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爱国主义是中华民族的优秀传统，是社会主义建设发展的动力来源，也是社会主义核心价值观的主要内容，爱国主义教育不仅是理论问题，也是实践问题，而中小学阶段是对学生进行爱国主义教育的关键时期，各学科教师不仅要在课堂上培养学生的爱国主义情感，还要注意让学生在现实的生活中去体验爱国情感，让爱国情感转化为学生的实际行动，进而使爱国教育落到實处。
地理学科中含有丰富的爱国主义教育内容，使地理教学成为爱国教育的一个主要渠道，加强地理教学，弘扬爱国主义精神成为地理教师的一大使命，通过教学，我们可以使学生了解祖国的大好河山，灿烂文化，基本国情，建设成就等等，从而增强民族自信心和自豪感，激发自己对祖国的热爱，和建设祖国的责任感和使命感。下面就如何在地理教学中培养学生的爱国主义情感谈几点感受
一、通过挖掘教材内容，更好的激发学生的爱国情感
1.了解我国的基本国情，培养学生的民族自豪感
我国大部分位于北温带，没有寒带地区，与俄罗斯、加拿大、巴西等国家对比，我国纬度位置优越。从海陆位置上看，我国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的大国，与日本、蒙古等国家相比具有明显的优越性。我国疆域辽阔，我国陆地领土面积960万平方千米，居世界第三位，与欧洲的面积差不多，陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻，还有辽阔的海域、众多的岛屿。我国人口众多，民族多样，地形、气候等自然环境复杂多样，人文景观多姿多彩，很多自然资源总量丰富，使学生在了解祖国、欣赏祖国的基础上，增加民族自豪感。
2.通过对比，了解祖国的建设成就，激发爱国情感
在学习《中国在世界中》时，通过让学生了解我国举世瞩目的发展成就，关心我国的基本国情，从地理的视角认识祖国，教材选取了三个重要时段：
时段一：第一个五年计划完成，成绩斐然
时段二：改革开放以后，经济高速发展，
时段三：进入21世纪，经济持续高速增长
通过各时段中的典型事例及组织学生交流改革开放以来不断涌现的体现我国发展成就的新名词、新事物，以及同学们查阅资料介绍我国在一些方面的发展成就：如高速铁路、超级水稻、神州飞船等。在学生分析、交流的基础上教师小节，激发学生的民族自豪感，进而培养学生的爱国主义情感。在发展中面临的挑战部分，让学生认识我国仍然是一个发展中国家，与发达国家还有一定的差距，发展中还面临着很多矛盾问题，进而，激发了学生的爱国情感，树立自力更生，建设祖国的志向。
3.利用教材中揭示的问题进行爱国主义教育
在初中地理教材中，讲述我国地理环境优势的同时，也提出了很多问题，通过这些问题的学习，学生忧患意识得到了增强，在此基础上引导学生思考解决问题的思路、方法。从而有效培养了学生的紧迫感和责任感。
二、利用乡土地理培养了学生的爱国情感
家乡的水土养育了我们，是我们出生、成长的地方，每个人的家乡都是祖国的一部分，通过认识家乡的自然环境，全面了解家乡的发展、变化，增强学生对家乡的热爱，培养爱国情怀。乡土教材中的内容有限、教学时间有限，使学生对乡土地理环境的了解还不够全面，通过给学生推荐相关书籍、引导学生开展调查活动，激发学生对乡土地理的兴趣，拓展学生的知识面。例如，学习我国的水资源时，让学生查阅资料，了解抚顺水资源分布情况，分析抚顺比较缺水的原因。调动了学生了解家乡的积极性，成效很好。二是要开展课外调查活动。让学生利用课外时间去看一看城市的全貌、了解一下周边的山川河流，只有亲自去调查我们的生活环境，才能更好的了解自己的家乡，再如：让学生调查抚顺的母亲河-浑河水污染情况，
为保护母亲河、保护我们的水源出谋划策，使学生形成从身边的事儿、家乡的事儿做起，从我做起，热爱我们的家乡、热爱我们的祖国。
三、利用学科实践活动培养了学生的爱国情感
近年来，教育部对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。研学旅行活动内容广泛，形式多样，将爱国主义教育融入到研学旅行活动中，起到了事半功倍的效果。
利用我校组织的陕西研学旅行活动，我对学生开展了一次地理学科实践活动，通过在活动中设立不同的主题活动，不仅丰富了学生的地理知识，提高了学生的学习能力，而且在活动中通过了解我国的国情与发展，历史与文化，激发学生的爱国主义情感。
主题一：陕西概况
了解陕西的位置、地形地貌、气候、主要河流等自然地理概况和人文历史。
陕西历史悠久，是中华文明的重要发祥地之一，从黄帝分华夏九州到农耕文明;从中华文字文明到武王分封天下;从秦始皇统一中国到汉唐盛世从丝绸之路的起点到西部大开发的热土，这些内容都激发了学生的民族自豪感和爱国责任感
主题二|：陕西的文化
了解陕西独特的风土人情和异彩纷呈的民俗艺术以及具有浓郁西北风情的地方美食。中国深厚悠久的历史文化激发学生的爱国情感。
主题三：红色记忆
延安是中华民族重要的发祥地，也是我国革命的落脚点和出发点。由此对学生进行革命传统教育。
通过研学旅行，学生不仅中获得了知识教育、实践体验，同时对爱国主义形成理性认识，并以此为精神指导，明确方向，树立决心，自觉地为实现祖国的繁荣富强而努力！
四、在培养学生爱国情感中存在的主要问题
爱国主义教育既是社会主义核心价值观的基本内容，也是培养学生地理核心素养及地理课程目标的基本内容，中学生正处于价值观形成的关键时期，坚持爱国主义教育，才能使学生树立远大的理想目标，成长为对社会、对国家有用的德才兼备的社会主义建设者。因此，培养学生的爱国情感是地理教学、也是地理教师的重要职责。在培养学生爱国情感方面取得了一定的成绩，但也面临着很多问题和挑战。
爱国主义情怀培养是一项长期系统的工作，作为地理教师，要不断探索实践，善于利用一切机会、条件，把培养学生的爱国主义情感融入到平时的教育教学中，实现地理教学与爱国主义教育的有机结合。从而培养学生形成社会主义核心价值观。成长为对国家、社会有用的人。
地理学科中含有丰富的爱国主义教育内容，使地理教学成为爱国教育的一个主要渠道，加强地理教学，弘扬爱国主义精神成为地理教师的一大使命，通过教学，我们可以使学生了解祖国的大好河山，灿烂文化，基本国情，建设成就等等，从而增强民族自信心和自豪感，激发自己对祖国的热爱，和建设祖国的责任感和使命感。下面就如何在地理教学中培养学生的爱国主义情感谈几点感受
一、通过挖掘教材内容，更好的激发学生的爱国情感
1.了解我国的基本国情，培养学生的民族自豪感
我国大部分位于北温带，没有寒带地区，与俄罗斯、加拿大、巴西等国家对比，我国纬度位置优越。从海陆位置上看，我国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的大国，与日本、蒙古等国家相比具有明显的优越性。我国疆域辽阔，我国陆地领土面积960万平方千米，居世界第三位，与欧洲的面积差不多，陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻，还有辽阔的海域、众多的岛屿。我国人口众多，民族多样，地形、气候等自然环境复杂多样，人文景观多姿多彩，很多自然资源总量丰富，使学生在了解祖国、欣赏祖国的基础上，增加民族自豪感。
2.通过对比，了解祖国的建设成就，激发爱国情感
在学习《中国在世界中》时，通过让学生了解我国举世瞩目的发展成就，关心我国的基本国情，从地理的视角认识祖国，教材选取了三个重要时段：
时段一：第一个五年计划完成，成绩斐然
时段二：改革开放以后，经济高速发展，
时段三：进入21世纪，经济持续高速增长
通过各时段中的典型事例及组织学生交流改革开放以来不断涌现的体现我国发展成就的新名词、新事物，以及同学们查阅资料介绍我国在一些方面的发展成就：如高速铁路、超级水稻、神州飞船等。在学生分析、交流的基础上教师小节，激发学生的民族自豪感，进而培养学生的爱国主义情感。在发展中面临的挑战部分，让学生认识我国仍然是一个发展中国家，与发达国家还有一定的差距，发展中还面临着很多矛盾问题，进而，激发了学生的爱国情感，树立自力更生，建设祖国的志向。
3.利用教材中揭示的问题进行爱国主义教育
在初中地理教材中，讲述我国地理环境优势的同时，也提出了很多问题，通过这些问题的学习，学生忧患意识得到了增强，在此基础上引导学生思考解决问题的思路、方法。从而有效培养了学生的紧迫感和责任感。
二、利用乡土地理培养了学生的爱国情感
家乡的水土养育了我们，是我们出生、成长的地方，每个人的家乡都是祖国的一部分，通过认识家乡的自然环境，全面了解家乡的发展、变化，增强学生对家乡的热爱，培养爱国情怀。乡土教材中的内容有限、教学时间有限，使学生对乡土地理环境的了解还不够全面，通过给学生推荐相关书籍、引导学生开展调查活动，激发学生对乡土地理的兴趣，拓展学生的知识面。例如，学习我国的水资源时，让学生查阅资料，了解抚顺水资源分布情况，分析抚顺比较缺水的原因。调动了学生了解家乡的积极性，成效很好。二是要开展课外调查活动。让学生利用课外时间去看一看城市的全貌、了解一下周边的山川河流，只有亲自去调查我们的生活环境，才能更好的了解自己的家乡，再如：让学生调查抚顺的母亲河-浑河水污染情况，
为保护母亲河、保护我们的水源出谋划策，使学生形成从身边的事儿、家乡的事儿做起，从我做起，热爱我们的家乡、热爱我们的祖国。
三、利用学科实践活动培养了学生的爱国情感
近年来，教育部对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。研学旅行活动内容广泛，形式多样，将爱国主义教育融入到研学旅行活动中，起到了事半功倍的效果。
利用我校组织的陕西研学旅行活动，我对学生开展了一次地理学科实践活动，通过在活动中设立不同的主题活动，不仅丰富了学生的地理知识，提高了学生的学习能力，而且在活动中通过了解我国的国情与发展，历史与文化，激发学生的爱国主义情感。
主题一：陕西概况
了解陕西的位置、地形地貌、气候、主要河流等自然地理概况和人文历史。
陕西历史悠久，是中华文明的重要发祥地之一，从黄帝分华夏九州到农耕文明;从中华文字文明到武王分封天下;从秦始皇统一中国到汉唐盛世从丝绸之路的起点到西部大开发的热土，这些内容都激发了学生的民族自豪感和爱国责任感
主题二|：陕西的文化
了解陕西独特的风土人情和异彩纷呈的民俗艺术以及具有浓郁西北风情的地方美食。中国深厚悠久的历史文化激发学生的爱国情感。
主题三：红色记忆
延安是中华民族重要的发祥地，也是我国革命的落脚点和出发点。由此对学生进行革命传统教育。
通过研学旅行，学生不仅中获得了知识教育、实践体验，同时对爱国主义形成理性认识，并以此为精神指导，明确方向，树立决心，自觉地为实现祖国的繁荣富强而努力！
四、在培养学生爱国情感中存在的主要问题
爱国主义教育既是社会主义核心价值观的基本内容，也是培养学生地理核心素养及地理课程目标的基本内容，中学生正处于价值观形成的关键时期，坚持爱国主义教育，才能使学生树立远大的理想目标，成长为对社会、对国家有用的德才兼备的社会主义建设者。因此，培养学生的爱国情感是地理教学、也是地理教师的重要职责。在培养学生爱国情感方面取得了一定的成绩，但也面临着很多问题和挑战。
爱国主义情怀培养是一项长期系统的工作，作为地理教师，要不断探索实践，善于利用一切机会、条件，把培养学生的爱国主义情感融入到平时的教育教学中，实现地理教学与爱国主义教育的有机结合。从而培养学生形成社会主义核心价值观。成长为对国家、社会有用的人。