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青春期的孩子们是思想极为活跃的，特别是上初级中学的孩子们，正确的价值观还没有得到建立，更不用说发展和成型。如何将优秀的思想品德传递给这个时期中的学生是每位老师都需要思考的问题，因此在英语课堂教学中除了向学生传授最基本的英语知识和基本技能，也不能忘记教授社会主义核心价值观，使青春期的学生们既能学到课本知识，锻炼英语水平，也能形成符合社会主义核心价值观的人生观和世界观，使青少年健康成长。
人民教育出版社出版的中学英语课本 “Go for it！”的内容既丰富又覆盖面广，其中不仅介绍中外名人事迹，也介绍各国的风景与人文、文化，同时传递生活常识和日常交往准则，更教给学生做人的道理，因此，这本书的内容由社会生活写起，升华为人文思想和时代潮流的见证，很多教学内容在知识学习的内容中，也都表露出编者以社会主义核心价值观的理念来传递的爱国主义思想和社会主义的优良传统的准则。因此，作为一名英语教师，在备课时应当看透课本内容背后隐含的深意，不仅向学生们传授英语知识，也要将内容背后饱含的价值观体系传递给学生，使他们成为英语成绩出众且合格的社会主义接班人，从而获得良好的思想情感价值观的教育。
本人结合中学英语的学科特点以及人教版英语教材编写的内容，向大家介绍英语课堂教学与社会主义核心价值观的融合与传递。
一、形成愉快和谐的学习氛围，激发兴趣，树立自信心
虽然英语课是教授给学生一门外国的语言，但是英语教师应当时刻牢记，英语课程教育中需要融合社会主义核心价值观的传递，更需要老師和学生进行正确的价值观的形成和交流，所以，本人根据现在的中学生的心理特点，换位思考，把自己当成一个学生，多想学生所想，把握住学生想要的东西，将社会主义核心价值观于课本知识及课后生活慢慢地传达给学生，以达到情感的共鸣。
在人教版英语八下Unit8 Have you read Treasure Island yet？ SectionB 第一课时中，我播放了一首由The Carpenters乐队演唱的经典英文歌曲Yesterday Once More 导入新课，动人心弦的歌声能够让学生的学习热情激烈地迸发出来，音乐过后，我说"This is my favorite song and my favorite band is the Carpenters. Which singer or band do you like most？”， 此后的课堂内容是引导中学生们分组介绍各自喜欢的歌星和组合，这是一个非常贴近中学生日常生活的议题，因此，他们都会积极参与讨论，部分学生还能唱出喜爱歌手和乐队的作品，课堂气氛活跃，激发了学生英语表达的愿望，本节课在和谐快乐的氛围中提高了课堂的效率。每次英语课前五分钟，播放一些朗朗上口的英文流行歌，既能丰富课堂内容，也能让学生不感到枯燥，让他们觉得学习英语不仅能提高成绩，也能唱响自己喜欢的英文歌曲，成为自己的特长之一，再由老师组织英文歌曲大赛，还能激发同学们学习英文，练习英语口语的兴趣，也能让学生获得当众开口讲英文的自信和能力，老师参与歌唱比赛的评审，为同学们纠正英语口语发音，还可以走近学生的内心，更加了解学生所想，传递学生所需。
二、认真专研教材，挖掘课程中体现的社会主义核心价值观的教育因素
教师在前期的备课环节中对教材进行深度地把握，努力深挖隐含在课文内容中的道德教育思想，并将其用更加直白的话语表示出来给学生听，这样才能将学生从课文表面引导到课文背后隐含的深意中，使学生在繁重的学习中获得内心的成长。举一个例子，在人民教育出版社出版的八年级下的英语课本第三单元中，题目是Could you please clean your room？ ，通过询问能否帮忙做家务的方式，教会学生使用could这个情态动词来向别人委婉地提出自己的请求和允许，同时学会如何进行礼貌的答复。Section B的课程讲授结束后，我把班级学生分成两组，让学生结合课文中的语言素材，对中学生是否应该帮助分担家务的辩论题展开辩论，最后正方“中学生应该学着做家务，并为父母分担家务”的辩题组获胜，通过本课的学习，同学们能够感受到父母对自己和家庭的付出，因此学生也更能向父母回馈自己的爱意和尊敬，也更能很好地与父母、周围的人进行良好地沟通和交往，这是友善、文明和自由的体现，使学生学会融入到家庭、集体和社会生活中。
三、组织教学活动，把社会主义核心价值观渗透进英语课堂
英语课上，对学生进行分组是一个非常有效的授课技巧，设置不同的语言环境，能够让组内成员在思考中获得知识，让学生在交流、合作、体验中完成语言任务，使学生获得了自主搜集资料、主动学习和团队合作的本领，也让他们很好地形成社会主义核心价值观。
人教版九年全一册unit 13We are trying to save the earth.SectionA3a是一篇保护濒临灭绝动物的倡议书，文中介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅，破坏生态平衡的情况，呼吁人们要保护鲨鱼，保护濒临灭绝的动物，动物是我们生存环境的一部分，人类与动物的生存都是平等的，同时设计了用小组合作学习的方式写出保护野生动物的具体措施和方法，具体分工如下：一人负责组织讨论，一人负责记录讨论结果，一人负责检查拼写和语法是否正确，一人负责代表小组向全班介绍讨论结果，各组汇报尽量不重复。通过以上语言实践活动，帮助学生在师生交流，生生交流中获得团结合作的体验，通过小组合作学习的方式使学生获得了社会主义核心价值观的理念，教育学生要保护野生动物，关爱身边动物，保护大自然。
总之，作为一门在社会主义国家进行的英语课程，应当让学生既能学到语言知识，又能让学生爱国和提升学生的思想素养，所以我们教师应当领悟教材内容，发掘其丰富的体现社会主义核心价值观的教育题材，用正确的思想、观点、品行育人，使学生英语学习和价值提升两不误，这样，学生才能在今后的人生中利用英语知识更好地建设社会，回馈社会，实现民族的伟大复兴。
人民教育出版社出版的中学英语课本 “Go for it！”的内容既丰富又覆盖面广，其中不仅介绍中外名人事迹，也介绍各国的风景与人文、文化，同时传递生活常识和日常交往准则，更教给学生做人的道理，因此，这本书的内容由社会生活写起，升华为人文思想和时代潮流的见证，很多教学内容在知识学习的内容中，也都表露出编者以社会主义核心价值观的理念来传递的爱国主义思想和社会主义的优良传统的准则。因此，作为一名英语教师，在备课时应当看透课本内容背后隐含的深意，不仅向学生们传授英语知识，也要将内容背后饱含的价值观体系传递给学生，使他们成为英语成绩出众且合格的社会主义接班人，从而获得良好的思想情感价值观的教育。
本人结合中学英语的学科特点以及人教版英语教材编写的内容，向大家介绍英语课堂教学与社会主义核心价值观的融合与传递。
一、形成愉快和谐的学习氛围，激发兴趣，树立自信心
虽然英语课是教授给学生一门外国的语言，但是英语教师应当时刻牢记，英语课程教育中需要融合社会主义核心价值观的传递，更需要老師和学生进行正确的价值观的形成和交流，所以，本人根据现在的中学生的心理特点，换位思考，把自己当成一个学生，多想学生所想，把握住学生想要的东西，将社会主义核心价值观于课本知识及课后生活慢慢地传达给学生，以达到情感的共鸣。
在人教版英语八下Unit8 Have you read Treasure Island yet？ SectionB 第一课时中，我播放了一首由The Carpenters乐队演唱的经典英文歌曲Yesterday Once More 导入新课，动人心弦的歌声能够让学生的学习热情激烈地迸发出来，音乐过后，我说"This is my favorite song and my favorite band is the Carpenters. Which singer or band do you like most？”， 此后的课堂内容是引导中学生们分组介绍各自喜欢的歌星和组合，这是一个非常贴近中学生日常生活的议题，因此，他们都会积极参与讨论，部分学生还能唱出喜爱歌手和乐队的作品，课堂气氛活跃，激发了学生英语表达的愿望，本节课在和谐快乐的氛围中提高了课堂的效率。每次英语课前五分钟，播放一些朗朗上口的英文流行歌，既能丰富课堂内容，也能让学生不感到枯燥，让他们觉得学习英语不仅能提高成绩，也能唱响自己喜欢的英文歌曲，成为自己的特长之一，再由老师组织英文歌曲大赛，还能激发同学们学习英文，练习英语口语的兴趣，也能让学生获得当众开口讲英文的自信和能力，老师参与歌唱比赛的评审，为同学们纠正英语口语发音，还可以走近学生的内心，更加了解学生所想，传递学生所需。
二、认真专研教材，挖掘课程中体现的社会主义核心价值观的教育因素
教师在前期的备课环节中对教材进行深度地把握，努力深挖隐含在课文内容中的道德教育思想，并将其用更加直白的话语表示出来给学生听，这样才能将学生从课文表面引导到课文背后隐含的深意中，使学生在繁重的学习中获得内心的成长。举一个例子，在人民教育出版社出版的八年级下的英语课本第三单元中，题目是Could you please clean your room？ ，通过询问能否帮忙做家务的方式，教会学生使用could这个情态动词来向别人委婉地提出自己的请求和允许，同时学会如何进行礼貌的答复。Section B的课程讲授结束后，我把班级学生分成两组，让学生结合课文中的语言素材，对中学生是否应该帮助分担家务的辩论题展开辩论，最后正方“中学生应该学着做家务，并为父母分担家务”的辩题组获胜，通过本课的学习，同学们能够感受到父母对自己和家庭的付出，因此学生也更能向父母回馈自己的爱意和尊敬，也更能很好地与父母、周围的人进行良好地沟通和交往，这是友善、文明和自由的体现，使学生学会融入到家庭、集体和社会生活中。
三、组织教学活动，把社会主义核心价值观渗透进英语课堂
英语课上，对学生进行分组是一个非常有效的授课技巧，设置不同的语言环境，能够让组内成员在思考中获得知识，让学生在交流、合作、体验中完成语言任务，使学生获得了自主搜集资料、主动学习和团队合作的本领，也让他们很好地形成社会主义核心价值观。
人教版九年全一册unit 13We are trying to save the earth.SectionA3a是一篇保护濒临灭绝动物的倡议书，文中介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅，破坏生态平衡的情况，呼吁人们要保护鲨鱼，保护濒临灭绝的动物，动物是我们生存环境的一部分，人类与动物的生存都是平等的，同时设计了用小组合作学习的方式写出保护野生动物的具体措施和方法，具体分工如下：一人负责组织讨论，一人负责记录讨论结果，一人负责检查拼写和语法是否正确，一人负责代表小组向全班介绍讨论结果，各组汇报尽量不重复。通过以上语言实践活动，帮助学生在师生交流，生生交流中获得团结合作的体验，通过小组合作学习的方式使学生获得了社会主义核心价值观的理念，教育学生要保护野生动物，关爱身边动物，保护大自然。
总之，作为一门在社会主义国家进行的英语课程，应当让学生既能学到语言知识，又能让学生爱国和提升学生的思想素养，所以我们教师应当领悟教材内容，发掘其丰富的体现社会主义核心价值观的教育题材，用正确的思想、观点、品行育人，使学生英语学习和价值提升两不误，这样，学生才能在今后的人生中利用英语知识更好地建设社会，回馈社会，实现民族的伟大复兴。