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摘要：职高学生的语文基础普遍较差，而且职高学校的学生更加重专业课，对文化课有所轻视，再加上教师的教学理念较为落后，这就导致职高学校的语文教学效率较低，影响了学生语文学习效率的提升。为此，需要教师转变自己的教育理念，要树立“以学生为本”的教育理念，突出学生的主体地位，这样才能够促使语文教学效率的提升。
关键词：职高；语文教学；主体地位
一、 前言
随着时代的变化，学生的学习需求与思维方式有了一定的变化，如果教师再运用传统的教学理念，就难以适应时代的发展，难以满足学生的需求。为此，我国推行了素质教育，实行了新课程改革。那么在今后的职高语文教学中，教师需要突出学生的主体地位，要满足新课改中所提出的要求，以提高语文的教学效率。
二、 当前职高语文教学所存在的主要问题
（一） 受传统教学理念的束缚
当前，在语文教学中，一些教师仍然受传统教学理念的束缚，他们将自己当作是课堂的主体，让学生被动地接受自己所传输的观点。在这种教学方式的影响下，学生的主动探究意识与能力就难以得到提升，他们在学习过程中就会更加依赖于教师的讲述，这就导致他们在遇到问题时缺乏自主思考的能力，对他们今后的成长与发展较为不利。为此，需要教师转变自己的教学理念，要树立以学生为本的教育理念，在教学过程中突出学生的主体地位，这样才能够提高学生的语文综合素养，提高语文教学效率。
（二） 教学方式较为单一
在教学过程中，大多数教师都是采用板书式教学方法进行教学，这种教学方法较为单一，不利于激发学生的语文学习兴趣。为此，教师要与时俱进，不断丰富自己的教学手段，要根据课堂的教学内容，选择相应的教学方法，如，多媒体教学法。这样才能够有效地调动学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到语文学习之中，这对于语文教学效率的提升有着重要的作用。
三、 如何突出学生的主体地位，以提高语文教学效率
（一） 转变教学观念，树立以学生为本的教学理念
在今后的教学过程中，教师要与时俱进，转变自己的教学理念，要树立“以学生为本”的教育理念，这样一来，就能够很好地突出学生的主体地位。此外，在以往的教学中，教师充当教学的主体，学生仅仅是被动地接受知识点，这就导致学生对教师有所畏惧。为此，教师要构建一个和谐平等的师生关系，要尊重学生的观点与看法，并且在课堂中鼓励以及引导学生去勇于发表自己的看法，这样就能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。另外，教师要加强与学生的联系，在学习以及生活中给予学生适当的帮助，从而与学生形成一种亦师亦友的关系。那么当学生对教师产生好感之后，他们就会更愿意去听教师讲课，这对于学生后期的语文学习有着重要的促进作用。
（二） 丰富教学方式，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生对语文这门学科产生兴趣，他们才会积极主动地参与到学习之中，这样才能够提高课堂的教学效率。而要想激发学生的学习兴趣，教师需要丰富自己的教学方式，要运用各种教学方式来吸引学生的眼球。例如，在《雷雨》一课教学中，如果教师是采用传统的那种说教式的教学方法，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会导致学生在课堂中昏昏欲睡，不利于教学效率的提升。但是如果教师运用“角色扮演法”，先将全班同学分为若干小组，然后各小组成员自行分配角色，去表演《雷雨》的剧本，然后对各小组的表演进行评定，最后评出最佳小组奖、最佳男主角奖以及最佳女主角奖等相关奖项。那么为了使自己的表演更加传神，为了获得这些奖项，各小组成员就会深入阅读雷雨这篇课文，然后对角色进行揣摩，对台词进行理解，甚至还会认真到每一个动作或者表情。如此，就会让学生对这篇课文的理解更加深入，还能够提高学生的表演欲望，以提高课堂的教学效率。
（三） 加强引导，培养学生的主动探究能力
语文这门学科，终究是要靠学生自己去阅读、理解文章的知识内容，依靠自己去探究所遇到的各种问题，教师所要做到的就是引导，引导学生去发现问题，去探究问题，从而提升学生的主动探究能力，这对于学生今后的发展有着重要的影响。在以往，许多教师对学生主动探究能力的培养有所忽视，从而造就了学生依赖教师的性格。为此，教师需要培养学生的质疑精神，要让学生敢于质疑权威，那么在探究问题的过程中，学生就会对文章的知识内容有着更加深入的理解，从而促使他们的语文学习水平得到较大的提升。
四、 结语
综上所述，在职高语文教学中，教师需要转变自己的教学理念，要突出学生的主体地位，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文学习水平。为此，需要转变教学观念，树立以学生为本的教学理念；需要教师丰富自己的教学方式，要改变以往单一的教学模式；要加强对学生的引导，以提高学生的主动探究能力。如此，就能够很好地突出学生的主体地位，从而提高语文教学效率。
参考文献：
[1]李文勇.突出学生主体地位提高职高语文教学效率[J].杭州教育學院学报，2000（06）：52-57.
[2]何梅艳.浅谈职高语文教学存在的问题及对策[J].教育与职业，2009（02）：120-121.
作者简介：
王丽芬，山西省长治市，山西省长治市武乡县职业中学校。
关键词：职高；语文教学；主体地位
一、 前言
随着时代的变化，学生的学习需求与思维方式有了一定的变化，如果教师再运用传统的教学理念，就难以适应时代的发展，难以满足学生的需求。为此，我国推行了素质教育，实行了新课程改革。那么在今后的职高语文教学中，教师需要突出学生的主体地位，要满足新课改中所提出的要求，以提高语文的教学效率。
二、 当前职高语文教学所存在的主要问题
（一） 受传统教学理念的束缚
当前，在语文教学中，一些教师仍然受传统教学理念的束缚，他们将自己当作是课堂的主体，让学生被动地接受自己所传输的观点。在这种教学方式的影响下，学生的主动探究意识与能力就难以得到提升，他们在学习过程中就会更加依赖于教师的讲述，这就导致他们在遇到问题时缺乏自主思考的能力，对他们今后的成长与发展较为不利。为此，需要教师转变自己的教学理念，要树立以学生为本的教育理念，在教学过程中突出学生的主体地位，这样才能够提高学生的语文综合素养，提高语文教学效率。
（二） 教学方式较为单一
在教学过程中，大多数教师都是采用板书式教学方法进行教学，这种教学方法较为单一，不利于激发学生的语文学习兴趣。为此，教师要与时俱进，不断丰富自己的教学手段，要根据课堂的教学内容，选择相应的教学方法，如，多媒体教学法。这样才能够有效地调动学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到语文学习之中，这对于语文教学效率的提升有着重要的作用。
三、 如何突出学生的主体地位，以提高语文教学效率
（一） 转变教学观念，树立以学生为本的教学理念
在今后的教学过程中，教师要与时俱进，转变自己的教学理念，要树立“以学生为本”的教育理念，这样一来，就能够很好地突出学生的主体地位。此外，在以往的教学中，教师充当教学的主体，学生仅仅是被动地接受知识点，这就导致学生对教师有所畏惧。为此，教师要构建一个和谐平等的师生关系，要尊重学生的观点与看法，并且在课堂中鼓励以及引导学生去勇于发表自己的看法，这样就能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。另外，教师要加强与学生的联系，在学习以及生活中给予学生适当的帮助，从而与学生形成一种亦师亦友的关系。那么当学生对教师产生好感之后，他们就会更愿意去听教师讲课，这对于学生后期的语文学习有着重要的促进作用。
（二） 丰富教学方式，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生对语文这门学科产生兴趣，他们才会积极主动地参与到学习之中，这样才能够提高课堂的教学效率。而要想激发学生的学习兴趣，教师需要丰富自己的教学方式，要运用各种教学方式来吸引学生的眼球。例如，在《雷雨》一课教学中，如果教师是采用传统的那种说教式的教学方法，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会导致学生在课堂中昏昏欲睡，不利于教学效率的提升。但是如果教师运用“角色扮演法”，先将全班同学分为若干小组，然后各小组成员自行分配角色，去表演《雷雨》的剧本，然后对各小组的表演进行评定，最后评出最佳小组奖、最佳男主角奖以及最佳女主角奖等相关奖项。那么为了使自己的表演更加传神，为了获得这些奖项，各小组成员就会深入阅读雷雨这篇课文，然后对角色进行揣摩，对台词进行理解，甚至还会认真到每一个动作或者表情。如此，就会让学生对这篇课文的理解更加深入，还能够提高学生的表演欲望，以提高课堂的教学效率。
（三） 加强引导，培养学生的主动探究能力
语文这门学科，终究是要靠学生自己去阅读、理解文章的知识内容，依靠自己去探究所遇到的各种问题，教师所要做到的就是引导，引导学生去发现问题，去探究问题，从而提升学生的主动探究能力，这对于学生今后的发展有着重要的影响。在以往，许多教师对学生主动探究能力的培养有所忽视，从而造就了学生依赖教师的性格。为此，教师需要培养学生的质疑精神，要让学生敢于质疑权威，那么在探究问题的过程中，学生就会对文章的知识内容有着更加深入的理解，从而促使他们的语文学习水平得到较大的提升。
四、 结语
综上所述，在职高语文教学中，教师需要转变自己的教学理念，要突出学生的主体地位，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文学习水平。为此，需要转变教学观念，树立以学生为本的教学理念；需要教师丰富自己的教学方式，要改变以往单一的教学模式；要加强对学生的引导，以提高学生的主动探究能力。如此，就能够很好地突出学生的主体地位，从而提高语文教学效率。
参考文献：
[1]李文勇.突出学生主体地位提高职高语文教学效率[J].杭州教育學院学报，2000（06）：52-57.
[2]何梅艳.浅谈职高语文教学存在的问题及对策[J].教育与职业，2009（02）：120-121.
作者简介：
王丽芬，山西省长治市，山西省长治市武乡县职业中学校。