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摘要：本文运用文献资料法、教学实验法、数据统计等方法对游戏教学法进行了研究分析。研究得出运用游戏教学法能提高学生对篮球运动的兴趣，激发学生自觉去参加体育锻炼，促使学生选择篮球运动为体育锻炼的主要项目，为其终身体育锻炼打下了基础。本文旨在为相关教学提供一定的理论参考。
关键词：游戏教学法；篮球兴趣
随着全社会素质教育的呼唤和《全面健身计划纲要》的广泛实施，素质教育在学校体育中有了新的定位，高校体育教育的重心逐渐向重健身、重培养学生的终身体育意识、重培养学生的体育能力、重学生心理健康、重培养学生终身自觉运动的自我要求、淡化竞技方向的发展和应试教育的束缚，这使高校的体育教育目标变得明确和具体起来。体育教学方法不是一成不变的，随着社会、科技、教学理论和体育实践的变革，体育教学也开始了对传统教学的反思，要走科学化的道路。因此，本文以游戏为核心进行教学实验，对学生篮球运动的兴趣；学生自我锻炼和终身锻炼意识进行探讨，旨在教学中培养学生建立锻炼身体，增强体育锻炼意识，发展学生个性，培养运动能力，养成体育锻炼习惯为中心的教学思想提供一定的理论参考。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
随机抽取50名辽宁商贸学院大二学生作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据本文的研究内容进行了文献的搜索和收集，为本文提供了理论依据。
2.教学实验法
对两组实验对象进行教材、授课时数、课外作业及场地器材设备均相同，教学方法不同的对比教学。
3.数据统计法
将实验得出的数据行常规统计处理。
二、结果与分析
（一）游戏教学法有助于提高学生对篮球运动兴趣
对学生进行调查表明，学生的篮球兴趣得到了很大的提高，尤其是实验班的学生，在实验后的学习兴趣变化更加明显。教学实验结果可知，实验组喜欢篮球的人数增加了45%，而对照组增加了10%。可见实验组学生对参加籃球课的积极性明显比对照组高，对篮球运动的兴趣得到了提高，另外一方面，实验组的学生端正了他们学习的态度和动机，即他们不单纯为考试而练习，而是对篮球运动，对参加体育运动产生了浓厚的兴趣。
（二）游戏教学法对培养学生终身体育锻炼意识和选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用
根据学生对课外体育锻炼项目的选择结果得知，实验组80%的学生都选择把篮球作为体育锻炼的主要项目，而对照组只有30%的学生有此想法。之所以实验组会有如此多的学生选择篮球作为终身锻炼的主要项目，一是游戏教学法使他们对篮球产生了浓厚的兴趣。二是游戏教学法使他们很好的掌握了篮球运用的基本技能。因此，游戏教学法的运用对培养学生的终身体育意识和如何选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用。
（三）游戏教学法有利于增强学生对提高和掌握篮球技术的自信心
一位心理学家就曾经说过：“丧失自信心的人只有战胜弱者的希望，在实力相当的对仗中十有八九要输，与强者交锋能有招架之力就不错了”。自信是走向成功的第一步。对学生自己篮球技术的自信度调查结果表明，实验组中有75%的学生认为自己的篮球技术有了很大的提高，对自己的篮球技术充满信心，而对照组只有20%。所以说在游戏的过程中，学生的意志和竞争精神也得到了提高，通过他们的自信他们愿意去展现自己的篮球技能。对于这种对自己自信心的提高，不仅在篮球运动方面，对于他们以后从事其他工作也都是会有帮助的。
（四）游戏教学法可以调动学生学习的积极性以及提高出勤率
从考勤统计表可以得知，实验组的学生没有旷课的情况发生；而对照组的学生在全部的授课过程中有16人次出现过旷课。对学生迟到和缺勤的原因进行调查得知，实验组迟到有5人次，都是因为有事耽误；而对照组的20人次的迟到和16人次的旷课现象的主要因素是对篮球课没有兴趣了，处于一种被动的上课状态。
可见，游戏教学法在篮球课中的运用能够调动学生的学习积极性，使之处于一种渴望的状态，从而有了进行练习、提高技术和考勤成绩达到理想标准的前提和必要条件。
三、结论及建议
（一）结论
1.运用游戏教学法提高了学生对篮球运动的兴趣，并激发学生自觉去参加体育锻炼，促使学生选择篮球运动为体育锻炼的主要项目，为其终身体育锻炼打下了基础。
2.运用游戏教学法增强了学生学习的自信心，身心都得到了发展，并有助于学生对篮球规则的理解和提高学生的出勤率。
（二）建议
1.高校教师应该对传统的教学方法进行思考，尝试采用多种的教学方法，采用能提高学生积极性和兴趣的教学方法。应该使学生真正成为学习和练习的主体，发挥学生的主体地位，用更多时间去引导学生自由发展自己的才能。
2.高校教师不应把注意力仅仅放到发展学生运动技能方面，而应该更多的把注意力放在如何培养学生的终身体育观念和指导学生如何在终身体育锻炼中发展身心。
参考文献：
[1]孙美，王永强.比赛教学法在篮球专选课中的应用研究[J].郑州航空工业管理学院学报，2003，9.
[2]傅企明，刘秀芬.篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究[J].上海体育学院学报，2002，4.
关键词：游戏教学法；篮球兴趣
随着全社会素质教育的呼唤和《全面健身计划纲要》的广泛实施，素质教育在学校体育中有了新的定位，高校体育教育的重心逐渐向重健身、重培养学生的终身体育意识、重培养学生的体育能力、重学生心理健康、重培养学生终身自觉运动的自我要求、淡化竞技方向的发展和应试教育的束缚，这使高校的体育教育目标变得明确和具体起来。体育教学方法不是一成不变的，随着社会、科技、教学理论和体育实践的变革，体育教学也开始了对传统教学的反思，要走科学化的道路。因此，本文以游戏为核心进行教学实验，对学生篮球运动的兴趣；学生自我锻炼和终身锻炼意识进行探讨，旨在教学中培养学生建立锻炼身体，增强体育锻炼意识，发展学生个性，培养运动能力，养成体育锻炼习惯为中心的教学思想提供一定的理论参考。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
随机抽取50名辽宁商贸学院大二学生作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
根据本文的研究内容进行了文献的搜索和收集，为本文提供了理论依据。
2.教学实验法
对两组实验对象进行教材、授课时数、课外作业及场地器材设备均相同，教学方法不同的对比教学。
3.数据统计法
将实验得出的数据行常规统计处理。
二、结果与分析
（一）游戏教学法有助于提高学生对篮球运动兴趣
对学生进行调查表明，学生的篮球兴趣得到了很大的提高，尤其是实验班的学生，在实验后的学习兴趣变化更加明显。教学实验结果可知，实验组喜欢篮球的人数增加了45%，而对照组增加了10%。可见实验组学生对参加籃球课的积极性明显比对照组高，对篮球运动的兴趣得到了提高，另外一方面，实验组的学生端正了他们学习的态度和动机，即他们不单纯为考试而练习，而是对篮球运动，对参加体育运动产生了浓厚的兴趣。
（二）游戏教学法对培养学生终身体育锻炼意识和选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用
根据学生对课外体育锻炼项目的选择结果得知，实验组80%的学生都选择把篮球作为体育锻炼的主要项目，而对照组只有30%的学生有此想法。之所以实验组会有如此多的学生选择篮球作为终身锻炼的主要项目，一是游戏教学法使他们对篮球产生了浓厚的兴趣。二是游戏教学法使他们很好的掌握了篮球运用的基本技能。因此，游戏教学法的运用对培养学生的终身体育意识和如何选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用。
（三）游戏教学法有利于增强学生对提高和掌握篮球技术的自信心
一位心理学家就曾经说过：“丧失自信心的人只有战胜弱者的希望，在实力相当的对仗中十有八九要输，与强者交锋能有招架之力就不错了”。自信是走向成功的第一步。对学生自己篮球技术的自信度调查结果表明，实验组中有75%的学生认为自己的篮球技术有了很大的提高，对自己的篮球技术充满信心，而对照组只有20%。所以说在游戏的过程中，学生的意志和竞争精神也得到了提高，通过他们的自信他们愿意去展现自己的篮球技能。对于这种对自己自信心的提高，不仅在篮球运动方面，对于他们以后从事其他工作也都是会有帮助的。
（四）游戏教学法可以调动学生学习的积极性以及提高出勤率
从考勤统计表可以得知，实验组的学生没有旷课的情况发生；而对照组的学生在全部的授课过程中有16人次出现过旷课。对学生迟到和缺勤的原因进行调查得知，实验组迟到有5人次，都是因为有事耽误；而对照组的20人次的迟到和16人次的旷课现象的主要因素是对篮球课没有兴趣了，处于一种被动的上课状态。
可见，游戏教学法在篮球课中的运用能够调动学生的学习积极性，使之处于一种渴望的状态，从而有了进行练习、提高技术和考勤成绩达到理想标准的前提和必要条件。
三、结论及建议
（一）结论
1.运用游戏教学法提高了学生对篮球运动的兴趣，并激发学生自觉去参加体育锻炼，促使学生选择篮球运动为体育锻炼的主要项目，为其终身体育锻炼打下了基础。
2.运用游戏教学法增强了学生学习的自信心，身心都得到了发展，并有助于学生对篮球规则的理解和提高学生的出勤率。
（二）建议
1.高校教师应该对传统的教学方法进行思考，尝试采用多种的教学方法，采用能提高学生积极性和兴趣的教学方法。应该使学生真正成为学习和练习的主体，发挥学生的主体地位，用更多时间去引导学生自由发展自己的才能。
2.高校教师不应把注意力仅仅放到发展学生运动技能方面，而应该更多的把注意力放在如何培养学生的终身体育观念和指导学生如何在终身体育锻炼中发展身心。
参考文献：
[1]孙美，王永强.比赛教学法在篮球专选课中的应用研究[J].郑州航空工业管理学院学报，2003，9.
[2]傅企明，刘秀芬.篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究[J].上海体育学院学报，2002，4.