汉英歧义类型对比研究

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hu8245
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汉英两种语言都有歧义现象的存在,本文就汉语和英语的三种歧义类型进行对比研究,初步探索其异同之处.汉语是孤立语,不依赖于词形变化,对语序的要求十分严格,相同的词在不同的语序组合下可以产生不同的意义,所以,汉语歧义类型多种多样.英语是屈折语,词形变化十分丰富,一词多义现象也很多,这样产生的歧义现象也不在少数.深度了解歧义现象,并且能够进行分化,将有助于我们加深对句法结构复杂性,精细性的理解,与此同时对掌握句法结构分析也有很大帮助.
其他文献
[摘要]课堂教学既是认知过程,也是情感过程,认识与情感相伴相随,相辅相成。课堂教学中,应适当抓住时机,精心制造课堂教学高潮,通过学生积极参与和有效参与,来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的落实。  [关键词]语文;课堂教学;参与:有效性  中图分类号:G4  课堂教学是学校教学的基本形式,也是落实新课程理念、实现新的课程目标的主阵地。加强语文课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任
化学,变化的科学,她不仅仅是一门基础学科,更是一门基础科学.她总是那么富于变化,想要学好这门科学,就要先抓住她那颗善变的心.rn一、发现变化rn第一节化学课,我们要做的,是
古今中外,画坛名家如天上繁星不胜赘数。然而但凡画家,早年境遇多寒苦清贫,成名巨作亦多出于此。一旦画家功成名就,画作往往被指灵气不再,画者也往往受虚名所累。于是乎成名
常常,有一些教学习惯,我们熟视无睹。作为教师,我们从未想过这些习惯会在不经意间直接或间接地给学生带来种种影响或伤害。  常常,有一些事情,我们天天做着。作为教育者,我们没有因为这些事情联系着一个个活生生的生命而去思索它的“该不该”和“怎么样”。  然而,正是这些没过脑子的习惯和事情在折射着教育理念、体现着教学品质。  一、让教学不离主题  课堂上,一个小小的变故就让老师停止教学开始喋喋不休起来,说
学校课程改革进行了一个学期,从老师的角色定位到学生的主体性,教与学确实有了明显的变化。当然,变化是个复杂的过程,身在其中的我们,或许还不能用简单的几句话来概括我们所获得的宝贵经验。  第一部分 讨 论  情境一:是我要求学生讨论,还是学生渴望讨论?  在我所教的两个班中,90人中,不会超过10个人曾经要求过我,说“老师让我们讨论一下这个问题。”课堂80%以上的讨论都是由我“硬性”要求的,原因是讨论
摘要:本文按照课程设计理论,通过对纺织贸易行业的专门用途英语(ESP)的课程设计研究,分析了当前ESP教材编写的存在问题,以需求分析、内容选择、编排体例等入手,重点探讨了在职业背景下的教材编写原则和标准以及如何构建创新性的实践教学模式。  关键词:纺织;外贸; ESP;课程设计;教材;教学法  中图分类号:G622.3  1 引言  随着长江三角洲经济的迅速崛起,浙江省绍兴市作为全国纺织行业的交易
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
【摘要】:课堂学习的效果有赖于教学策略的构建与选择,构建有效的课堂教学,不仅能促进教师组织有效的课堂学习活动,而且能促进学生学习方式的转变。一个良好的有效的课堂教学是能够将数学学习由单纯的记忆、模仿和练习活动转变为学生主动探索、积极参与、实践创新的过程。因此,没有学生的参与,再好的教学方法也是无效的。本文力图探究的构建有效课堂就是以课堂为突破口,充分激发学生学习动机,充分激励学生主动参与,从而寻求
朱自清的《荷塘月色》这篇课文上完已经两天了,可只有几位同学会背诵,我非常的恼火。这节课我没有进行新课,而是让学生背诵课文。  突然,我发现张小玲低着头,手在抽屉里不知道在做些什么。我看了非常生气,学生聪明是聪明,就是不用在学习上,每一次作业总是要看着才能完成。我悄悄走到她旁边,她没有发现我,还在认真的玩着。我看她已经认真地把一块手表拆得一星一点的。当时我气不打一处来,看着你背,你不背,什么时候能背
摘要:文章围绕“以学生为主体”从树立教学观、设计有效教学方案、形成并发展能力、成为知识的建构者、互动有效活动、主动参与学习等五个方面阐述发挥学生主体作用的基本策略。  关键词:课堂有效教学;学生;主体作用;基本策略  中图分类号:G622.3  1.正确树立以学生为主体的教学观  学生始终是学习的主体,教学设计都必须以强调学生主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索,积极思维,自觉实践,发展个性。