论文部分内容阅读
在北京市教委的领导和支持下，北京各高校重点抓住专业建设和专业结构调整、实践教学改革创新两条主线，在专业、课程、师资、教材、实验室、图书馆等多个教学领域开展专项改革建设；同时不断拓展教育资源，建设校外人才培养基地，积极开展大学生学科竞赛，培养学生科研和创业能力，都取得了显著成效。北京高校教育教学改革如火如荼，呈现出多头共举、多点开花的繁荣局面。
人才培养模式创新试验区是北京高校“质量工程”建设的关键环节
在专项建设蓬勃开展的同时，北京市教委也积极推动高校综合性改革创新。进一步明确重点、凝聚力量，从一所学校全局发展，甚至多所学校联合发展的高度出发，制定改革发展方略和细则，统筹协调，有力实施，创建和完善符合时代发展特征和经济社会建设要求的高等教育体系。
人才培养模式创新试验区建设就是北京高校“质量工程”建设综合性改革的关键环节。人才培养模式创新试验区建设旨在推动各高校开展自上而下的系统性改革，在全面总结专业、课程、师资、教材、实验教学改革成果的基础上，进一步明确办学方向，开展多层次、集成式改革创新，探索建立能够充分发挥高校核心竞争力和优势特色的人才培养体系。北京高校人才培养模式创新试验区建设重点突出创新性和共享性，在提高优质教育资源利用率的同时，力争提升高等教育的辐射水平。
以人才培养模式创新试验区建设推动首都高等教育体系多层次，全方位发展
北京高等教育人才培养模式创新试验区建设，鼓励和支持北京各高校把握国内外高等教育发展趋势，积极适应北京地区人才需求特点，根据自身办学定位和办学特色，在教学内容、课程体系、实践教学、素质培养以及教学运行机制、教学管理方式与教学组织形式等多个方面综合改革现有人才培养模式，广泛开展国际化、复合型和应用型人才培养模式创新试验区建设。
对于“211工程”“985工程”这样高水平的综合型大学，北京市鼓励他们在进一步发挥传统优势、加强国际交流与合作的基础上，吸收和借鉴国际高等教育人才培养的成功经验，不断挖掘自身潜能，积极担负起为国家培养具有国际竞争能力的高素质创新人才，推动战略性新兴产业发展，实现科技进步和文化繁荣的责任，大力开展国际化人才培养模式创新试验区建设。对于具备较高办学水平，专业门类较齐全的高校，北京市鼓励他们充分总结和巩固“质量工程”各单项建设的成果，继续突出学校的教育优势与办学特色，跨学科、跨专业整合优质教学资源，积极探索建设复合型优秀人才培养模式创新试验区。对于地方特色行业院校，北京市鼓励他们有效依托区域人才、物质和管理优势，不断发挥学校现有专业特色，以服务北京地区经济发展和社会建设为目标，积极探索建设应用型专业人才培养模式创新试验区。
人才培养模式创新试验区建设充分体现了北京高等教育统筹协调、分类指导的原则，在不同的定位下，各高校走上了属于自己的特色发展之路。随着优势的凸显集中和重复建设的日益减少，北京高等教育资源的利用效率得到了进一步提高，多层次、多类别的人才培养体系不断健全完善，符合国家和北京当前发展和长远利益的首都高等教育体系正在全方位、高质量地发展起来。
人才培养模式创新试验区建设的特色与展望
目前，北京市立项建设的市级人才培养模式创新试验区已经达到26个，其中国际化创新试验区7个，复合型创新试验区5个，应用型创新试验区14个；市属高校建设的试验区达到了13个。北京市级人才培养模式创新试验区主要以学校或多院系联合开展建设，建设重点涉及理、工、文、法、农、医、经管、教育、艺术等多个领域。北京市教委向每个试验区划拨50万元专项建设资金，制定了科学详细的审核验收程序，保证试验区人才培养模式改革创新工作的长效开展。
北京高校人才培养模式创新试验区建设集中体现了以下特色：
1 定位合理，目标明确。北京大学提出，坚持把人才培养作为学校的核心使命，根据中国国情和学校学科特点，借鉴世界一流大学的成功经验，努力推进教育教学改革，巩固和发展全方位、多层次、宽领域的对外合作交流，全力为学生提供最好的教育，努力走出一条面向现代化、面向世界、面向未来的人才培养之路，为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才。北京科技大学提出了“加强基础、拓宽专业，注重实践、倡导创新，尊重个性、全面发展”的本科人才培养理念，将学生实践与创新能力的培养渗透到本科教育的各个环节，坚持知识、能力、素质、个性协调发展的原则，积极创造条件，引导并组织学生参加实践和创新活动，提高学生综合素质，培养思想品德优良，基础知识扎实，善于自主学习，实践能力强，具有创新精神，适应社会、经济和科学技术发展需要的研究型创新人才。
2 学校重视，体系健全。北京交通大学、中国石油大学(北京)、北京电子科技学院、北京农学院、北京信息科技大学等高校高度重视人才培养模式创新试验区建设工作，由校长亲自牵头，成立专门机构，出台具体措施，保证基地建设工作的顺利开展。北京联合大学建设了“服务外包人才培养模式创新试验区”，成立了以校长柳贡慧为组长的领导小组，主管教学副校长黄先开和主管人事副书记付晨光担任副组长，领导小组下设试验区管理办公室，挂靠在信息学院，负责协调及组织实施试验区各项具体工作。管理办公室内设运行协作组、研究设计组、交流合作组以及培训实训组的四个工作组，分别负责试验区的教学运行与管理，调研、理论及应用研究，开展对外合作与交流，校内外相关培训等工作。
3 综合性教学改革与人才培养模式创新显著。北京化工大学以人才培养模式创新试验区为依托，成立实验班，进行了“3-5-8”模式综合性试点改革，即3年完成本科学习任务，5年完成硕士研究生的培养，8年完成博士研究生培养。学生在一二年级不分专业，三年级进入专业学习并在导师指导下制定个性化学习计划，学生在学习专业知识的同时，参与到导师的科研课题当中。在这过程中不适合这个模式学习的学生随时可以退出，进入自己感兴趣的专业学习或者在四年级末完成本科毕业等。北京服装学院建设的“艺工融合应用型现代服装高级人才培养模式创新试验区”，坚持创意融合技术，设计传承文化的教学理念，将相关专业与学科的建设列入学校建设的首要位置，重点加强纺织服装产业链与纤维材料、纺织品加工、服装眼饰设计与制作相关课程的教学，注重艺、工、管教学模块的相互补充和艺工课程的相互融合与渗透，实现跨学科的交叉培养。
4 有力保证，有效监管。中国人民大学加强试验区软硬件配套设施建设，从人才引进制度、招生制度、本硕博一体化培养制度等方面都给予试验区大力支持。学校每年从“211工程”和“985工程”二期工程中列支经费100万元，作为专项经费支持学生开展科研和创新活动。对外经济贸易大学在试验区建设中定期研讨教学工作，解决人才培养过程中出现的新问题，明确整改意见，提出工作思路，制定相对独立的质量监控保证体系，修订质量标准，完善教学效果评估指标体系和反馈机制以及质量监控工作流程，确保教学工作的正常运行和质量的不断提高。试验区建立了比较完善的奖惩机制，以激励为主，保持一定的竞争性，注重提高学生的学习积极性和教师的教学积极性。
北京高校人才培养模式创新试验区建设已经取得了突出成绩，北京市教委将继续加强引导和扶持力度，在“十一五”期间重点建设50个市级校外人才培养模式创新试验区，推动试验区之间的交流与合作，卖现优质资源的共享。北京市教委将继续以人才培养模式创新试验区为代表的北京高等教育综合性改革为抓手，不断完善“质量工程”建设思路，创新体制机制，为实现首都高等教育的科学发展，推动“人文北京、科技北京、绿色北京”建设和推进北京“世界城市”建设进程作出更大的贡献。
(执笔人：黄侃 刘霄)
人才培养模式创新试验区是北京高校“质量工程”建设的关键环节
在专项建设蓬勃开展的同时，北京市教委也积极推动高校综合性改革创新。进一步明确重点、凝聚力量，从一所学校全局发展，甚至多所学校联合发展的高度出发，制定改革发展方略和细则，统筹协调，有力实施，创建和完善符合时代发展特征和经济社会建设要求的高等教育体系。
人才培养模式创新试验区建设就是北京高校“质量工程”建设综合性改革的关键环节。人才培养模式创新试验区建设旨在推动各高校开展自上而下的系统性改革，在全面总结专业、课程、师资、教材、实验教学改革成果的基础上，进一步明确办学方向，开展多层次、集成式改革创新，探索建立能够充分发挥高校核心竞争力和优势特色的人才培养体系。北京高校人才培养模式创新试验区建设重点突出创新性和共享性，在提高优质教育资源利用率的同时，力争提升高等教育的辐射水平。
以人才培养模式创新试验区建设推动首都高等教育体系多层次，全方位发展
北京高等教育人才培养模式创新试验区建设，鼓励和支持北京各高校把握国内外高等教育发展趋势，积极适应北京地区人才需求特点，根据自身办学定位和办学特色，在教学内容、课程体系、实践教学、素质培养以及教学运行机制、教学管理方式与教学组织形式等多个方面综合改革现有人才培养模式，广泛开展国际化、复合型和应用型人才培养模式创新试验区建设。
对于“211工程”“985工程”这样高水平的综合型大学，北京市鼓励他们在进一步发挥传统优势、加强国际交流与合作的基础上，吸收和借鉴国际高等教育人才培养的成功经验，不断挖掘自身潜能，积极担负起为国家培养具有国际竞争能力的高素质创新人才，推动战略性新兴产业发展，实现科技进步和文化繁荣的责任，大力开展国际化人才培养模式创新试验区建设。对于具备较高办学水平，专业门类较齐全的高校，北京市鼓励他们充分总结和巩固“质量工程”各单项建设的成果，继续突出学校的教育优势与办学特色，跨学科、跨专业整合优质教学资源，积极探索建设复合型优秀人才培养模式创新试验区。对于地方特色行业院校，北京市鼓励他们有效依托区域人才、物质和管理优势，不断发挥学校现有专业特色，以服务北京地区经济发展和社会建设为目标，积极探索建设应用型专业人才培养模式创新试验区。
人才培养模式创新试验区建设充分体现了北京高等教育统筹协调、分类指导的原则，在不同的定位下，各高校走上了属于自己的特色发展之路。随着优势的凸显集中和重复建设的日益减少，北京高等教育资源的利用效率得到了进一步提高，多层次、多类别的人才培养体系不断健全完善，符合国家和北京当前发展和长远利益的首都高等教育体系正在全方位、高质量地发展起来。
人才培养模式创新试验区建设的特色与展望
目前，北京市立项建设的市级人才培养模式创新试验区已经达到26个，其中国际化创新试验区7个，复合型创新试验区5个，应用型创新试验区14个；市属高校建设的试验区达到了13个。北京市级人才培养模式创新试验区主要以学校或多院系联合开展建设，建设重点涉及理、工、文、法、农、医、经管、教育、艺术等多个领域。北京市教委向每个试验区划拨50万元专项建设资金，制定了科学详细的审核验收程序，保证试验区人才培养模式改革创新工作的长效开展。
北京高校人才培养模式创新试验区建设集中体现了以下特色：
1 定位合理，目标明确。北京大学提出，坚持把人才培养作为学校的核心使命，根据中国国情和学校学科特点，借鉴世界一流大学的成功经验，努力推进教育教学改革，巩固和发展全方位、多层次、宽领域的对外合作交流，全力为学生提供最好的教育，努力走出一条面向现代化、面向世界、面向未来的人才培养之路，为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才。北京科技大学提出了“加强基础、拓宽专业，注重实践、倡导创新，尊重个性、全面发展”的本科人才培养理念，将学生实践与创新能力的培养渗透到本科教育的各个环节，坚持知识、能力、素质、个性协调发展的原则，积极创造条件，引导并组织学生参加实践和创新活动，提高学生综合素质，培养思想品德优良，基础知识扎实，善于自主学习，实践能力强，具有创新精神，适应社会、经济和科学技术发展需要的研究型创新人才。
2 学校重视，体系健全。北京交通大学、中国石油大学(北京)、北京电子科技学院、北京农学院、北京信息科技大学等高校高度重视人才培养模式创新试验区建设工作，由校长亲自牵头，成立专门机构，出台具体措施，保证基地建设工作的顺利开展。北京联合大学建设了“服务外包人才培养模式创新试验区”，成立了以校长柳贡慧为组长的领导小组，主管教学副校长黄先开和主管人事副书记付晨光担任副组长，领导小组下设试验区管理办公室，挂靠在信息学院，负责协调及组织实施试验区各项具体工作。管理办公室内设运行协作组、研究设计组、交流合作组以及培训实训组的四个工作组，分别负责试验区的教学运行与管理，调研、理论及应用研究，开展对外合作与交流，校内外相关培训等工作。
3 综合性教学改革与人才培养模式创新显著。北京化工大学以人才培养模式创新试验区为依托，成立实验班，进行了“3-5-8”模式综合性试点改革，即3年完成本科学习任务，5年完成硕士研究生的培养，8年完成博士研究生培养。学生在一二年级不分专业，三年级进入专业学习并在导师指导下制定个性化学习计划，学生在学习专业知识的同时，参与到导师的科研课题当中。在这过程中不适合这个模式学习的学生随时可以退出，进入自己感兴趣的专业学习或者在四年级末完成本科毕业等。北京服装学院建设的“艺工融合应用型现代服装高级人才培养模式创新试验区”，坚持创意融合技术，设计传承文化的教学理念，将相关专业与学科的建设列入学校建设的首要位置，重点加强纺织服装产业链与纤维材料、纺织品加工、服装眼饰设计与制作相关课程的教学，注重艺、工、管教学模块的相互补充和艺工课程的相互融合与渗透，实现跨学科的交叉培养。
4 有力保证，有效监管。中国人民大学加强试验区软硬件配套设施建设，从人才引进制度、招生制度、本硕博一体化培养制度等方面都给予试验区大力支持。学校每年从“211工程”和“985工程”二期工程中列支经费100万元，作为专项经费支持学生开展科研和创新活动。对外经济贸易大学在试验区建设中定期研讨教学工作，解决人才培养过程中出现的新问题，明确整改意见，提出工作思路，制定相对独立的质量监控保证体系，修订质量标准，完善教学效果评估指标体系和反馈机制以及质量监控工作流程，确保教学工作的正常运行和质量的不断提高。试验区建立了比较完善的奖惩机制，以激励为主，保持一定的竞争性，注重提高学生的学习积极性和教师的教学积极性。
北京高校人才培养模式创新试验区建设已经取得了突出成绩，北京市教委将继续加强引导和扶持力度，在“十一五”期间重点建设50个市级校外人才培养模式创新试验区，推动试验区之间的交流与合作，卖现优质资源的共享。北京市教委将继续以人才培养模式创新试验区为代表的北京高等教育综合性改革为抓手，不断完善“质量工程”建设思路，创新体制机制，为实现首都高等教育的科学发展，推动“人文北京、科技北京、绿色北京”建设和推进北京“世界城市”建设进程作出更大的贡献。
(执笔人：黄侃 刘霄)