【摘 要】
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以一篇带多篇的阅读教学是近两年备受关注的阅读教学方式,践行这种“1+N”的阅读教学,学生的阅读量将远远超过语文课程标准要求的阅读量,也是全面提升小学语文阅读能力的有效
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以一篇带多篇的阅读教学是近两年备受关注的阅读教学方式,践行这种“1+N”的阅读教学,学生的阅读量将远远超过语文课程标准要求的阅读量,也是全面提升小学语文阅读能力的有效举措。思维导图作为可视化和具象化的学习方式,运用于在教学过程中能够锻炼学生思维发散,能力提高独立思考的能力,充分挖掘学生的内在潜力。本文对思维导图在小学语文“1+N”阅读教学中的运用进行分析,阐述了思维导图对于小学语文阅读教学的作用,提出了运用思维导图的教学策略,以期提高小学阅读的教学策略。
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