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【摘 要】本文通过高校辅导员开展学生党建工作的问卷调查，分析新媒体环境下大学生党建工作存在的问题，从组织建设、思想建设、作风建设、平台建设、制度建设等五个方面提出创新党建工作路径的对策和方法。
【关键词】新媒体环境 高校辅导员 党建工作 现状 创新
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12C-0035-03
新媒体是相对于书信、电视、广播、报刊等传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态。其具有交互性强、超时空性、传播速度快、资源丰富、时效性强、整合性强等特征。新媒体技术使每个传统的受众都有成为传播者的可能，影响和改变着我们的生活、工作和学习。笔者对广西师范学院等5所本科院校100名辅导员和400名中共学生党员进行了调查，在调查中问及“大学期间你获取有关党的知识主要来源于哪里”时，有30.6%的学生回答来自老师的传授，有51.8%的学生回答来自新媒体的学习，有15%的学生回答来自电视或报纸，有2.6%的学生选择来自其他方式。由此可见，新媒体是当今大学生获取党建知识的一个重要途径，我们应正视和理解新媒体对大学生党建工作带来的挑战，把握机遇适时地调整思路和方法，不断创新工作，从而实现党建工作目的。 一、新媒体环境下辅导员开展党建工作的现状
（一）高校辅导员运用新媒体开展党建工作的主动性不够强。高校辅导员在学校党委的领导下具体负责学生党建工作，是开展大学生党建工作的重要力量，所开展的学生党建工作的好坏直接影响到党建工作的成效。在针对辅导员的问卷调查中，问到“您经常用新媒体开展学生党建相关工作吗？”有31.5%的辅导员回答“经常使用”、有25%的辅导员回答“偶尔使用”、41%的辅导员回答“不太使用”、有2.5%的辅导员回答“从不使用”；“你所在支部开展组织生活的方式主要有哪些？”回答以开会形式的有88%，以主题活动形式的有8%，以新媒体为平台的组织生活方式占4%。这些调查结果说明，当前大部分辅导员运用新媒体进行党建工作的主动意识不强，组织生活以传统方式为主。因此，加强学生党建队伍建设、造就一支高素质的辅导员队伍，创建符合新媒体时代发展需要的“网上支部”，营造具有民主的氛围是信息时代党组织建设工作的迫切需要。
（二）高校辅导员利用新媒体开展党建工作的内容创新力不够。思想理论建设是党的建设的首要任务，高校辅导员必须把加强学生党员的思想建设放在学生党建的首要位置。在调查中问到“您对自己辅导员理论知识、职业技能如何评价？”52.6%的学生党员表示感到“满意”，36.8%的学生党员表示“比较满意”，二者合计89.4%；表示“不太满意”、“不满意”的学生党员分别为6.8%、3.6%，合计10.4%。问到“辅导员在新媒体传播的党建内容创新情况怎么样？”学生回答“内容很新”占29%，“缺乏时代感”占31%，“需要及时更新”占19%，“内容陈旧”占21%。从调查结果看，学生对辅导员掌握学生党建工作理论研究与专业技能较满意，但学生党建传播内容比较缺乏创新，与时代脱节，难引起学生的互动与共鸣。信息来源的多元化对高校学生党员教育工作的教学模式、思维方式以及交流方法等方面产生了巨大影响，极大地削弱了教育工作者的主导地位，增加了高校学生党建思想政治教育的难度，需要党建工作者掌握最新和最全面的信息，了解学科的理论前沿和最新的理念、知识，不断完善和优化自身的知识结构和综合素质。
（三）高校辅导员开展党建工作缺乏民主作风。作风是党的生命，好的工作作风能有效改进党的各项工作。在调查中问到“辅导员利用新媒体开展党建工作互动情况如何”时，35%的学生回答师生有较好的双向互动，50.5%的学生回答是“一对一或一对多”的单向说教，14.5%的学生回答没有互动。问到“党内活动和决定经常通过媒体征求党员同志意见吗？”回答“经常征求学生党员意见”的占20.6%，“偶尔征求”的占25.5%，“不太征求”的占40%，“从不征求意见”的占13.9%。从中我们可以看出，一些高校对新媒体和党建的关系以及新媒体对党建的影响认识不够，重视不足，工作方法相对保守，还习惯于简单的说教和行政命令手段，不善于运用新媒体进行党内沟通，以及进行党建活动创新。往往是将学生召集进行集中式的教育，这样学校党建工作能够统一开展，单向灌输，缺乏民主的作风。充分利用新媒体优势，可以使沟通更为通畅便捷，使师生间可就共同关注的事件、话题等进行有益探讨，增强学生主动学习思考的积极性与能动性，体现党建良好的工作作风。
（四）辅导员不适应新媒体平台带来的多元化。新媒体具有“短、平、快”的优势，通过QQ、微博、微信等多元化平台以图片、文字或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给学生，实现了信息资源的即时共享。调查问到“你更喜欢辅导员通过哪种方式开展党建工作”，50.5%的学生选择新媒体，20.5%的学生选择通过传统的教育和工作方式，29%的学生选择两种方式结合使用。在调查问卷中针对辅导员调查了“你觉得你是否掌握多种对新媒体平台的运用”，50.5%的辅导员回答“熟练掌握且经常使用”，30.5%的辅导员回答“一般，只掌握部分平台”，5%的辅导员回答“有待于学习”，4%的辅导员回答“不会使用”。从调查来看，当前部分辅导员还没有完全能够掌握新媒体平台的使用，显得不够适应。多种新媒体平台的广泛运用可以有效摆脱时空限制，辅导员应丰富与发展党建工作内容，并且用学生喜闻乐见、愿意接受的方式和平台开展党建工作，选择合适的教育载体，用音频、视频、图片等多方式及时对党的声音、社会时事、热点新闻、国际国内形势与政策等内容进行全方位宣传。
（五）新媒体环境下高校党建工作制度、機制不够健全。新媒体环境下，党的建设工作需要健全的规章制度的保障，但部分高校的党建规章制度存在很多漏洞。调查发现，有20.5%的受访者认为新媒体开展党建工作制度健全，19.5%的受访者认为有但不够健全，30%的受访者认为制度很少，30%的受访者认为没有相关制度。部分高校由于对新媒体的了解还不够深入，对其的利用仍处于初级阶段，缺少全面的、系统的、严谨的实施计划与制度保障，以至于新媒体视阈下高校学生党建工作很难高效地迅速开展。 二、新媒体环境下高校辅导员开展党建工作的创新
新媒体的快速发展为我们拓宽党建工作提供了新平台，我们应与时俱进，在组织建设、思想建设、作风建设、平台建设、制度建设等方面有所创新，提高党建工作水平。
（一）提升两支队伍的媒体素养，加强党建组织建设。要有效运用新媒体，关键在于人。一是加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍媒体素养。当前，要为辅导员队伍等党建队伍提供教育培训，培养造就一支既懂党务工作又懂网络信息技术，政治素质好、业务能力强的新型党建工作队伍，保证他们在新媒体环境下能更好地开展学生党建工作。二是加强学生党组织建设，建立一支学生党员新媒体建设队伍，协助辅导员通过新媒体平台提供丰富的党建理论知识，协助辅导员加强对学生党员的联系和管理。当前大多高校普遍存在毕业班党员、外出实习党员、在外创业学生党员、多校区特别是分校区党员等一些特殊大学生党员群体，如何加强对他们的教育管理，是现实中的难题，因此辅导员及学生党支部要发挥新媒体优势，探索创新以新媒体为平台的党建形式，使“流动党员”能够与党组织保持密切联系，正常过上组织生活，随时随地可以接受党组织的教育管理，不断增强党员身份意识。
（二）丰富党建内容和形式，发挥思想引领作用。新媒体时代下，党建工作者需要转变观念，创新形式，积极占领新媒体阵地，传播党的思想和理论，充分发挥思想的引领作用。一方面，坚持立足实践加强党的工作理论探索，拓展新媒体在党建教育工作中的新渠道，增强教育主体的主导地位，创新教育教学方法，关心关注学生群体，重视学生的人格塑造与精神培养，实现思想上的转变和水平提升；另一方面，在注重党建内涵的提升的同时要不断创新形式，充分利用新媒体传播党的先进文化，积极推进线上互动和线上活动。如广西师范学院结合线下专题学习利用易班平台在全校学生党员中开展“两学一做”专题教育，线上学习、线上作答的学习方式创新教育形式，受到學生党员的欢迎，收到良好效果。
（三）加强党务信息的沟通，改善党建工作作风。学生党员是学生群体中的佼佼者，极富正义感和参与意识，坚持网上教育和网下教育相结合，有利于党务信息的交流互动，使党建工作作风有好的转变。一方面，高校党组织应通过建立信息互动管理平台，保障学生党员的知情权、监督权，进一步激发大学生党员参与意识。如广西师范学院通过成立网上工作驿站、网上党支部博客、共产党员公众平台、党建信息平台等推动党务公开，为建设党内民主提供新的载体，对学生党员开展网上主流意识教育，改善了党建工作作风。另一方面，网下教育是高校学生党建工作的基础，通过面对面的专题讲座、辅导答疑、谈心交流、业余党校培训等多种方式进行网下现实教育，因此在学生党建工作中要将网上教育和网下教育相结合，既可以提高学生党建工作效率，也可以增强学生党员学习党的知识和政治理论的主动性和自觉性。
（四）搭建新媒体运用平台，丰富党建工作载体。新媒体展现形式多元化，且具有“短、平、快”的优势，通过 QQ、微信、微博等平台，以图片、文字、声音或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给党员，实现了信息资源的即时共享。党建工作的教育主体可以根据不同的主题选择合适的教育载体，用音频、视频、图片等多方式及时对党的思想、理论政策、时事新闻、国际国内形势与政策等内容进行全方位的宣传。当前，全国高校正在推广一个集多种新媒体于一体的综合的易班平台，深受广大高校及师生的欢迎。易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络互动平台，融合了论坛、话题、微博、博客、网盘、手机应用等功能，提供思想政治教育、学生日常管理、校园文化建设于一体的综合服务，是网络时代高校教育服务学生的新途径、新手段。截至2016年10月，全国有250所高校、11.5万个班级、460万学生加入易班平台，其中广西有39所高校50万人加入了易班。广西多个高校充分利用易班平台开展易班网络文化，内容包括国庆祝语活动、传承长征精神网络作品比赛、易班校园文化创新产品征集、易班达人秀等活动，丰富了党建载体和内容。
（五）加强新媒体使用的建章立制，完善党建工作制度。一是建立信息沟通机制。由于新媒体客户端可以发布不良信息，并且即时发送，给管理者带来极大困难，因此，高校应建立良好的信息沟通机制，确保党建工作者之间信息交流的畅通，一旦发现问题第一时间相互通报并进行处理，必要时上报上级部门。同时，发挥学生党员意见领袖的作用，对一些舆论、观点进行引导。二是建立新媒体监管机制。由于技术问题，目前高校对网站、QQ群、微信等形式的新媒体很难进行监督和管理，无法对不良信息、错误信息进行及时过滤和监控，也无`法有效控制信息传播的范围。高校可以设立信息管理员，通过党建工作者和大学生党员共同维护和管理等方式加大信息传播的监管力度。三是建立激励机制。例如，广西师范学院建立了易班网新闻头条、微社区新闻、易班轻应用、易班班级EGPA值排名激励机制，大大促进了广大师生党员运用新媒体开展学习、工作。
【参考文献】
[1]石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009：1
[2]习近平关于新媒体的论述[EB/OL].（2016-02-26）[2016-07-28]. http：//news.xinhuanet.com/video/sjxw/2016-02/26/c_1118162819.htm
[3]王顺顺.基于易班平台的高校大学生党建立体化模式研究[J].柳州师专学报，2015（6）
【基金项目】广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新媒体环境下辅导员开展党建工作的研究与实践”（2014LSZ041）
【作者简介】陈军弟（1980— ），男，广西师范学院宣传部副教授，硕士，研究方向：大学生党建，思想政治教育。
（责编 黎 原）
【关键词】新媒体环境 高校辅导员 党建工作 现状 创新
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12C-0035-03
新媒体是相对于书信、电视、广播、报刊等传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信网等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态。其具有交互性强、超时空性、传播速度快、资源丰富、时效性强、整合性强等特征。新媒体技术使每个传统的受众都有成为传播者的可能，影响和改变着我们的生活、工作和学习。笔者对广西师范学院等5所本科院校100名辅导员和400名中共学生党员进行了调查，在调查中问及“大学期间你获取有关党的知识主要来源于哪里”时，有30.6%的学生回答来自老师的传授，有51.8%的学生回答来自新媒体的学习，有15%的学生回答来自电视或报纸，有2.6%的学生选择来自其他方式。由此可见，新媒体是当今大学生获取党建知识的一个重要途径，我们应正视和理解新媒体对大学生党建工作带来的挑战，把握机遇适时地调整思路和方法，不断创新工作，从而实现党建工作目的。 一、新媒体环境下辅导员开展党建工作的现状
（一）高校辅导员运用新媒体开展党建工作的主动性不够强。高校辅导员在学校党委的领导下具体负责学生党建工作，是开展大学生党建工作的重要力量，所开展的学生党建工作的好坏直接影响到党建工作的成效。在针对辅导员的问卷调查中，问到“您经常用新媒体开展学生党建相关工作吗？”有31.5%的辅导员回答“经常使用”、有25%的辅导员回答“偶尔使用”、41%的辅导员回答“不太使用”、有2.5%的辅导员回答“从不使用”；“你所在支部开展组织生活的方式主要有哪些？”回答以开会形式的有88%，以主题活动形式的有8%，以新媒体为平台的组织生活方式占4%。这些调查结果说明，当前大部分辅导员运用新媒体进行党建工作的主动意识不强，组织生活以传统方式为主。因此，加强学生党建队伍建设、造就一支高素质的辅导员队伍，创建符合新媒体时代发展需要的“网上支部”，营造具有民主的氛围是信息时代党组织建设工作的迫切需要。
（二）高校辅导员利用新媒体开展党建工作的内容创新力不够。思想理论建设是党的建设的首要任务，高校辅导员必须把加强学生党员的思想建设放在学生党建的首要位置。在调查中问到“您对自己辅导员理论知识、职业技能如何评价？”52.6%的学生党员表示感到“满意”，36.8%的学生党员表示“比较满意”，二者合计89.4%；表示“不太满意”、“不满意”的学生党员分别为6.8%、3.6%，合计10.4%。问到“辅导员在新媒体传播的党建内容创新情况怎么样？”学生回答“内容很新”占29%，“缺乏时代感”占31%，“需要及时更新”占19%，“内容陈旧”占21%。从调查结果看，学生对辅导员掌握学生党建工作理论研究与专业技能较满意，但学生党建传播内容比较缺乏创新，与时代脱节，难引起学生的互动与共鸣。信息来源的多元化对高校学生党员教育工作的教学模式、思维方式以及交流方法等方面产生了巨大影响，极大地削弱了教育工作者的主导地位，增加了高校学生党建思想政治教育的难度，需要党建工作者掌握最新和最全面的信息，了解学科的理论前沿和最新的理念、知识，不断完善和优化自身的知识结构和综合素质。
（三）高校辅导员开展党建工作缺乏民主作风。作风是党的生命，好的工作作风能有效改进党的各项工作。在调查中问到“辅导员利用新媒体开展党建工作互动情况如何”时，35%的学生回答师生有较好的双向互动，50.5%的学生回答是“一对一或一对多”的单向说教，14.5%的学生回答没有互动。问到“党内活动和决定经常通过媒体征求党员同志意见吗？”回答“经常征求学生党员意见”的占20.6%，“偶尔征求”的占25.5%，“不太征求”的占40%，“从不征求意见”的占13.9%。从中我们可以看出，一些高校对新媒体和党建的关系以及新媒体对党建的影响认识不够，重视不足，工作方法相对保守，还习惯于简单的说教和行政命令手段，不善于运用新媒体进行党内沟通，以及进行党建活动创新。往往是将学生召集进行集中式的教育，这样学校党建工作能够统一开展，单向灌输，缺乏民主的作风。充分利用新媒体优势，可以使沟通更为通畅便捷，使师生间可就共同关注的事件、话题等进行有益探讨，增强学生主动学习思考的积极性与能动性，体现党建良好的工作作风。
（四）辅导员不适应新媒体平台带来的多元化。新媒体具有“短、平、快”的优势，通过QQ、微博、微信等多元化平台以图片、文字或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给学生，实现了信息资源的即时共享。调查问到“你更喜欢辅导员通过哪种方式开展党建工作”，50.5%的学生选择新媒体，20.5%的学生选择通过传统的教育和工作方式，29%的学生选择两种方式结合使用。在调查问卷中针对辅导员调查了“你觉得你是否掌握多种对新媒体平台的运用”，50.5%的辅导员回答“熟练掌握且经常使用”，30.5%的辅导员回答“一般，只掌握部分平台”，5%的辅导员回答“有待于学习”，4%的辅导员回答“不会使用”。从调查来看，当前部分辅导员还没有完全能够掌握新媒体平台的使用，显得不够适应。多种新媒体平台的广泛运用可以有效摆脱时空限制，辅导员应丰富与发展党建工作内容，并且用学生喜闻乐见、愿意接受的方式和平台开展党建工作，选择合适的教育载体，用音频、视频、图片等多方式及时对党的声音、社会时事、热点新闻、国际国内形势与政策等内容进行全方位宣传。
（五）新媒体环境下高校党建工作制度、機制不够健全。新媒体环境下，党的建设工作需要健全的规章制度的保障，但部分高校的党建规章制度存在很多漏洞。调查发现，有20.5%的受访者认为新媒体开展党建工作制度健全，19.5%的受访者认为有但不够健全，30%的受访者认为制度很少，30%的受访者认为没有相关制度。部分高校由于对新媒体的了解还不够深入，对其的利用仍处于初级阶段，缺少全面的、系统的、严谨的实施计划与制度保障，以至于新媒体视阈下高校学生党建工作很难高效地迅速开展。 二、新媒体环境下高校辅导员开展党建工作的创新
新媒体的快速发展为我们拓宽党建工作提供了新平台，我们应与时俱进，在组织建设、思想建设、作风建设、平台建设、制度建设等方面有所创新，提高党建工作水平。
（一）提升两支队伍的媒体素养，加强党建组织建设。要有效运用新媒体，关键在于人。一是加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍媒体素养。当前，要为辅导员队伍等党建队伍提供教育培训，培养造就一支既懂党务工作又懂网络信息技术，政治素质好、业务能力强的新型党建工作队伍，保证他们在新媒体环境下能更好地开展学生党建工作。二是加强学生党组织建设，建立一支学生党员新媒体建设队伍，协助辅导员通过新媒体平台提供丰富的党建理论知识，协助辅导员加强对学生党员的联系和管理。当前大多高校普遍存在毕业班党员、外出实习党员、在外创业学生党员、多校区特别是分校区党员等一些特殊大学生党员群体，如何加强对他们的教育管理，是现实中的难题，因此辅导员及学生党支部要发挥新媒体优势，探索创新以新媒体为平台的党建形式，使“流动党员”能够与党组织保持密切联系，正常过上组织生活，随时随地可以接受党组织的教育管理，不断增强党员身份意识。
（二）丰富党建内容和形式，发挥思想引领作用。新媒体时代下，党建工作者需要转变观念，创新形式，积极占领新媒体阵地，传播党的思想和理论，充分发挥思想的引领作用。一方面，坚持立足实践加强党的工作理论探索，拓展新媒体在党建教育工作中的新渠道，增强教育主体的主导地位，创新教育教学方法，关心关注学生群体，重视学生的人格塑造与精神培养，实现思想上的转变和水平提升；另一方面，在注重党建内涵的提升的同时要不断创新形式，充分利用新媒体传播党的先进文化，积极推进线上互动和线上活动。如广西师范学院结合线下专题学习利用易班平台在全校学生党员中开展“两学一做”专题教育，线上学习、线上作答的学习方式创新教育形式，受到學生党员的欢迎，收到良好效果。
（三）加强党务信息的沟通，改善党建工作作风。学生党员是学生群体中的佼佼者，极富正义感和参与意识，坚持网上教育和网下教育相结合，有利于党务信息的交流互动，使党建工作作风有好的转变。一方面，高校党组织应通过建立信息互动管理平台，保障学生党员的知情权、监督权，进一步激发大学生党员参与意识。如广西师范学院通过成立网上工作驿站、网上党支部博客、共产党员公众平台、党建信息平台等推动党务公开，为建设党内民主提供新的载体，对学生党员开展网上主流意识教育，改善了党建工作作风。另一方面，网下教育是高校学生党建工作的基础，通过面对面的专题讲座、辅导答疑、谈心交流、业余党校培训等多种方式进行网下现实教育，因此在学生党建工作中要将网上教育和网下教育相结合，既可以提高学生党建工作效率，也可以增强学生党员学习党的知识和政治理论的主动性和自觉性。
（四）搭建新媒体运用平台，丰富党建工作载体。新媒体展现形式多元化，且具有“短、平、快”的优势，通过 QQ、微信、微博等平台，以图片、文字、声音或视频的方式，第一时间将最新的资讯传递给党员，实现了信息资源的即时共享。党建工作的教育主体可以根据不同的主题选择合适的教育载体，用音频、视频、图片等多方式及时对党的思想、理论政策、时事新闻、国际国内形势与政策等内容进行全方位的宣传。当前，全国高校正在推广一个集多种新媒体于一体的综合的易班平台，深受广大高校及师生的欢迎。易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络互动平台，融合了论坛、话题、微博、博客、网盘、手机应用等功能，提供思想政治教育、学生日常管理、校园文化建设于一体的综合服务，是网络时代高校教育服务学生的新途径、新手段。截至2016年10月，全国有250所高校、11.5万个班级、460万学生加入易班平台，其中广西有39所高校50万人加入了易班。广西多个高校充分利用易班平台开展易班网络文化，内容包括国庆祝语活动、传承长征精神网络作品比赛、易班校园文化创新产品征集、易班达人秀等活动，丰富了党建载体和内容。
（五）加强新媒体使用的建章立制，完善党建工作制度。一是建立信息沟通机制。由于新媒体客户端可以发布不良信息，并且即时发送，给管理者带来极大困难，因此，高校应建立良好的信息沟通机制，确保党建工作者之间信息交流的畅通，一旦发现问题第一时间相互通报并进行处理，必要时上报上级部门。同时，发挥学生党员意见领袖的作用，对一些舆论、观点进行引导。二是建立新媒体监管机制。由于技术问题，目前高校对网站、QQ群、微信等形式的新媒体很难进行监督和管理，无法对不良信息、错误信息进行及时过滤和监控，也无`法有效控制信息传播的范围。高校可以设立信息管理员，通过党建工作者和大学生党员共同维护和管理等方式加大信息传播的监管力度。三是建立激励机制。例如，广西师范学院建立了易班网新闻头条、微社区新闻、易班轻应用、易班班级EGPA值排名激励机制，大大促进了广大师生党员运用新媒体开展学习、工作。
【参考文献】
[1]石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009：1
[2]习近平关于新媒体的论述[EB/OL].（2016-02-26）[2016-07-28]. http：//news.xinhuanet.com/video/sjxw/2016-02/26/c_1118162819.htm
[3]王顺顺.基于易班平台的高校大学生党建立体化模式研究[J].柳州师专学报，2015（6）
【基金项目】广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新媒体环境下辅导员开展党建工作的研究与实践”（2014LSZ041）
【作者简介】陈军弟（1980— ），男，广西师范学院宣传部副教授，硕士，研究方向：大学生党建，思想政治教育。
（责编 黎 原）