摘  要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的质量要求越来越高。本文立足于初中数学课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个部分入手，针对提高初中数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
　　关键字：初中数学;设计教案;课堂气氛;小组合作
　　数学是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识地提高课堂教学效率，使得学生在有限的时间之中获取更多的知识，从而丰富学生的知识积累，拓展学生的眼界，还能让学生通过参与一定的教学活动有效发展学生思维能力和解决问题能力，进而促进学生综合素质的发展。另外，任课教师在授课过程之中应该注重教育教学手段，采用学生所欢迎的、所喜欢的教学方式进行授课，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提高课堂教学质量奠定基础。
　　一、精心设计教案，打造高效课堂
　　经了解，一些教师在授课方面存在着很大的随意性，想到哪里讲到哪里，甚至一些教师将教材中的理论知识直接念给学生听，不仅提高学生的学习难度，还打击和消磨学生的学习兴趣。对此，任课教师要摒弃以往教学理念，養成良好的教学习惯，留出充足的时间精心设计教学方案，从教学实际出发，从而打造高效课堂，促进学生综合素质的发展。
　　如以学习“有理数”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且引导学生将学习重点和难点进行勾画，方便学生重点学习。随后，任课教师对于重点内容进行讲解，比如重点掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数、有理数和数轴上点对应的关系、区分有理数等，并且举出相应的例子来加深学生的学习印象。接下来，任课教师出示问题，让学生带着问题去学习，比如a是最小的自然数，b是负整数，c是绝对值最小的有理数，那么a-b+c的值为？如此一来，学生通过教师重点讲解和问题寻找，不仅可以初步感知学习内容，还能加深学生对于知识的掌握和认知，从而巩固学生的学习成绩。
　　二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣，学生就会自主转变教学方式，积极投入到学习之中，有效提高学生自身学习效率。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，应该围绕激发学生的学习兴趣为主，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性。另外，课堂教学气氛对于激发学生的学习兴趣十分重要，轻松愉悦的学习氛围更容易让学生自觉接受知识，还能缓解学生的学习压力，从而提高学生的学习质量。
　　如学习“几何图形”为例，首先任课教师利用多媒体出示图片，比如长城、故宫、体育馆等不同建筑，让学生从图片之中找到自己所熟悉的图形，加以分享。有的学生找到长方形，还有的学生找到椭圆形。一时间学生都纷纷发表自己的想法，不仅可以活跃课堂气氛，还能启发学生的思维。随后，任课教师进行多媒体学习，让学生通过猜一猜小游戏得出立体图形的三视图概念。出示立体图形，遮盖一部分，让学生猜一猜是什么图形，明确区分椎体和柱体的区别。与此同时，任课教师提倡和鼓励学生积极发言，并且给予学生及时的表扬和鼓励，从而强化学生的学习参与程度，促进学生综合素质的发展。
　　三、小组合作学习，调动学习动力
　　学习动力是学生前进的动力和源泉。假如学生在学习的过程之中缺乏前进的动力，学生就会以懒散和松懈的学习态度去学习，将大大折扣课堂教学效果，进而导致学生学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师可以采用小组合作的教学方式进行授课，来调动学生的学习动力，使得学生充满动力和激情去学习，有效提高课堂教学质量。
　　如学习“不等式”为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为学习单位进行学习，并且让学生回忆等式的基本性质来回答问题，进而引入新课。等式两边同时加上相等的数或式子，两边依然相等若a=b，那么有a+c=b+c。等式两边同时乘（或除）相等的数或式子，两边依然相等……在此基础上，任课教师根据学生不同的学习能力制定不同的学习任务，比如6>4，6+2（）4+2……来引导学生从中发现规律。最后，任课教师进行提问，表现最好的小组给予表扬和鼓励，表现不好的小组就要接受惩罚，使得提问增添乐趣。
　　总而言之，任课教师在课堂教学之中要及时转变教学观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人和主导者，从而共同构建活跃课堂气氛，有效提高课堂教学效果。另外，任课教师在进行数学教学时可以适当与生活相联系，让学生感受到数学的实用性和重要性，有效强化学生的学习意识，进而促进学生综合素质的发展。
　　参考文献：
　　[1]孙少华.新课程背景下提高初中数学课堂教学质量策略研究[J].时代教育，2015（18期）：219-219.
　　[2]温小平.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].课程教育研究：新教师教学，2015，000（036）：57.