学习上急功近利的思想让初中学生更愿意把精力投入到数学等科目，他们能看到立竿见影的效果。因此，部分初中生不重视语文的学习，认为语文课程落下几节问题不大，即便认真发奋，努力突击一个月，语文成绩也没见能提高一大截，与平时应付式学习的效果相差不大；加之有的初中语文教师教学不得法，让学生感觉语文枯燥乏味，找不到学习语文的乐趣。在新一轮课程改革的推进下，如何提高该学科的教学质效，笔者结合自身的教学实践，认为需要从以下几个方面来着手：
　　一、以身作则，帮助学生养成良好的学习习惯
　　授人以鱼不如授人以渔的道理所有的初中语文教师都明白，但如何结合新课改的精神贯彻到教学工作中，我认为首当其冲的就是要帮助学生养成好的学习习惯。对于语文教学来讲，“渔”应该指的是学生学习语文的方法和习惯。语文的学习注定是一个长期积累、沉淀的过程，容不得走捷径、抄近路的心理和做法。在帮助学生养成好的学习习惯时，教师要做到以身作则，做好示范效应。
　　以查字典这一教学活动为例。对于初中语文教学来讲，第一工具书毫无疑问的是《新华字典》，当我给出一个生字词的时候，有的学生就开始猜释义，凭借自己模糊的记忆来解释，回答问题时心里没底。我经常教育学生，没有调查就没有发言权。有的初中语文教师在教学工作中图简单省事，对于一些重点常见的生字词和容易用错的成语，直接跟学生讲解，忽略了查字典这一重要环节。对于学生来讲，容易养成过分依赖老师的毛病，这也就不难理解为什么有的学生遇到生字就采取“长字读一半，宽字读半边”的错误方法，甚至是望文生义。比如文不加点、空穴来风、差强人意等成语，经常被学生用错。在平常的作文和遣词造句中，也常有学生犯一些让人哭笑不得的错误。
　　勤查字典，教师要带好头。尽管很多的字词对于语文教师来讲，早就了然于心，仿佛查字典是一个费时费事的环节，但我们要认识到带领学生查字典既是帮助学生养成习惯的过程，也是帮助自己加强记忆的过程。
　　二、转变方式，引导学生主动学习语文知识
　　著名的教育家荀子在名篇《劝学》中讲道：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。初中语文的学习绝非一日之功，需要长期的积累。为了做到这一点，不少的语文教师都反复强调要积累语文知识，好记性不如烂笔头等等，但效果不太令人满意，学生觉得老师啰唆，即便是积累了一些语文知识，也是在迫于无奈，应付检查的层面。
　　我认为要解决这一问题，就要从初中生的身心特点出发。他们都是青春期的学生，逆反心理较强。初中语文教学就需要充分利用他们这一特点，适当开发一些语文小游戏。比如，我每个月都利用两节课的时间来组织学生进行两次语文知识小竞赛。竞赛的内容以“歇后语、对对联、讲成语故事、讲典故来源、成语接龙”等等，对于表现优异的学生给予肯定和适当的物质嘉奖，在这种“利益”的驱使下，学生都自觉在课后时间积累素材，不再需要教师整天在他们耳边重复着发布命令，达到双赢的局面。把初中语文中学生的心态从“要我学”扭转到“我要学”，这是一种提高教学效果的最佳模式，也是贯彻新一轮课程改革精神理念的一种体现。
　　三、保持良好的心态
　　初中生年幼，心智发育不健全，不少的学生语文基础薄弱，错别字在他们的作业中也是屡见不鲜的，有的错误他们一犯再犯，让人感觉沮丧。初中语文的教学需要他们配合支持，在这种情况下，教师一定要注意保持好的心态，戒骄戒躁，方能在讲台上不乱方寸。在遇到挫折的时候，要不断反思自己，改进教学方法，让学生也亲身感受到语文教师的努力，从而紧随教师的教学步伐，让自己成为一名真正的灵魂工程师。
　　我认为初中语文的教学心态应当是欲速则不达，以一颗平常心来对待，只要教学工作每天取得一点点小进步就够了，不可苛求过多。重在培养学生的好习惯和好做法，看到学生紧紧围绕在语文教学周围，这便是对我们工作最好的肯定。
　　总之，新一轮课程改革背景下，初中语文教学方法也需要与时俱进，充分尊重学生的主体地位，转变教学思想观念，立足于语文学科特点，着重培养学生良好的学习习惯，以欣赏和赞扬的眼光看待学生，改善师生关系，从而提高教学效果。
　　（作者单位：浙江省金华永康明珠学校）