〔关键词〕 后进生；转化；关爱；交流；活动
　　〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）24—0039—01
　　俗话说得好，“一娘生九子，九子九个样。”在我们所带的学生中，优等生和后进生的个体差异是难免的。热爱全体学生是教师的天职，但在日常教学中，教师爱优等生是自然的，但爱一个后进生却并不容易，对他们的转化教育要倾注更多的精力和耐心。
　　后进生学习上暂时落后，纪律上对自己要求不严，他们经常被其他同学讥笑和排斥，也害怕老师的冷眼和家长的训斥，其实他们脆弱的心灵深处也渴望得到公平的待遇和温暖的呵护。只要我们认真分析后进生后进的成因，因材施教，让他们沐浴爱的阳光，我相信就会另有新的收获。
　　一、 多一份关爱，学会宽容和赏识
　　有人说过，教育的秘密是爱学生。“没有爱就没有教育”，作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要多关爱教育学生成人成才。教师对学生的“爱”不是一个抽象的符号，而是一个具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、赏识、信任基础之上的一种心灵相通。
　　爱因斯坦曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。”宽容之中蕴含着了解、信任。我们对于犯了错误的学生，特别是犯了错误的后进生，不应求全责备，更不应动辄批评，一味地指责，而要给他们创造改正错误的机会，多一份宽容和理解，多一份接纳与包容。要相信任何改正都是进步。宽容是金，宽容是一种美德，宽容具有力量。教师的宽容会使后进生重新找回自我，树立自信，形成健全的人格、健康的心理。这样在有爱的教育中，孩子听话了，心悦诚服了，不失时机地再促进转化，问题就会迎刃而解，效果自然就会更好。
　　二、 多一点交流，给予温暖和激励
　　教师要做好后进生的转化工作，就要和学生建立一种新型的师生关系，做学生的良师益友。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面了解人。”这就要求我们教师和后进生要多交流、多谈心，真正做到知无不言，言无不尽。这样充满爱心地多次交流谈心，满腔热忱，不仅可以消除后进生对老师的惧怕心理，还能拉近师生间的距离，使那些平时学习纪律落后的学生，在几句关切的话语或一个微笑的眼神中，真切地感受到无比的温暖和莫大的鼓舞，从而开启内智，挖掘潜力，奋发有为。
　　三、 多一些活动，感受快乐成长
　　有效的教育和有效的活动是分不开的。学生乐学了，教育就生动了。开展丰富多彩的文体活动，让后进生积极参与，发挥特长，不失时机地去培养他们的兴趣爱好，乐在其中，学有所长。在活动参与中，教师要适时引导教育后进生：“三百六十行，行行出状元”。只要辛勤付出，就会有成功的收获。我们班有一个男生和一个女生平时对学习不太用心，学习习惯不良，但那个男生画画得好，那个女生普通话说得好。于是我决定在班级内搞一个“放飞梦想”的烛光晚会，并让那个男生负责布置教室和黑板，让那个女生当主持人，最后，那个晚会搞得十分成功。全班学生每人一支红烛，50根红烛组成一个巨大的“16”和一个“心”的图形，“16”代表他们16岁，“心”代表他们同一条心，在朦胧的烛光里，全班学生各自畅谈了自己的梦想。在晚会最后，我明确主题，只有从现在好好学习，多流汗水，刻苦勤奋学好知识，将来大家的梦想才会如愿实现，并且对那两名同学出色的表现也给予了称赞。从此他们变化明显，有了自信，热爱集体，学习也进步了许多。
　　一位教育家曾说过：“教育就是爱，爱就是教育。”在做后进生的转化工作中，我们要奉献自己的爱心，让爱心作主，让后进生在爱的阳光下茁壮成长，相信真爱的行动会打动一切，会感召一切。
　　编辑：郭裕嘉