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摘 要： 当代大学生诚信缺失现象成为社会广泛关注的焦点。本文在认识诚信重要性的基础上多维探析当代大学生诚信缺失的现状及诱因，提出新形势下大学生诚信教育的对策。
关键词： 大学生 诚信 诚信缺失
随着我国社会主义市场经济的深入发展和对外开放的进一步扩大，社会诚信道德问题凸显，当代大学生诚信缺失现象成为社会广泛关注的焦点。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出大学生教育要以诚实守信为重点，引导学生明礼诚信。探究新形势下大学生诚信教育对于大学生成长成才、对于为社会主义和谐社会培养人格健全的建设人才具有重要的现实意义。
一、诚信的重要性
诚信是人最宝贵的品质，是人际交往的基石，人在社会上如果不讲诚信，没有人愿意与其交往，就不会赢得别人的信任。孔子在《论语·为政》篇中指出“人而无信，不知其可也”，认为人应当讲诚信，诚信是立身处世的根本所在。在社会主义核心价值观中“诚信”作为公民个人道德层面的倡导；在构建社会主义和谐社会中“诚信友爱”作为社会道德基础的提出；均可见诚信道德作为处理个人与个人、个人与社会的准则被国家上升为公民的基本道德规范，旨在倡导公民诚实守信。“大学生要想学业有成，做事通达，亲朋友爱，就必须要具有诚信之德”[1]。诚信是大学生健康人格的一个重要表征，是大学生安身立命的关键，诚信应当成为他们身上所必须具备的基本道德素质。
二、大学生诚信缺失现状及诱因
（一）大学生诚信缺失的现状
目前，大学生诚信缺失现象较明显的有：抄袭作业成风，认真思考独立完成作业的学生在班级中屈指可数；考试前学生参加了诚信考试动员会，签订了诚信考试承诺书，但考试中作弊手段还是防不胜防；在国家过级考试中使用高科技电子通讯设备作弊，或高价请“枪手”协同作弊提供答案；一些非贫困生出具虚假“家庭贫困证明”申请“大学生贫困助学金”，申请“大学生贫困助学金”已成为大学生诚信缺失的重灾区；助学贷款的还款拖欠现象严重。大学生诚信缺失已成为大学生成才过程中的“最短木板”。
（二）大学生诚信缺失的诱因
1.社会环境因素。大学生不仅是以在校学生身份存在，更是作为社会人、经济人存在，社会大环境对大学生成长有关键性作用。“在利益多元化、价值多元化的情况下，道德价值尺度和价值标准呈多层次、多样化以及相对化趋势”[2]。作为一种社会意识形态的诚信道德，由于社会发展的不平衡，深受西方功利主义的冲击而庸俗化、物质化。社会辐射着校园，校园是社会的缩影，社会生活中诸多不诚信现象的折射对当代大学生产生负面效应的影响，瓦解大学生的诚信道德底线，导致大学生的诚信缺失成为一种暗流，并在蔓延和滋长。
2.学校教育因素。在我国传统应试教育体制的影响下，学校教育偏知识传授，重政治教育，轻道德教育，诚信教育更是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，执行不力的道德教育在实践中被政治教育“架空”，诚信教育缺乏制度化、规范化与长期化引导，往往是面对大学生诚信缺失引发的现实问题而做即时处理与教育，治标不治本，盗窃案例已成为大学生犯罪最常见的一种类型。
3.家庭教育因素。家庭教育在教育系统和过程中处于基础性地位，是其他教育的坚实基础。但现实是家庭教育中大多数家长重视的是智育得高分、进名校，对隐性的德育关注不够，更意识不到诚信教育的重要性。在功利化取向的影响下有些家长为了贫困生补助怂恿孩子出具虚假家庭贫困证明申请补助，从道德情感上瓦解、破坏学校与社会的诚信教育效果。
三、大学生诚信教育的对策
现已进入信用时代，作为对社会发展起引领作用的高等学校必须站在时代的前列，为社会良性发展培养具有信用素质、诚信精神的大学生。针对当代大学生诚信缺失的影响因素，在大学生诚信教育方面应采取以下对策。
（一）构建以学校教育为中心的社会、学校、家庭教育“三位一体”的诚信教育网络
诚信教育是一项系统的网络工程，需要学校、家庭、社会三方教育环境密切配合。任何一方缺位，都是对其他方教育效果的淡化与破坏。社会要优化社会环境，大力倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，加大失信成本，实现“一处失信、处处受限”。在家庭教育中家长要重视诚信教育，有意识地规避矛盾、粗暴等易导致诚信缺失的不良教育方式，注重言传身教，更注重教育孩子从身边小事着手，诚信做人做事。作为大学生诚信教育的主渠道，高校要加强诚信道德建设，把诚信教育作为思想政治教育的切入点。
（二）发挥好高校教师的诚信示范作用
示范性是教师劳动的特点。榜样的力量是无穷的。江泽民同志曾指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识风气上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。”[3]榜样是最好的说服，示范是最好的引领。教师是学生的重要影响源，教师要注重言传身教，做好诚信的榜样示范，向学生潜移默化地渗透诚信意识，用现实的诚信形象教育感染学生，积极培育诚实守信的大学生。
（三）发挥好大学生电子诚信档案的约束作用
诚信教育是一种软约束，不足以震慑失信者，要把诚信教育与诚信管理结合起来，建立大学生电子诚信档案，将对大学生的学习诚信评价、生活诚信评价、择业诚信评价等对应诸如考试作弊、不按时还贷、不履行就业合同等具体行为，就有了明确可量化的指标，由学校相关职能部门进行跟踪测评后录入大学生电子诚信档案，发挥好大学生诚信电子档案的联动机制作用，对不诚信行为坚决抵制和打击，使诚信电子档案成为大学生走向社会的第二张身份证和重要名片。
参考文献：
[1]王淑序.大学生诚信伦理研究[M].北京：人民出版社，2012：33.
[2]刘玲.当代大学生诚信教育研究[D].南京：南京航空航天大学，2012.
[3]江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话[N].中国教育报，1999-6-15.
关键词： 大学生 诚信 诚信缺失
随着我国社会主义市场经济的深入发展和对外开放的进一步扩大，社会诚信道德问题凸显，当代大学生诚信缺失现象成为社会广泛关注的焦点。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出大学生教育要以诚实守信为重点，引导学生明礼诚信。探究新形势下大学生诚信教育对于大学生成长成才、对于为社会主义和谐社会培养人格健全的建设人才具有重要的现实意义。
一、诚信的重要性
诚信是人最宝贵的品质，是人际交往的基石，人在社会上如果不讲诚信，没有人愿意与其交往，就不会赢得别人的信任。孔子在《论语·为政》篇中指出“人而无信，不知其可也”，认为人应当讲诚信，诚信是立身处世的根本所在。在社会主义核心价值观中“诚信”作为公民个人道德层面的倡导；在构建社会主义和谐社会中“诚信友爱”作为社会道德基础的提出；均可见诚信道德作为处理个人与个人、个人与社会的准则被国家上升为公民的基本道德规范，旨在倡导公民诚实守信。“大学生要想学业有成，做事通达，亲朋友爱，就必须要具有诚信之德”[1]。诚信是大学生健康人格的一个重要表征，是大学生安身立命的关键，诚信应当成为他们身上所必须具备的基本道德素质。
二、大学生诚信缺失现状及诱因
（一）大学生诚信缺失的现状
目前，大学生诚信缺失现象较明显的有：抄袭作业成风，认真思考独立完成作业的学生在班级中屈指可数；考试前学生参加了诚信考试动员会，签订了诚信考试承诺书，但考试中作弊手段还是防不胜防；在国家过级考试中使用高科技电子通讯设备作弊，或高价请“枪手”协同作弊提供答案；一些非贫困生出具虚假“家庭贫困证明”申请“大学生贫困助学金”，申请“大学生贫困助学金”已成为大学生诚信缺失的重灾区；助学贷款的还款拖欠现象严重。大学生诚信缺失已成为大学生成才过程中的“最短木板”。
（二）大学生诚信缺失的诱因
1.社会环境因素。大学生不仅是以在校学生身份存在，更是作为社会人、经济人存在，社会大环境对大学生成长有关键性作用。“在利益多元化、价值多元化的情况下，道德价值尺度和价值标准呈多层次、多样化以及相对化趋势”[2]。作为一种社会意识形态的诚信道德，由于社会发展的不平衡，深受西方功利主义的冲击而庸俗化、物质化。社会辐射着校园，校园是社会的缩影，社会生活中诸多不诚信现象的折射对当代大学生产生负面效应的影响，瓦解大学生的诚信道德底线，导致大学生的诚信缺失成为一种暗流，并在蔓延和滋长。
2.学校教育因素。在我国传统应试教育体制的影响下，学校教育偏知识传授，重政治教育，轻道德教育，诚信教育更是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，执行不力的道德教育在实践中被政治教育“架空”，诚信教育缺乏制度化、规范化与长期化引导，往往是面对大学生诚信缺失引发的现实问题而做即时处理与教育，治标不治本，盗窃案例已成为大学生犯罪最常见的一种类型。
3.家庭教育因素。家庭教育在教育系统和过程中处于基础性地位，是其他教育的坚实基础。但现实是家庭教育中大多数家长重视的是智育得高分、进名校，对隐性的德育关注不够，更意识不到诚信教育的重要性。在功利化取向的影响下有些家长为了贫困生补助怂恿孩子出具虚假家庭贫困证明申请补助，从道德情感上瓦解、破坏学校与社会的诚信教育效果。
三、大学生诚信教育的对策
现已进入信用时代，作为对社会发展起引领作用的高等学校必须站在时代的前列，为社会良性发展培养具有信用素质、诚信精神的大学生。针对当代大学生诚信缺失的影响因素，在大学生诚信教育方面应采取以下对策。
（一）构建以学校教育为中心的社会、学校、家庭教育“三位一体”的诚信教育网络
诚信教育是一项系统的网络工程，需要学校、家庭、社会三方教育环境密切配合。任何一方缺位，都是对其他方教育效果的淡化与破坏。社会要优化社会环境，大力倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，加大失信成本，实现“一处失信、处处受限”。在家庭教育中家长要重视诚信教育，有意识地规避矛盾、粗暴等易导致诚信缺失的不良教育方式，注重言传身教，更注重教育孩子从身边小事着手，诚信做人做事。作为大学生诚信教育的主渠道，高校要加强诚信道德建设，把诚信教育作为思想政治教育的切入点。
（二）发挥好高校教师的诚信示范作用
示范性是教师劳动的特点。榜样的力量是无穷的。江泽民同志曾指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识风气上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。”[3]榜样是最好的说服，示范是最好的引领。教师是学生的重要影响源，教师要注重言传身教，做好诚信的榜样示范，向学生潜移默化地渗透诚信意识，用现实的诚信形象教育感染学生，积极培育诚实守信的大学生。
（三）发挥好大学生电子诚信档案的约束作用
诚信教育是一种软约束，不足以震慑失信者，要把诚信教育与诚信管理结合起来，建立大学生电子诚信档案，将对大学生的学习诚信评价、生活诚信评价、择业诚信评价等对应诸如考试作弊、不按时还贷、不履行就业合同等具体行为，就有了明确可量化的指标，由学校相关职能部门进行跟踪测评后录入大学生电子诚信档案，发挥好大学生诚信电子档案的联动机制作用，对不诚信行为坚决抵制和打击，使诚信电子档案成为大学生走向社会的第二张身份证和重要名片。
参考文献：
[1]王淑序.大学生诚信伦理研究[M].北京：人民出版社，2012：33.
[2]刘玲.当代大学生诚信教育研究[D].南京：南京航空航天大学，2012.
[3]江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话[N].中国教育报，1999-6-15.