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摘要：在高中的文综教学中，教师应该注重学生自主学习与创新能力的培养，要借助这两个能力的培养，有效地发展学生的文综学习能力，让他们构建一个更为完整的文综知识框架，促使他们能够独立思考、自主探索、勇于创新，有效地发展文综素养。文章基于此点，对高中文综学生自主学习与创新能力培养模式与实施策略进行了探究。
关键词：高中文综;自主学习;创新能力;培养模式;实施策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-052
在新课改的背景下，高中的文综教学其实更加注重学生自主学习与创新能力的培养，在实际的教学中，学生更应该居于主体地位，发展自身的独立思维，让学生能够在文综领域内获得更加深远的发展。对此，教师就应该采取相应的策略，创设新型教学模式，让学生构建更为完整的文综知识框架。
一、明确目标，端正学习动机
在高中的文综教学中，教师一定要明确文综教学的目标以及学生学习的目标，要以目标为导向，让学生有一个更为积极的、良好的学习态度。并且学生也能够以这些学习目标作为学习动机，不断学习，创新实践，以此，学生才能够有更为正确的学习方向。
首先，教师应该创新自身的教学观念，新课改更加注重教师教学方式的创新和升级，所以教师就应该摒弃传统的文综教学观念，不能以成绩论高低，要促使学生树立更为正确的学习观念，让他们能够具备深厚的、扎实的文综知识底蕴，进而更加具有针对性地学习;
其次，教师应该促使学生树立起正确的学习观念，要让学生意识到自身的学习不能只是积累知识，更是为了拓展自身的知识视野以及文化底蕴，让自己拥有更为完整的知识框架，学会在各科的学习中，形成科学的观念。比如在历史学习中，要有效地培养自身的唯物主義历史观，在政治的学习中，要有效地培养自身的哲学观念，在地理学习中，要有效地培养生物和谐生存统一的生态发展观念;
最后，教师的整个教学目标更应该注重学生整体发展与个性发展的统一。让整个文综的教学目标符合新课改的大方向，再根据学生的个性化差异，因材施教，让学生获得个性化的发展。
二、鼓励创新，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师要想有效地培养学生的自主学习能力以及创新能力，就应该积极地鼓励学生，激发他们的学习兴趣。让学生能够对文综抱有积极的学习态度，能够积极投身于文综学习活动。只有这样，学生才能够有更为深远的发展空间，他们才能够基于自己能动性发展的基础，对文综知识有更为深远的认知。这样一来，学生才能够在学习活动中具备积极性和主动性，他们才能够主动地接受文综知识，能够结合自身的生活经历，创造性地理解并巩固文综知识。只有这样，学生才能够在学习活动中，具备积极性和主动性，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。
例如，在高中政治的教学中，教师就应该结合当下十分新鲜的时政时事，让学生结合自身的知识基础进行分析和判断，让整个教学内容更为开放，更为创新。在这个过程中，教师还更应该给予学生更多发言的机会，锻炼学生的思辨能力以及表达能力，促使学生能够不断提升自己分析材料的能力，将知识与生活进行有机联系，激发创造力，培养创新思维。
三、合作探究，强化学习能力
合作探究有利于发展学生的自主学习能力，它能够让学生以小组为单位，不断创新发展，能够针对于理论知识，作不同程度、不同层次的解读，让学生能够有更多的自我探究实践，进而不断丰富自身的知识面，锻炼自身信息检索与信息筛选的能力。这样才能够不断强化学生的学习效能，切实提高学生自学、思辨以及创新的能力。
例如，教师在教学文综地理的时候，就可以让学生以小组为单位，分析并总结“自然地理要素”分别是哪些，让他们能够基于自己的知识基础，大胆地发表自己的言论。学生通过小组合作，能够探究出“自然地理要素”主要分为：“地形”、“气候”、“水源”、“土壤”以及“生物”。再在此基础上进行细分，就能够让学生的知识基础更为具体。比如针对于“地形”，往下还可以细分成“地形”、“地势”、“地貌”以及“地质”。那么在实际的解题过程中，学生的答题方向就更为明确，就不会出现“张冠李戴”的情况。在此基础上，教师还可以让每一小组的学生都大胆地展示自己小组的探究成果，让学生能够形成一种竞争意识，不断地创新并优化自己的探究内容。只有这样，学生才能不断发展自身的学习能力以及团队合作能力。在合作的基础上，还能够创新思维认知，创造性地理解知识点，创造性地应用知识点，进而实现地理核心素养的有效培育。
四、结语
综上所述，在高中文综的教学中，教师应该有效地培养学生的自主学习能力以及创新能力，这也是新时代人才培育的重点。所以在实际的教学中，教师应该明确目标，让整个教学更加具有针对性，要鼓励创新，激发学生学习兴趣，要合作探究，强化学生的知识构建与应用能力。以此，学生的文综素养才能够得到切实地提升。
参考文献
[1]殷涛，赵显鹏.高中文综培养学生综合分析能力和创新能力的方法探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：36.
[2]王英豪.培养创新性思维 提高文综学习能力[J].新课程（综合版），2016（01）：108.
关键词：高中文综;自主学习;创新能力;培养模式;实施策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-052
在新课改的背景下，高中的文综教学其实更加注重学生自主学习与创新能力的培养，在实际的教学中，学生更应该居于主体地位，发展自身的独立思维，让学生能够在文综领域内获得更加深远的发展。对此，教师就应该采取相应的策略，创设新型教学模式，让学生构建更为完整的文综知识框架。
一、明确目标，端正学习动机
在高中的文综教学中，教师一定要明确文综教学的目标以及学生学习的目标，要以目标为导向，让学生有一个更为积极的、良好的学习态度。并且学生也能够以这些学习目标作为学习动机，不断学习，创新实践，以此，学生才能够有更为正确的学习方向。
首先，教师应该创新自身的教学观念，新课改更加注重教师教学方式的创新和升级，所以教师就应该摒弃传统的文综教学观念，不能以成绩论高低，要促使学生树立更为正确的学习观念，让他们能够具备深厚的、扎实的文综知识底蕴，进而更加具有针对性地学习;
其次，教师应该促使学生树立起正确的学习观念，要让学生意识到自身的学习不能只是积累知识，更是为了拓展自身的知识视野以及文化底蕴，让自己拥有更为完整的知识框架，学会在各科的学习中，形成科学的观念。比如在历史学习中，要有效地培养自身的唯物主義历史观，在政治的学习中，要有效地培养自身的哲学观念，在地理学习中，要有效地培养生物和谐生存统一的生态发展观念;
最后，教师的整个教学目标更应该注重学生整体发展与个性发展的统一。让整个文综的教学目标符合新课改的大方向，再根据学生的个性化差异，因材施教，让学生获得个性化的发展。
二、鼓励创新，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师要想有效地培养学生的自主学习能力以及创新能力，就应该积极地鼓励学生，激发他们的学习兴趣。让学生能够对文综抱有积极的学习态度，能够积极投身于文综学习活动。只有这样，学生才能够有更为深远的发展空间，他们才能够基于自己能动性发展的基础，对文综知识有更为深远的认知。这样一来，学生才能够在学习活动中具备积极性和主动性，他们才能够主动地接受文综知识，能够结合自身的生活经历，创造性地理解并巩固文综知识。只有这样，学生才能够在学习活动中，具备积极性和主动性，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。
例如，在高中政治的教学中，教师就应该结合当下十分新鲜的时政时事，让学生结合自身的知识基础进行分析和判断，让整个教学内容更为开放，更为创新。在这个过程中，教师还更应该给予学生更多发言的机会，锻炼学生的思辨能力以及表达能力，促使学生能够不断提升自己分析材料的能力，将知识与生活进行有机联系，激发创造力，培养创新思维。
三、合作探究，强化学习能力
合作探究有利于发展学生的自主学习能力，它能够让学生以小组为单位，不断创新发展，能够针对于理论知识，作不同程度、不同层次的解读，让学生能够有更多的自我探究实践，进而不断丰富自身的知识面，锻炼自身信息检索与信息筛选的能力。这样才能够不断强化学生的学习效能，切实提高学生自学、思辨以及创新的能力。
例如，教师在教学文综地理的时候，就可以让学生以小组为单位，分析并总结“自然地理要素”分别是哪些，让他们能够基于自己的知识基础，大胆地发表自己的言论。学生通过小组合作，能够探究出“自然地理要素”主要分为：“地形”、“气候”、“水源”、“土壤”以及“生物”。再在此基础上进行细分，就能够让学生的知识基础更为具体。比如针对于“地形”，往下还可以细分成“地形”、“地势”、“地貌”以及“地质”。那么在实际的解题过程中，学生的答题方向就更为明确，就不会出现“张冠李戴”的情况。在此基础上，教师还可以让每一小组的学生都大胆地展示自己小组的探究成果，让学生能够形成一种竞争意识，不断地创新并优化自己的探究内容。只有这样，学生才能不断发展自身的学习能力以及团队合作能力。在合作的基础上，还能够创新思维认知，创造性地理解知识点，创造性地应用知识点，进而实现地理核心素养的有效培育。
四、结语
综上所述，在高中文综的教学中，教师应该有效地培养学生的自主学习能力以及创新能力，这也是新时代人才培育的重点。所以在实际的教学中，教师应该明确目标，让整个教学更加具有针对性，要鼓励创新，激发学生学习兴趣，要合作探究，强化学生的知识构建与应用能力。以此，学生的文综素养才能够得到切实地提升。
参考文献
[1]殷涛，赵显鹏.高中文综培养学生综合分析能力和创新能力的方法探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：36.
[2]王英豪.培养创新性思维 提高文综学习能力[J].新课程（综合版），2016（01）：108.