有人说:“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”可见阅读习惯的养成,竟能由内而外地转化个人气质,功效确实不容小觑。要让学生养成阅读的习惯,让孩子们去领略阅读的乐趣,我们不能不深思:应如何及早引导学生去正确面对繁杂而又丰富的阅读世界,增强阅读兴趣,养成读书习惯,爱上阅读呢?特别是在知识信息相对缺乏的农村学校,创建一个吸引学生阅读的平台尤为重要。
　　
　　一、让家长支持孩子进入阅读角色
　　
　　尝试开展班级读书会的第一步,首先是要争取家长的帮助和支持。每年开学初,我们都发出《致家长的一封信》,宣讲课外阅读的重要性,要求家长在百忙之中抽出时间陪孩子上书店,为他或她选购一本到几本儿童少年喜欢并适合他们的书刊;在完成作业后,指导孩子合理安排读书时间;提倡家长和孩子们一起读、多交流,辅导孩子写读书笔记等。与此同时,我们还附上本班实施的“阅读计划书”,让家长能更好地参与其中。其次,我们利用家长会,介绍具体的读书会方案和家长需要配合实施的工作,提议家长每天督促孩子阅读二十分钟以上。每个星期规定一天为“亲子阅读日”,在这一天里,要求家长放下手头所有的事,与孩子一起阅读。再次,每个月至少带孩子去一次书店,购买一本书。希望每个学生能在家长的协助下,制定一学期的阅读计划。
　　
　　二、在班级营造浓厚的书香氛围
　　
　　要形成良好的阅读意识,就需要学生每天都能有“耳濡目染”的情境,其中布置充满“书香味的班级”是关键。首先,在班级的墙壁上贴一些读书的名言,选择板块张贴学生摘抄的好词好句。在后墙做一块“书香阁”,里面贴上全班学生的名字,学生每读完一本书,写上“书名”“大概内容”“自己的感受”等等,作为评比根据。发挥宣传窗的作用,设立“读书时间”专栏,内容有:新书推荐、经典选读、优秀手抄报展、获奖名单等。其次,建立班级图书角。图书由学生捐赠一部分,班级购买一部分。班主任根据书目建立简单可行的借阅制度,让学生养成良好的借阅习惯,爱护好每一本书。图书角需要安排一个学生负责管理,每过一段时间,采取竞争上岗的方式,更换班级图书管理员。学生平时在校可以自由借阅,如需带回家看的,需要办理登记手续。
　　
　　三、采取形式多样的阅读方法
　　
　　要孩子对阅读感兴趣,首先就要让他们知道什么是阅读。每天早读的时候班主任大声为学生朗读课文,尔后逐渐让一些读得好的同学为大家大声朗读,再往后可以竞选上岗朗读。中午主要采用默读的方法。孩子们可以选择自己喜欢的阅读方式,在轻音乐中尽情享受阅读乐趣。在课余时间里,同学们也可以在图书角自由选择自己爱好的书籍。除了班级阅读外,我们还带学生去学校阅览室读书,每个月安排一次。这样增强了学生的阅读兴趣,拓展了阅读面,而且渐渐地孩子们会被这一种专心致志的环境所感染,平时不爱看书的孩子也慢慢地喜欢上阅读了。在阅读方面,老师的导读很关键,我们每个月安排一两节导读课,推荐一些适合学生的书,这样能引导学生更好地选择书籍和激起学生的阅读欲望。在阅读的过程中,不要给孩子加压,避免破坏孩子的阅读兴趣,只需要摘记一些优美的语句,假如能说出或写出一些想法那就更好。到了三年级时,可以适当增加一些记录的内容,如内容提要、读书体会等,从而引导孩子由读到写,边读边写,激发孩子的习作欲望。阅读还有一个最佳时间,那就是假期。在假期来临之际,提早推荐一些好书,并向家长和孩子提些阅读建议和具体的读书方式。
　　
　　四、让大家充分分享阅读成果
　　
　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流。为了使学生有持久的兴趣,必须提高阅读质量,把班级读书会引向深入,每学期进行若干次不定期的阅读展示和定期的评比。不定期的阅读展示主要有:学生随时按兴趣制作手抄报,然后将优秀手抄报贴在教室里;展览优秀的读书笔记,也就是学生摘抄的好词好句。定期的评比主要是:定期开故事会,展示大家的阅读收获;进行文明阅读奖、坚持阅读奖、博览阅读奖等等不同种类的评比。这样,可以对课外阅读取得一定成绩的学生进行及时鼓励,让他们体验成功的喜悦。所有的活动只有一个出发点——激发起学生更大的阅读兴趣。阅读是无止境的,班级读书会作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了低年级学生的视野,丰富了他们的学识,培养了良好的读书习惯,提升了学生的语文素养。作为小学语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生找到一个支点,让学生爱上阅读,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操。◆(作者单位:江西省泰和县上田杏岭小学)