【摘 要】
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高三第二轮数学复习转变了第一轮复习中“教师讲，学生记”的师生角色定位，一切以学生的需求为主，教师以组织、引导、提供资源为辅助。本文作者通过一道圆锥曲线讨论题，着重介绍了
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高三第二轮数学复习转变了第一轮复习中“教师讲，学生记”的师生角色定位，一切以学生的需求为主，教师以组织、引导、提供资源为辅助。本文作者通过一道圆锥曲线讨论题，着重介绍了探究过程中小组讨论的立足点与发散点，教师对整个探究进程节奏的把握以及适时的资源提供，保障了整个流程的进行，增强学生对数学思维的理解与把握，在合作探究的过程中编织属于自身的数学锦绣。
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