立人 兴师 强校——惠安县螺城中心小学

来源 :福建教育:小学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wudajiang1213
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
惠安县螺城中心小学创办于1929年,历史悠久、文化底蕴丰厚。学校现有28个教学班,学生1410人,教职员工84人.学校在教育创新和品牌打造中迅速发展,逐步形成了“面向未来,科研先导,全面育人,发展特色”的办学思路,确立“文化立校”的治校方略,“立人·兴师·强校”的办学特色已经形成一学校始终坚持以教学质量为生命线,
其他文献
车尔尼雪夫斯基说:“形象在美的领域里占统治地位。”形象,是美的存在依据和表现形式;形象,是美育的手段和基础,也是美育的本体与目的。
“情动而辞发。”学生的习作过程往往伴随着内心深处情感的波动,从而产生精神上的满足、愉快和喜悦,这个情感发展过程就是一种审美活动。指导学生习作,不能只是为了习作而习作,要
目的:探讨重度内眦赘皮矫正术的手术要点,旨在尽量减少术后赘皮复发,缩短瘢痕恢复时间。方法:将内眦部横行切口延长至下睑缘内侧,通过此切口,彻底松解局部错构的眼轮匝肌,充分
在化妆品品牌层出不穷的现在,想要在美容业中站稳脚跟并不容易。在2003年全国重点大型零售企业西南地区化妆品品牌销售调查资料中,我们突然发现了一匹黑马——凯柔怡,一跃位居前
数学是从现实世界中抽象出来的,它来源于生活,又应用于生活。但学生面对生活化的数学司题,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考,因此常出现生活现象和数学本质之间的矛盾。面
[设计片段一]感受面积转化迁移1.出示课本情境图,观察情境图,引导学生思考:要知道这个草坪铺多少草,就是要求什么?(揭示课题。)2.动态出示从小到大的三个圆,引导学生思考:从这组圆的变化
在传统的美术教学中,不少教师在训练学生的基本功时,总是让学生对某一物体的造型进行反复的独立练习,然后再进行组合拼凑完成所谓的作品创作。久而久之,学生找不到学习的乐趣,觉得
一、教学目标通过诵读、想象,感受诗中所描绘的各种美好意象,体会春天如诗、如画、如歌的意境;在欣赏中提高审美能力和文化品位。
星期二早晨,语文老师有事没来,我便到一年级教室里去“盯晨读”,也就是看着学生们读书。晨读开始没多久,读书声便渐息。学生有的东张西望,有的偷偷说话,还有个别甚至在悄悄打闹。我
走进教室,我发现教室就像一个“大蜂窝”,“小蜜蜂”们津津有味地交头接耳,怒火顿时在心中燃起。这群小家伙居然无视我三番五次的课前纪律教育,怎么办?正踌躇间,脑海里忽然闪过今天