【摘 要】
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数学是一门只有高度抽象性、严密逻辑性利应用广泛性的学科，学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时，总会感到有一定的难度，从而失去对数学学习的兴趣，而兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，如果小学生对所学内容产：生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而积极主动、心情愉快地进行学习，进而长知识增能力，只有浓厚的兴趣，才能有真切的情绪感受，受到美的熏陶。
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数学是一门只有高度抽象性、严密逻辑性利应用广泛性的学科，学生理解、掌握与应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时，总会感到有一定的难度，从而失去对数学学习的兴趣，而兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，如果小学生对所学内容产：生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而积极主动、心情愉快地进行学习，进而长知识增能力，只有浓厚的兴趣，才能有真切的情绪感受，受到美的熏陶。
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判别式法是研究二次方 程，二次函数以及二次不等式 等问题的常用方法。什么情形 下使用判别式?如何正确使用判 别式?下面我以往解题中常出 现的几种差错加以剖析，以期 能有所启示。
一、附加条件的涵义和作用 众所周知，数学命题都是在一定己知条件下进行求解或证明的，其中有些条件是“附加”的。附加条件表面上只是“配角”，但实际上它在题目中有重要地位，其主要作用于保证所解的题有意义或在于简化解题过程。附加条件在多解的取舍、结果是否有意义(存在)、解题过程能否简化等方面往往起着决定性的作用。
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