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【摘 要】新课改后，对高中物理的要求也越来越高，且要让物理越来越贴近生活，让学生把生活与学习联系在一起。生活是一切知识的来源，通过生活让学生把物理知识联系在一起，这样会更有利于学生的理解。生活也可以让物理变得有探究性，学生可以通过探究来锻炼自己的能力，老师也可以变得更优秀。
【关键词】高中物理 物理教学 策略 效果
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.076
新课改后，物理更注重学生的全面发展，这也对老师提出了更高的要求，要求老师能够有能力来培养学生全面发展。在高中的教学生涯中，我们老师要把正确的教学方法贯穿于平时的教学中，让学生拥有真正的学习方法。现在时代在发展，科技在进步，我们老师的教学方法也不能止步，要跟随着时代，要不断地发展、不断创新，在完成教学任务的基础上，变更教学的方法，提高课堂的积极性。学好一门学科的基础是兴趣，老师要根据学生的实际情况，培养学生的兴趣，让学生渐渐地喜欢上物理，把物理当做一种兴趣爱好去学，这样学生的物理成绩就会有所提升。老师要注意方法的选择，让课堂的积极性提高，学生的学习劲头也会有所提升。
一、高中物理教学现状
很多学生认为物理太难，知识太多、太抽象，不好学，也正是因为物理的缘故，让很多学生抛弃理科学了文科。而且在很多情况下，老师是高估了学生的学习能力的，很多老师会认为，这个知识点不讲学生也能够明白，这个知识点简单说几句学生就知道了，其实大多数情况下学生是不明白的，学生不明白，老师也不讲，这样学生就永远不会明白这个知识点，导致物理成绩下降，学生也失去了学习物理的信心。每个班里总有几个学习比较好的学生，也有学习及其差的学生，当老师在讲课时，学习好的学生因为早就明白而不听课，学习差的因为听不懂而不听课，这样会让整个课堂秩序变得很混乱，对其他学生也是不利的。当然，也是有那些追求完美的老师，要求所有知识点都讲到，导致一整节课都在讲知识点，这样就会加大学生的学习难度，也增加了学生对物理的厌恶程度，物理的学习劲头会慢慢消失。
二、新课标下的高中物理教学策略
（一）学生掌握物理的基本结构
物理其实就是一门使看不见的东西看见的学科，而且结构对物理来说是重要的，物理最重要的就是结构，其实不只是物理，其他学科也是这样，只要把整个结构掌握了，基本这门学科就没什么问题了。如果学生对物理的结构比较混乱，大脑中没有任何的框架，知识都混乱的记忆在大脑中，这样学生学习是比较困难的，遇到难题需要花费大量的时间去大脑中捕捉之前的记忆。但是如果学生拥有一个比较清晰的结构，知道物理的结构，就可以有思路的进行做题，而且正确率也会很高。物理的框架其实就是基础知识、实验、题目的相结合，把基础知识与各种题型结合在一起，这样学生做到题目时，可以根据题型来做题，每种题型都印在学生的大脑中，这样一做题就可以有思路。有目的的做題会减少学生很多时间，让学生把时间留给那些没见过的题目和更难的题目。
老师在讲课的时候不一定必须采取一种方法，可以运用多种方法，把几种方法相结合，这样可以让学生充分的理解课堂知识，也可以调动学生的积极性。而且如果只有一种方法，学生会觉得老师没有任何的花样，就只有一种教学方式，渐渐地觉得老师太死板，不喜欢上老师的课，这样学生的成绩也会大幅度的下降，出现严重的偏科现象。
（二）培养学生整体的习惯
整个物理课程由各个知识点组建成，知识的总和和整体是有区别的，整体比总和多了整体性，比总和更具体、更笼统。因此，老师要帮助学生建立知识的整体，把知识的各个部分联系在一起，根据各部分的联系以及与各种实验的联系，把它们变成一个整体，方便学生的记忆和使用。学生如果养成了组建整体的习惯，把每一部分的知识都组件为一个整体，那样学生的物理知识就会比较系统，而且一旦学生能够组建整体，证明他对该知识认识的是非常明白的，已经达到了能够总结的地步。建立物理知识整体能够是物理知识更加系统化，让学生对物理形成比较良好的认识，也有利于学生对物理知识的理解，提高学生对做物理题的感觉，提高学生的思维程度，从而提高老师课堂的积极性。
知识的组合可以分为很多部分，可以是一单元的整合，也可以是一本书的整合，当然更多是题型的整合。物理的题型可以说是很多，但能考到的不是很多，如果学生把能考到的题型都整理出来，组合为一个整体，这会大幅度的减少学生的做题时间，也可以帮助学生有效的提高物理成绩。老师要培养学生运用整体的习惯，让学生能够掌握每种题型的基本方法和知识点，这样能够帮助学生加强对物理的认识，让学生渐渐地接近物理，喜欢上物理。
（三）创设生活化的教学情境
学习来源于生活，生活是各个学科的基础。把物理知识生活化可以加强学生学习物理的积极性，而且把一些生活元素的知识通过物理的方式或者是把物理通过生活化的方式传授给学生，能够让学生更有心情、也更有兴趣学习物理。老师可以创设一些生活化的场景来让学生学习物理，特别是在实验中，老师通过生活场景来让学生明白该物理知识，这样比老师在讲台上讲大量的理论的效果是更好地。让学生通过生活中的场景来感受新知识，这样能够让学生产生浓厚的学习兴趣，积极主动的参与到物理的学习中，也对物理产生了兴趣，这样的学习方法对学生来说是最好的，也是最有效果的。
（四）多媒体教学
如果老师只是在讲台上讲理论知识，一节课都在讲，这样学生会觉得物理非常枯燥，没有学的兴趣。科技飞速发展，现在学校都已安装多媒体，运用多媒体教学的效果是比单纯讲知识的效果好很多倍的，也是可以激起学生兴趣的有效方法之一。物理其实有很多实验和图片，老师通过多媒体的方式展示出来，很多实验其实老师做的也不是最标准的，可以通过多媒体展示一遍，然后让学生自己做。而且课件可以展示很多动图，那些比较抽象的知识可以通过动图展示出来，这样方便了学生的理解，现在的学生对电脑是非常喜爱的，老师运用多媒体进行教学可以让学生加强对物理的喜欢程度。
三、结束语
改革虽然对学生的要求程度加大了，但这也是为了学生着想，为了老师着想，我们老师要慢慢地提高自己的教学水平，让自己能够教授出更加优秀的学生。尽管现在问题都很大，但是只要老师有信心，就一定可以把所有的问题都解决，并且带领学生走向知识的顶峰。
【关键词】高中物理 物理教学 策略 效果
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.076
新课改后，物理更注重学生的全面发展，这也对老师提出了更高的要求，要求老师能够有能力来培养学生全面发展。在高中的教学生涯中，我们老师要把正确的教学方法贯穿于平时的教学中，让学生拥有真正的学习方法。现在时代在发展，科技在进步，我们老师的教学方法也不能止步，要跟随着时代，要不断地发展、不断创新，在完成教学任务的基础上，变更教学的方法，提高课堂的积极性。学好一门学科的基础是兴趣，老师要根据学生的实际情况，培养学生的兴趣，让学生渐渐地喜欢上物理，把物理当做一种兴趣爱好去学，这样学生的物理成绩就会有所提升。老师要注意方法的选择，让课堂的积极性提高，学生的学习劲头也会有所提升。
一、高中物理教学现状
很多学生认为物理太难，知识太多、太抽象，不好学，也正是因为物理的缘故，让很多学生抛弃理科学了文科。而且在很多情况下，老师是高估了学生的学习能力的，很多老师会认为，这个知识点不讲学生也能够明白，这个知识点简单说几句学生就知道了，其实大多数情况下学生是不明白的，学生不明白，老师也不讲，这样学生就永远不会明白这个知识点，导致物理成绩下降，学生也失去了学习物理的信心。每个班里总有几个学习比较好的学生，也有学习及其差的学生，当老师在讲课时，学习好的学生因为早就明白而不听课，学习差的因为听不懂而不听课，这样会让整个课堂秩序变得很混乱，对其他学生也是不利的。当然，也是有那些追求完美的老师，要求所有知识点都讲到，导致一整节课都在讲知识点，这样就会加大学生的学习难度，也增加了学生对物理的厌恶程度，物理的学习劲头会慢慢消失。
二、新课标下的高中物理教学策略
（一）学生掌握物理的基本结构
物理其实就是一门使看不见的东西看见的学科，而且结构对物理来说是重要的，物理最重要的就是结构，其实不只是物理，其他学科也是这样，只要把整个结构掌握了，基本这门学科就没什么问题了。如果学生对物理的结构比较混乱，大脑中没有任何的框架，知识都混乱的记忆在大脑中，这样学生学习是比较困难的，遇到难题需要花费大量的时间去大脑中捕捉之前的记忆。但是如果学生拥有一个比较清晰的结构，知道物理的结构，就可以有思路的进行做题，而且正确率也会很高。物理的框架其实就是基础知识、实验、题目的相结合，把基础知识与各种题型结合在一起，这样学生做到题目时，可以根据题型来做题，每种题型都印在学生的大脑中，这样一做题就可以有思路。有目的的做題会减少学生很多时间，让学生把时间留给那些没见过的题目和更难的题目。
老师在讲课的时候不一定必须采取一种方法，可以运用多种方法，把几种方法相结合，这样可以让学生充分的理解课堂知识，也可以调动学生的积极性。而且如果只有一种方法，学生会觉得老师没有任何的花样，就只有一种教学方式，渐渐地觉得老师太死板，不喜欢上老师的课，这样学生的成绩也会大幅度的下降，出现严重的偏科现象。
（二）培养学生整体的习惯
整个物理课程由各个知识点组建成，知识的总和和整体是有区别的，整体比总和多了整体性，比总和更具体、更笼统。因此，老师要帮助学生建立知识的整体，把知识的各个部分联系在一起，根据各部分的联系以及与各种实验的联系，把它们变成一个整体，方便学生的记忆和使用。学生如果养成了组建整体的习惯，把每一部分的知识都组件为一个整体，那样学生的物理知识就会比较系统，而且一旦学生能够组建整体，证明他对该知识认识的是非常明白的，已经达到了能够总结的地步。建立物理知识整体能够是物理知识更加系统化，让学生对物理形成比较良好的认识，也有利于学生对物理知识的理解，提高学生对做物理题的感觉，提高学生的思维程度，从而提高老师课堂的积极性。
知识的组合可以分为很多部分，可以是一单元的整合，也可以是一本书的整合，当然更多是题型的整合。物理的题型可以说是很多，但能考到的不是很多，如果学生把能考到的题型都整理出来，组合为一个整体，这会大幅度的减少学生的做题时间，也可以帮助学生有效的提高物理成绩。老师要培养学生运用整体的习惯，让学生能够掌握每种题型的基本方法和知识点，这样能够帮助学生加强对物理的认识，让学生渐渐地接近物理，喜欢上物理。
（三）创设生活化的教学情境
学习来源于生活，生活是各个学科的基础。把物理知识生活化可以加强学生学习物理的积极性，而且把一些生活元素的知识通过物理的方式或者是把物理通过生活化的方式传授给学生，能够让学生更有心情、也更有兴趣学习物理。老师可以创设一些生活化的场景来让学生学习物理，特别是在实验中，老师通过生活场景来让学生明白该物理知识，这样比老师在讲台上讲大量的理论的效果是更好地。让学生通过生活中的场景来感受新知识，这样能够让学生产生浓厚的学习兴趣，积极主动的参与到物理的学习中，也对物理产生了兴趣，这样的学习方法对学生来说是最好的，也是最有效果的。
（四）多媒体教学
如果老师只是在讲台上讲理论知识，一节课都在讲，这样学生会觉得物理非常枯燥，没有学的兴趣。科技飞速发展，现在学校都已安装多媒体，运用多媒体教学的效果是比单纯讲知识的效果好很多倍的，也是可以激起学生兴趣的有效方法之一。物理其实有很多实验和图片，老师通过多媒体的方式展示出来，很多实验其实老师做的也不是最标准的，可以通过多媒体展示一遍，然后让学生自己做。而且课件可以展示很多动图，那些比较抽象的知识可以通过动图展示出来，这样方便了学生的理解，现在的学生对电脑是非常喜爱的，老师运用多媒体进行教学可以让学生加强对物理的喜欢程度。
三、结束语
改革虽然对学生的要求程度加大了，但这也是为了学生着想，为了老师着想，我们老师要慢慢地提高自己的教学水平，让自己能够教授出更加优秀的学生。尽管现在问题都很大，但是只要老师有信心，就一定可以把所有的问题都解决，并且带领学生走向知识的顶峰。