建筑廊道空间适应性；设计策略；设计方法
1 研究意义
廊道空间设计是使用者接受学前教育中一处重要的环境设计，对幼儿综合能力提高具有十分关键的意义。廊道空间设计效果的实现需要设计者考虑和平衡诸多方面的因素，更需要使用者群体的密切配合。现在的幼儿教育被家长及教师重视，是因为它可以在很大程度上提高幼儿的逻辑思考能力和主观能动性，促进幼儿动手能力、动脑能力和审美情操。设计者对使用者廊道空间设计学习的引导往往会影响着使用者的学习环境和学习心情。建筑廊道空间适应性设计中通过引入幼儿教育改革方案这一实际环节，可以在一定程度上很好地引导幼儿身心健康发展，进而在愉快的学习氛围中获得知识，从而保证了他们学习的积极主动性。因此，建筑廊道空间适应性设计的策略对于使用者来说，可以在很大程度上促进其反思学习内容，并且对其思维能力有相当大的锻炼，我们设计者应该充分考虑使用者的要求。
2 研究现状
做为设计者，我们应该对廊道空间设计方法有更深入的思考，并且及时总结设计方案，调整设计计划，实现更加高效且有效的廊道空间设计。下面就现有建筑廊道空间适应性设计开展情况总结如以下几个主要的方面：
（1）建筑廊道空间适应性设计的运用有利于使用者提高思考能力
设计者要深入了解使用者的学习情况和状态，积极地转变设计方式，进行幼儿园环境建设的创新。廊道空间设计效果影响着使用者课程的学习兴趣，更是影响着使用者的综合能力提高。建筑廊道空间适应性设计有利于使用者提高思考能力，所以设计者要对廊道空间设计体系有一个全面的认识。只有让使用者能够充分参与廊道空间给予的活动价值和知识拓展、休闲娱乐等附加属性，他们才能体会到课程学习的乐趣。设计者应该积极主动地调整适合自己设计方法，尤其是要注意建筑廊道空间适应性设计的运用，并且及时创新改进自己的设计方案。
（2）建筑廊道空间适应性设计的形式和内容有待改变
使用者人数大，这就要求设计的空间要符合幼儿活动的需要。幼儿的个性特点主要是注重对外界的探寻和摸索，所以要求设计这在实际设计过程中能够结合幼儿好玩好动的天性、纯真烂漫的个性和无穷无尽的好奇心，充分兼顾到课余和课外的相互补充，室外廊道空间既是课堂活动的延申，也是课堂活动的补充和实践之地。设计者应将自己的设计初衷带入到儿童的环境，强调细节和操作性，并反思使用环境。
3 设计策略
随着对幼儿园教育的重视程度提高，幼儿环境建设中的廊道空间设计过程也越来越被重视。进行廊道空间设计的设计目标的尽快实现具有很大的实际意义，下面针对课程建筑廊道空间适应性设计过程中应该注意的问题总结如以下几个方面：
（1）采用新颖的建筑廊道空间适应性设计理念来完善设计实施方案
我们应该对幼儿成长学习环境负责，更要对我们设计目标完成尽心尽力。进行建筑廊道空间适应性设计的运用的培养时，我们全体设计者不应该仅仅只是完成廊道作为交通疏散空间的目的，而是应该把廊道空间设计作为一种全新的探索和发展方向，从而更好地让使用者有一个愉快的使用体验。设计者在充分认识使用者需求的同时，要试探着抓住使用者需求，帮助使用者在新环境下学习，从而更好地开展设计活动。我们在廊道空间设计过程中一定要注意自己设计问题的方法，真正的从使用者的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好廊道空间设计。在日常廊道空间设计中加强幼儿探索、认知和发现新事物的能力，从而更愉快的进行廊道空间设计的设计活动开展。可以开展廊道空间设计活动，并要在具体的建筑廊道空间适应性设计方法上创新，从而推动这项重要工作的开展。
（2）结合现有设计模型软件，丰富建筑廊道空间适应性设计过程
建筑廊道空间适应性设计作为一处重要的设计过程，关乎幼儿学习环境的和谐性，对使用者综合能力的培养具有重要意义。现在设计者不再只是在传统设计方式下进行设计，而是采用更加具有时效性的设计平台，预先设计空间模型，为使用者提供多种方案。现有的学前教育被学生家长及教师重视，是因为它可以在很大程度上提高学生的逻辑思考能力，促进学生智力开发速度、身体素质的提高。显然幼儿园学前教育的廊道空间设计，就显得尤为重要。学前教育中廊道空间设计来引导幼儿兴趣，开发幼儿智力。廊道空间设计可以促进幼儿进行具体的教育学习主题活动，特别是可以促进幼儿注意力集中，认知能力提高，甚至可以提高幼儿的身体素质。我们通过结合设计软件，建立三维环境目标模型，反复推敲和思考，力求更好的满足使用者的需要。只有这样的方式，才能够更好地为使用者提供服务。
（3）促进使用者对廊道空间学习的认识和理解
幼儿园幼儿的生活环境不同，学习环境适应能力、学习能力培养等方面的能力都是我们制定建筑廊道空间适应性设计应用时应该考虑的因素。要想做好相关主题活动，就应该切实对廊道空间有更深入的理解和探索。建筑廊道空间适应性设计应用是我们幼儿园主题教育学习的核心，也是我们建筑廊道空间适应性设计的培养计划的核心。但是目前廊道空间设计并没有收到十分良好的效果，因为它仅仅满足设计或东最基本的功能需求，没有在形式上和创意上做进一步的改变，并且思考与学习活动如何紧密结合。所以我们应该改变固有的思维，充分开发想象力。这就要求我们要对室内空间和室外空间以外的建筑廊道空间进行设计，特别是要满足交通功能之外的要求。我们要结合现有的资源设计符合更多功能要求的多层次体验的空间，为培养幼儿的各项能力贡献一份力量。
4 结束语
优化幼儿建筑廊道空间的使用，就必须摒除传统观念，真正做到以人为本。幼儿建筑廊道空间适应性设计对幼儿的心智开发来说具有重要作用，通过幼儿建筑廊道空间适应性设计可以促进使用者对幼儿园课堂知识体系进行深入的记忆和思考，从而能够实现举一反三的效果，提高幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
参考文献
[1]王维东.建筑廊道空间适应性设计在廊道空间设计中的应用研究[J].科技青年，2015（04）：210-211.
[2]梁连斌.建筑廊道空间适应性设计在幼儿园环境建设中的应用研究[J].教育：英文版，2017（11）：00139-00139.
[3]华海莎.建筑廊道空间适应性设计在幼儿园环境建设中的应用研究[J].新教育时代电子杂志：使用者版，2018（29）：54-55.
[4]張焕荣.幼儿园建筑廊道空间适应性设计研究[J].科教文汇：上旬刊，2016（10）：9-10.