【摘要】 进入初三总复习阶段必须明确复习的三个阶段，即要重视课标、教材、样题、基础；要抓好重点、热点、突破难点的专题复习；要落实综合能力训练，及时查漏补缺。同时复习时突出注意四个要求，即复习思想上要端正认识，面向全体；复习内容上要依标据本，夯实双基；复习方法上要研究试题，注重方法，突出重点，低付高效；复习策略上要有计划性、针对性、群体性、有效性、指导性。这样才能提高复习效果，取得优异成绩。
　　【关键词】 三个阶段 四个要求 复习
　　
　　 在教与学的统一体中，教总是起着主导作用，而进入初三总复习阶段，学生的学相对来说要主动些了。这时，老师如何教，教什么，这对提高教学质量，培养学生能力更是至关重要。为使学生在中考中获得主动，得到优良的成绩，就必须在中考之前有计划、有步骤地安排总复习，明确总复习的思路。那么，初中数学总复习应如何安排?要注意哪些问题呢?总复习可以分为三个阶段
　　 第一阶段：要重视课标、重视教材、重视样题、重视基础。
　　 首先，重视课标，就是要研究课程标准，吃透考试要求，把握知识的取舍。了解考试范围，熟悉考试的知识和能力等具体内容和要求。复习时，要用考试范围来统帅课标，依靠课标来吃透考试内容，使两者相得益彰，增强复习的目的性，对没有列人到考试范围的知识点，在复习中我们就可以带过，以减轻不必要的负担。
　　 其次，重视教材，这是因为从这几年的数学中考题可以看出，有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们复习课的选题要重视教材，特别是初三的教材，因为考试的重点知识绝大部分落在了初三的课本中。
　　 再次，重视样题，这是因为样题是我们复习的一个导向。教师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究，特别是当年的样题。复习时，将中考题分解到复习课中，就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，既提高学生的学习兴趣和劲头，引起重视，又拓宽学生的知识面。
　　 最后，重视基础，要系统地梳理全部的基础知识。中考试卷中，基础概念试题往往占有60~70％或者更多一些，基础知识的系统复习不能忽视。基础知识的复习要求做到知识系统化，使概念更清晰，脉络更分明。基础知识的复习不是简单的重复，不是“炒冷饭”，要讲究方法。例如初中代数，往往要打破原来章节的界限，按知识大块进行系统归纳：①实数的概念及其运算；②代数式的分类、概念及其运算；③方程(组)的概念、性质、解法及应用；④不等式的概念、性质、解法；⑤函数的概念，几种常见函数的图象及性质；⑥统计初步知识。几何知识的归纳也类似。通过基础知识的系统归纳，至少应达到以下几个目的：①准确掌握每个概念的含义，使知识的掌握更扎实。②明确每一个知识点在整个初中数学知识中的联系和应用。③注意在基础知识复习中渗透能力训练，如观察能力、计算能力等。同时要注意知识点的迁移。
　　 第二阶段：要抓好重点、热点、突破难点的专题复习。
　　 初中数学中代数部分的一元二次方程和函数及其应用；几何部分的全等形、相似形、解直角三角形、圆是我们复习的重点内容。在经过基础知识复习的基础上，在重返这些内容时，不能是简单的机械地重复，而是采用不同方法，从不同角度来交替强调和理解，复习中采用不同题型(填空、选择、解答)分散或统一的形式加强训练。而至于中考的热点，则要注意三方面的题：①常考题：如化简求值题、解方程、解直角三角形应用、尺规作图、方程应用、一元二次方程根与系数的关系的运用、圆与相似形的证明；②新颖题：如条件、结论探索、方案设计等开放性题、跨学科题；③背景题：如应用题这一重点知识的命题大都是以市场经济为背景。
　　 难点问题，学生难以理解掌握，同时有些难点既是重点，也是中考命题的热点，若突破不了，学生的成绩难以保障。因此，难点知识必须讲清楚，而且还要挖掘，不能只停留在某种表面上。只有避免知识间的脱节，才能更好地突破难点。
　　 第三阶段：要落实综合能力训练，及时查漏补缺。
　　 综合能力的训练是个难点，它既是基础知识点的交叉和综合，又是初中阶段基本数学思想和方法的综合运用。这既能提高学生临场的解题能力，把真实水平如实反映出来的，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。这个阶段要注重三方面训练：①系统地、分类地做一些综合题。综合题主要有方程类、函数类、几何类，或者前面几方面知识的相互渗透，有机结合。②做适量的模拟中考题。模拟中考题教师不要只追求题的数量，而应担负起教学与教研双重任务，根据教材应考的知识点，按照中考数学试题的结构框架，精心选编考题。③适量地做中考新试题。因为近年来，各地中考命题都注意了创新试题的命制、特别是近三年的创新所题。