论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，人们的生活水平也随之提升，并且人们对于健康的要求也越来越多，而要想满足人们健康需求，就要为人们提供良好的护理条件和专业的护理人员，这样才能让人们健康得到有效的保障。因而，我国要能分层次的培养出优秀的护理专业人才，使他们形成良好的服务意识，从而使他们帮助人们改善生活质量。
关键词：护理专业人才；分层次培样；实践研究
前言：目前，通过对护理专业人才分层次培养的实践研究，我国对此提出了相应的教学方案和研究策略，并大力的实施在培养护理专业人才的过程中，从而呈现出明显的教学效果。但在培养护理专业人才的过程仍存在大量的问题，如果不能及时的解决，那培养护理专业人才的教学工作将不能得到有效的落实，而这也严重影响到护理人员的工作水平。因此，我国增强对护理专业人才培养的实施方案，从而为国家培养出高素质高技能的护理专业人才，只有这样才能保证人才培养的质量和效果。
一、关于护理专业人才分层次培养的实践研究存在的问题
（一）缺乏明确的培养目标和方案
由于医院在培养护理专业人才的过程中缺少明确的分层次培养目标，因而，医院就无法制定相关的培养策略，从而导致在分层次培养护理人才的过程中总是出现问题，而且护理人员在培训的过程中无法理解医院所教授的专业的知识，致使护理人员的工作效率下降，在护理的过程中不能满足人们的需求。如果医院继续没有规范的对护理人员进行培训，那将会使整个培训过程发生混论，分层次的培训理念也无法在实际培养的过程中发挥作用。
（二）缺乏护理人员的专业素质
大部分的护理人员都是从高职院校毕业，因此，这些护理人员的文化基础较差，素质较低。这样医院在突发意外时，护理人员不能及时的应对和解决，从而导致医院要承担巨大的风险责任。而且由于部分护理人员的素质低下，所以当病人在对要求护理人员时，护理人员总是会与病人发生争执。这也非常不以利于医院对护理人员分层次的培养，使得护理专业人才培养的工作效率降低。
（三）医院无法按照不同专业的护理人员进行培训
医院要想培养出优秀的护理人员，医院就要根据不同专业、不同层次的护理人员进行培训，从而激发护理人员的内在潜能，让护理人员对医院培训的内容产生浓厚的学习兴趣，这样护理人员的专业技能就可以得到提升。但据调查显示，大部分医院在培养专业的护理人才时都缺少对护理人员的研究和探索，致使医院无法根据不同层次的护理人员进行培训。
二、关于护理专业人才分层次培养的重要性分析
护理专业人才分层次培养可以使医院培养出独特的护理人才，也能提升护理人员的工作效率。因此，医院要重视分层次培养专业型的护理人才。在培养的过程中要明确培养方案，采用新颖的培养方法，让护理人员参与到培训的过程中从而使护理人员增强自身的学习观念，这样护理人员就可以掌握丰富的护理理论知识，并保证在工作中熟练的操作。
三、针对护理专业人才分层次培养的实践研究提出的策略
（一）明确分层次培养护理专业人才的含义
研究表明，在对护理专业人才的培养过程中，首先要将不同等级的专业人员划分出来，按照每个护理人员的专业技能进行培训，并对其提出相关的要求和建议。对于不同等级的护理人员，在培养前应考察护理人员的科研能力，然后将护理人员进行调整。而针对目前医院的情况分析，医院中急需护理骨干专也人才。因此，院方应重视培养骨干性人才，根据具有不同专业能力的护理人才，明确培养定义，可将其分为：专家型护理人才、骨干型护理人才、成长性护理人才。只有医院及时明确分层次培养护理专业人才的定义，才有可能培养出更多的人才[1]。
（二）根据培养目标，制定培养方案
医院在进行分层次培养护理专业人才时，医院要根据培养目标，制定培养方案，从而保证在培养的过程中有效的指导护理人才，医院也要结合护理专业的发展方向对不同专业的护理人员提出要求，制定相关的方案和制度。例如：某院在培养专业护理人才时，其医院结合近期的发展目标和方向制定培养目标，然后在护理部选取适合培养的人员，并将其护理理论灌输到护理人员的思想中，增强对护理人员的培训，从而使护理人员能熟练的掌握护理技能，对于护理专业人才的培养，医院也要对其进行良好的素质教育，让护理人员在培训的过程中形成正确的护理工作观念，对自身的工作和病人负责。因此，医院要按照培养目标，有计划有针对性的培养护理专业人才，使其培养过程中更具有规范性[2]。
（三）正确实施分层次培养护理专业人才的方案
对于不同层次护理专业人才的培养，医院要采用不同的培养方法，如专家型人才的培养方法，医院既要将理论知识灌输到护理人员的思想中，也要让其掌握熟练的护理技能，在专家型的教学过程中，护理人员要对自身所学的专业有独特的见解，增强自身的学术，让自己成为一名优秀的专家型护理人才。而骨感型护理人才的培养方法则是科研教学法，医院应为护理人员提供充足的研究设施和良好的研究场地，使其骨感型护理人员有自己的学习基地，这样护理人员就会积极主动研究自身所学生的知识。其次，成才型人才的培养方法应是医院在培养的过程中激发护理人员的思维创造能力，让成长型护理人员对任何事物都能产生强烈的好奇型和探索欲望，医院要给成长型的护理人员充足的发展空间，并加强对成长型护理人员的监督和管理，只有这样，医院才能实施成长型护理人员具有良好的专业基础知识和基础技能[3]。
结束语：总而言之，我国要想有效的培养出专业的护理人才，我国就要制定出合理的培养方案，并在此过程中培养护理人员的素质和专业技能，使其能够对自身的工作认真负责。与此同时，提升医护的责任意识也十分重要，只有医护对形成良好的责任意识，医院的服务才能满足的人们的需求，从而促进医院的发展。因此，我国要及时的解决当前护理人员存在问题，并不断的完善护理实践工作质量。
参考文献：
[1]张洁.护理专业与涉外护理专业学生专业方向及就业情况的调查分析[J].护理实践与研究，2014，（04）：12-23.
[2]孙玲玲.以人为本促进护理专业发展[J].护理研究（下旬版），2012，（18）：46-56.
[3]任莲崔.论护理专业警惕性[J].护理学报，2012，（08）：67-89.
关键词：护理专业人才；分层次培样；实践研究
前言：目前，通过对护理专业人才分层次培养的实践研究，我国对此提出了相应的教学方案和研究策略，并大力的实施在培养护理专业人才的过程中，从而呈现出明显的教学效果。但在培养护理专业人才的过程仍存在大量的问题，如果不能及时的解决，那培养护理专业人才的教学工作将不能得到有效的落实，而这也严重影响到护理人员的工作水平。因此，我国增强对护理专业人才培养的实施方案，从而为国家培养出高素质高技能的护理专业人才，只有这样才能保证人才培养的质量和效果。
一、关于护理专业人才分层次培养的实践研究存在的问题
（一）缺乏明确的培养目标和方案
由于医院在培养护理专业人才的过程中缺少明确的分层次培养目标，因而，医院就无法制定相关的培养策略，从而导致在分层次培养护理人才的过程中总是出现问题，而且护理人员在培训的过程中无法理解医院所教授的专业的知识，致使护理人员的工作效率下降，在护理的过程中不能满足人们的需求。如果医院继续没有规范的对护理人员进行培训，那将会使整个培训过程发生混论，分层次的培训理念也无法在实际培养的过程中发挥作用。
（二）缺乏护理人员的专业素质
大部分的护理人员都是从高职院校毕业，因此，这些护理人员的文化基础较差，素质较低。这样医院在突发意外时，护理人员不能及时的应对和解决，从而导致医院要承担巨大的风险责任。而且由于部分护理人员的素质低下，所以当病人在对要求护理人员时，护理人员总是会与病人发生争执。这也非常不以利于医院对护理人员分层次的培养，使得护理专业人才培养的工作效率降低。
（三）医院无法按照不同专业的护理人员进行培训
医院要想培养出优秀的护理人员，医院就要根据不同专业、不同层次的护理人员进行培训，从而激发护理人员的内在潜能，让护理人员对医院培训的内容产生浓厚的学习兴趣，这样护理人员的专业技能就可以得到提升。但据调查显示，大部分医院在培养专业的护理人才时都缺少对护理人员的研究和探索，致使医院无法根据不同层次的护理人员进行培训。
二、关于护理专业人才分层次培养的重要性分析
护理专业人才分层次培养可以使医院培养出独特的护理人才，也能提升护理人员的工作效率。因此，医院要重视分层次培养专业型的护理人才。在培养的过程中要明确培养方案，采用新颖的培养方法，让护理人员参与到培训的过程中从而使护理人员增强自身的学习观念，这样护理人员就可以掌握丰富的护理理论知识，并保证在工作中熟练的操作。
三、针对护理专业人才分层次培养的实践研究提出的策略
（一）明确分层次培养护理专业人才的含义
研究表明，在对护理专业人才的培养过程中，首先要将不同等级的专业人员划分出来，按照每个护理人员的专业技能进行培训，并对其提出相关的要求和建议。对于不同等级的护理人员，在培养前应考察护理人员的科研能力，然后将护理人员进行调整。而针对目前医院的情况分析，医院中急需护理骨干专也人才。因此，院方应重视培养骨干性人才，根据具有不同专业能力的护理人才，明确培养定义，可将其分为：专家型护理人才、骨干型护理人才、成长性护理人才。只有医院及时明确分层次培养护理专业人才的定义，才有可能培养出更多的人才[1]。
（二）根据培养目标，制定培养方案
医院在进行分层次培养护理专业人才时，医院要根据培养目标，制定培养方案，从而保证在培养的过程中有效的指导护理人才，医院也要结合护理专业的发展方向对不同专业的护理人员提出要求，制定相关的方案和制度。例如：某院在培养专业护理人才时，其医院结合近期的发展目标和方向制定培养目标，然后在护理部选取适合培养的人员，并将其护理理论灌输到护理人员的思想中，增强对护理人员的培训，从而使护理人员能熟练的掌握护理技能，对于护理专业人才的培养，医院也要对其进行良好的素质教育，让护理人员在培训的过程中形成正确的护理工作观念，对自身的工作和病人负责。因此，医院要按照培养目标，有计划有针对性的培养护理专业人才，使其培养过程中更具有规范性[2]。
（三）正确实施分层次培养护理专业人才的方案
对于不同层次护理专业人才的培养，医院要采用不同的培养方法，如专家型人才的培养方法，医院既要将理论知识灌输到护理人员的思想中，也要让其掌握熟练的护理技能，在专家型的教学过程中，护理人员要对自身所学的专业有独特的见解，增强自身的学术，让自己成为一名优秀的专家型护理人才。而骨感型护理人才的培养方法则是科研教学法，医院应为护理人员提供充足的研究设施和良好的研究场地，使其骨感型护理人员有自己的学习基地，这样护理人员就会积极主动研究自身所学生的知识。其次，成才型人才的培养方法应是医院在培养的过程中激发护理人员的思维创造能力，让成长型护理人员对任何事物都能产生强烈的好奇型和探索欲望，医院要给成长型的护理人员充足的发展空间，并加强对成长型护理人员的监督和管理，只有这样，医院才能实施成长型护理人员具有良好的专业基础知识和基础技能[3]。
结束语：总而言之，我国要想有效的培养出专业的护理人才，我国就要制定出合理的培养方案，并在此过程中培养护理人员的素质和专业技能，使其能够对自身的工作认真负责。与此同时，提升医护的责任意识也十分重要，只有医护对形成良好的责任意识，医院的服务才能满足的人们的需求，从而促进医院的发展。因此，我国要及时的解决当前护理人员存在问题，并不断的完善护理实践工作质量。
参考文献：
[1]张洁.护理专业与涉外护理专业学生专业方向及就业情况的调查分析[J].护理实践与研究，2014，（04）：12-23.
[2]孙玲玲.以人为本促进护理专业发展[J].护理研究（下旬版），2012，（18）：46-56.
[3]任莲崔.论护理专业警惕性[J].护理学报，2012，（08）：67-89.