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摘要：随着目前新课改的不断深入，在实际的初中数学教学过程中，要注重不断的提升学生主体地位，注重把课堂交给学生，不断提升学生的积极性、主动性，有效的提升学生对于数学课堂的参与性，充分发挥学生的探究精神、实践能力。初中数学学科作为教学的基础学科，教师要注重不断的深化教学改革，构建参与式数学教学活动，从而不断的优化学生的数学学习方式，保证学生能够持续、健康、全面和谐发展。因此本文就对探析构建初中数学参与式教学进行有效的分析和探究，并提出相应的实施措施，更好的推进我国初中数学教学的水平和质量。
关键词：初中数学；参与式；教学方式
参与式教学就是让学生能够积极的参与教学活动，创造性地、能动地完成实际的学习任务，从而不断的提升学生的主动学习能力，养成学生独立思考、解决问题的能力。参与式教学目的就是要让学生能够积极、主动的参与数学教学课堂，并且逐步形成良好的动手能力和合作意识，让学生能够始终在和谐、平等、健康、愉快的课堂学习氛围中全面发展。目前我国的应试教育现象还是十分严重，因此我国的初中数学教学需要注重大胆的进行教学改革，避免“填鸭式”的灌输教学方式，不断的提升我国初中学生对于数学学习的喜爱和热情，有效的培养我国数学方面的高素质人才。
一、 问题设计，激发学生参与动力
数学学科本身和其他的学科之间有着较大的差异，在实际的数学学习过程中，问题设计是数学学习的重点，实际课堂教学效率的高低，就在于学生能够真正主动、积极的参与教学活动，在活动中能够发现问题、探索问题。因此教师在实际的问题设计过程中，要注重创设教学情境，提出相关的问题，激发学生对于数学知识学习的兴趣，让学生能够发散自身的思维。同时教师要注重引导学生及时的提出问题的假设，在这一过程中注重发挥学生的主体地位，引导学生能够主动进行推理、分析，让学生能够通过自身的实践，及时的找寻出问题解决的最佳方案。要想有效的提升学生对于数学学习的积极性，教师就需要注重结合学生的实际认知水平，让学生能通过自身的能力不断地解决数学问题，促进学生的健康发展。
二、 目标任务，引导学生参与讨论
在初中数学教学过程中，要注重明确实际教学的任务，只有这样才能够有效地集中学生的注意力，让学生能够在教师的引导下进行学习探究，同时保证学生能够始终朝着正确的方向发展、前进，帮助教师对学生更好的进行教学评价。因此教师要注重保证实际目标和课堂教学活动的深度相符合，建设发展性、阶段性教学目标。比如在学习《列一元一次方程解应用题》过程中，教师就可以有效的结合实际教学的目标，以故事引起学生的学习兴趣和积极性，让学生能够积极的参与到实际课堂中，利用贴近学生实际生活的例题，让学生能够高效、持久的参与到教学活动中来。另外要注重在实际教学过程中，帮助学生不断的积累自身的知识，提升学生的数学技能，让学生能够真正有效地掌握数学学习的方式，促进学生的全面发展成长。
三、 小组合作，注重创设参与活动
初中数学本身就比小学数学的内容要多、范围要广，教师在实际的初中数学教学过程中，可以有效的结合直观的图形进行问题解答，因此教师要注重在实际的教学活动中不断地提升学生的抽象思维能力和形象思维能力。在实际教学活动中积极的开展相关的小组合作学习，让学生能够在合作中提升学生的相互协作能力，让班级学生能够合作发现、分析、解决、运用知识，保证学生能够通过参与式教学活动实现整体的成长、发展。在初中数学教学中可以发现学生并非是教不会，而是因为学生由于各种各样的问题和疏忽，造成失误，所以教师可以注重在实际教学活动中，建立大家来找易错点的环节。比如在学习《一元二次方程》这章中，教师可以让学生从定义、解法和列一元二次方程这几大方面来进行充分的讨论，让每个学生都能够参与其中，充分发挥每个学生的能力，促进学生的共同成长。
四、 分层教学，体现教学参与层次
在实际的初中数学教学过程中，由于数学学科的特性，会导致班级中学生之间必然会形成差异，一些学生对于相关的数学知识点领悟的较快，而一些学生就会成为学困生，在这样的现象下，必然会影响整个班级的数学学习。因此教师要注重进行分层教学，并且鼓励学生大胆的参与到实际教学活动中，帮助初中数学学习困难生稳定的成长，帮助班级中的每个学生都能够树立数学学习的信心，促进学生的健康、全面发展。比如学习平方差学习过程中，教师可以通过设立不同的例题，让班级中每一个学生都能够有效地参与到教学活动中，促进班级学生的健康成長。
五、 多元评价，体现教学育人理念
在实际的初中数学教学过程中，要注重不断地对学生进行多元评价，注重不断地履行新课标的要求，不断促进学生的健康、全面、和谐、持续发展，建立多元化的教学评价体系。教师要注重在实际教学过程中，不断地关注学生的参与意识、合作精神、交流技能和实践操作等多个方面的能力，通过多方面的综合考量来评价学生的发展。同时教师也要注重让学生能够对自身建立一个多元评价的方式，让学生能够在实际学习中，学会进行自我反思、自我评价，真正发挥教育的育人功能，有效地提升学生的数学水平，帮助学生打好数学基础，促进学生良性发展。
六、 结语
总而言之，初中教学阶段是学生学习的重要阶段，初中数学教学过程中，需要注重不断地进行教学改革和创新，注重不断地构建参与式的数学教学方式，促进学生的全面发展。因此在目前的初中数学教学中，教师需要注重丰富参与式的教学形式，不断地提升学生对于数学学习的兴趣，鼓励学生不断地进行自主探究和思考，有效地提升学生的自学能力，提升初中数学教学水平和质量。
参考文献：
[1]陈金江.如何构建初中数学高效课堂[J].赤子（上中旬），2017，（04）：252.
[2]王晓雪.关于小学数学教学构建学生参与课堂的措施探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：238.
[3]张毫.新课改背景下初中数学课堂有效教学研究[D].西华师范大学，2015.
作者简介：
陈冬蕙，江苏省无锡市堰桥初级中学。
关键词：初中数学；参与式；教学方式
参与式教学就是让学生能够积极的参与教学活动，创造性地、能动地完成实际的学习任务，从而不断的提升学生的主动学习能力，养成学生独立思考、解决问题的能力。参与式教学目的就是要让学生能够积极、主动的参与数学教学课堂，并且逐步形成良好的动手能力和合作意识，让学生能够始终在和谐、平等、健康、愉快的课堂学习氛围中全面发展。目前我国的应试教育现象还是十分严重，因此我国的初中数学教学需要注重大胆的进行教学改革，避免“填鸭式”的灌输教学方式，不断的提升我国初中学生对于数学学习的喜爱和热情，有效的培养我国数学方面的高素质人才。
一、 问题设计，激发学生参与动力
数学学科本身和其他的学科之间有着较大的差异，在实际的数学学习过程中，问题设计是数学学习的重点，实际课堂教学效率的高低，就在于学生能够真正主动、积极的参与教学活动，在活动中能够发现问题、探索问题。因此教师在实际的问题设计过程中，要注重创设教学情境，提出相关的问题，激发学生对于数学知识学习的兴趣，让学生能够发散自身的思维。同时教师要注重引导学生及时的提出问题的假设，在这一过程中注重发挥学生的主体地位，引导学生能够主动进行推理、分析，让学生能够通过自身的实践，及时的找寻出问题解决的最佳方案。要想有效的提升学生对于数学学习的积极性，教师就需要注重结合学生的实际认知水平，让学生能通过自身的能力不断地解决数学问题，促进学生的健康发展。
二、 目标任务，引导学生参与讨论
在初中数学教学过程中，要注重明确实际教学的任务，只有这样才能够有效地集中学生的注意力，让学生能够在教师的引导下进行学习探究，同时保证学生能够始终朝着正确的方向发展、前进，帮助教师对学生更好的进行教学评价。因此教师要注重保证实际目标和课堂教学活动的深度相符合，建设发展性、阶段性教学目标。比如在学习《列一元一次方程解应用题》过程中，教师就可以有效的结合实际教学的目标，以故事引起学生的学习兴趣和积极性，让学生能够积极的参与到实际课堂中，利用贴近学生实际生活的例题，让学生能够高效、持久的参与到教学活动中来。另外要注重在实际教学过程中，帮助学生不断的积累自身的知识，提升学生的数学技能，让学生能够真正有效地掌握数学学习的方式，促进学生的全面发展成长。
三、 小组合作，注重创设参与活动
初中数学本身就比小学数学的内容要多、范围要广，教师在实际的初中数学教学过程中，可以有效的结合直观的图形进行问题解答，因此教师要注重在实际的教学活动中不断地提升学生的抽象思维能力和形象思维能力。在实际教学活动中积极的开展相关的小组合作学习，让学生能够在合作中提升学生的相互协作能力，让班级学生能够合作发现、分析、解决、运用知识，保证学生能够通过参与式教学活动实现整体的成长、发展。在初中数学教学中可以发现学生并非是教不会，而是因为学生由于各种各样的问题和疏忽，造成失误，所以教师可以注重在实际教学活动中，建立大家来找易错点的环节。比如在学习《一元二次方程》这章中，教师可以让学生从定义、解法和列一元二次方程这几大方面来进行充分的讨论，让每个学生都能够参与其中，充分发挥每个学生的能力，促进学生的共同成长。
四、 分层教学，体现教学参与层次
在实际的初中数学教学过程中，由于数学学科的特性，会导致班级中学生之间必然会形成差异，一些学生对于相关的数学知识点领悟的较快，而一些学生就会成为学困生，在这样的现象下，必然会影响整个班级的数学学习。因此教师要注重进行分层教学，并且鼓励学生大胆的参与到实际教学活动中，帮助初中数学学习困难生稳定的成长，帮助班级中的每个学生都能够树立数学学习的信心，促进学生的健康、全面发展。比如学习平方差学习过程中，教师可以通过设立不同的例题，让班级中每一个学生都能够有效地参与到教学活动中，促进班级学生的健康成長。
五、 多元评价，体现教学育人理念
在实际的初中数学教学过程中，要注重不断地对学生进行多元评价，注重不断地履行新课标的要求，不断促进学生的健康、全面、和谐、持续发展，建立多元化的教学评价体系。教师要注重在实际教学过程中，不断地关注学生的参与意识、合作精神、交流技能和实践操作等多个方面的能力，通过多方面的综合考量来评价学生的发展。同时教师也要注重让学生能够对自身建立一个多元评价的方式，让学生能够在实际学习中，学会进行自我反思、自我评价，真正发挥教育的育人功能，有效地提升学生的数学水平，帮助学生打好数学基础，促进学生良性发展。
六、 结语
总而言之，初中教学阶段是学生学习的重要阶段，初中数学教学过程中，需要注重不断地进行教学改革和创新，注重不断地构建参与式的数学教学方式，促进学生的全面发展。因此在目前的初中数学教学中，教师需要注重丰富参与式的教学形式，不断地提升学生对于数学学习的兴趣，鼓励学生不断地进行自主探究和思考，有效地提升学生的自学能力，提升初中数学教学水平和质量。
参考文献：
[1]陈金江.如何构建初中数学高效课堂[J].赤子（上中旬），2017，（04）：252.
[2]王晓雪.关于小学数学教学构建学生参与课堂的措施探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：238.
[3]张毫.新课改背景下初中数学课堂有效教学研究[D].西华师范大学，2015.
作者简介：
陈冬蕙，江苏省无锡市堰桥初级中学。