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摘要：本文就横向思维、纵向思维、逆向思维、发散思维等创新思维形式在作文构思中的运用作简要的探讨和研析。
关键词：作文构思；横向思维；纵向思维；逆向思维；发散思维
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-091-1
苏轼说，文章最忌随人后。陆游也说，文章最怕百家衣。这里的“随人后”、“百家衣”主要就是指文章构思上的定式思维。学生要避免作文“随人后”、“百家衣”，就需要在作文构思时突破定式思维，运用创新思维。
那么，何为定式思维呢？思维在已有知识、经验、习惯的基础上按照固有模式进行的的活动形式就是定式思维。它具有单一性、机械性、沿袭性等缺陷。这种思维运用在作文构思上，往往表现为平淡、老套、刻板、千篇一律。
那么，何又为创新思维呢？思维突破常规、以新颖独特的方式揭示事物的内在联系和本质并获得新的见解的活动形式就是创新思维。它具有新颖性、独特性、多维性、灵活性等优势。这种思维运用在作为构思上，就会给人以不拘一格、别开生面、异军突起之感。
广为流传、熟为人知的历史故事“田忌赛马”，就是对这两种思维孰优孰劣的最生动形象的诠释。田忌与齐王赛马时，田忌总是用自己的上驷、中驷、下驷与齐王的上驷、中驷、下驷捉对竞逐，结果自是屡赛屡败。而孙膑助田忌与齐王赛马时，孙膑却用田忌的下驷、上驷、中驷分别与齐王的上驷、中驷、下驷捉对竞逐，最终是一负两胜，赢得胜利。田忌屡赛屡败，是囿于定式思维；孙膑出奇制胜，是成功运用了用创新思维。两相比较，其高下优劣，自是不言而喻。
那么，创新思维这种高效高质的思维方式是否可以运用于作文构思呢？回答是毋庸置疑的。创新思维通常有四种表现形式，既横向思维、纵向思维、逆向思维和发散思维。这些创新思维方式，在作文构思中，都是英雄有用武之地的。下面逐一进行探析。
首先，来探析一下横向思维。横向思维是思维在同一层面内多路径、多角度的思维活动。它是对具有平行、并列的诸因素进行比较、筛选、重组，从中选出最佳的或最恰当的思维方式。田忌赛马故事中的孙膑之所以取得胜利，就是巧妙地运用了这种思维方式。在作文构思中熟练运用这种思维，就能眼界开阔，视野宽广。
以2006年江苏高考作文《人与路》为例，如果囿于材料的提示，则大多会写成“路是自己走出来的”、“要勇于开拓新路”、“不要盲从而迷路”等，虽然这样的立意也还算切题，但是如果考生们众口一词，千人一面，也就陷入了定式思维的窠臼了。
若能运用横向思维的方式来构思此文，那答案就自然会是不一而足啦！如：“人生之路在脚下延伸”、“人生之路多崎岖”、“人生风光在险途”、“走好人生之路”、“走自己的路”、“警惕人生多歧路”、“人生光明而道路曲折”，——诸如此类的构思，避免了雷同，给人以耳目一新之感，这样岂不是更操胜算！
其次，来探究一下纵向思维。纵向思维是思维在一定方向上、在不同层面里，由表及里、由浅入深，向纵深层层拓进的思维方式。“塞翁失马”故事里的塞翁堪称纵向思维的典范。下面简单梳理一下塞翁的思维路径。第一层面：普遍认为，失马损财，是祸事；但塞翁却并不完全这样想，他认为失马并非一定是祸事。结果他的马带回来了一群马，塞翁因祸而得福，他的眼光透过了第一层面，看到了第二层面，这就是纵向思维。不仅如此，塞翁还看到第三层面：得马未必一定是福——他的儿子因骑马而腿折；第四层面：儿子腿折未必是祸——他的儿子最终因腿折免除兵役而保全生命。这就是纵向思维的魅力。运用这种思维方式进行做文构思，那作文就会既有深度又有新意，这样的作文就容易脱颖而出，获得成功。
第三，探析一下逆向思维。逆向思维就是思维向着定势思维的反向思考，也就是倒过来想，反其道而行之，从而找出解决问题的新视角、新突破口。历史上著名的“围魏救赵”、“破釜沉舟”、“空城计”等经典故事，无一不是逆象思维绽放出的艳丽奇葩。作文构思时运用这种思维，往往会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”之感。
以《有志者事竟成》为例：如果定式思维来构思，无外乎“有志者事竟成”、“无志者事难成”而已。但若用逆向思维来构思，思路就会豁然开朗：有志者好高骛远亦难成也，有志者不能持恒亦难成也，有志者方法不当亦难成也，有志者力量不足亦难成也，有志者不能善假于物亦难成也……这样构思，自然是峰回路转，胜人一筹了。
第四，探究一下发散思维。发散性思维，就是多方向、多维度、多可能地思考解决问题的方法。一个事物的属性特征往往带有多面性。正如达·芬奇所说，即使是一个鸡蛋，换一个角度来看它，形状就立刻不同了。对这一点，美国贝纳特牧师有过很好的诠释。贝纳特牧师在纽约创办了一所穷人学校，每当新学年开学的时候，他都要求所有的新生写一篇关于铅笔用途的作文。他的最终目的是让学生永远记得：一只普通铅笔的用途，除了写字、绘画之外，还可以用来做尺子画线，作礼物送人，作商品出售，笔芯磨碎做润滑剂，折断笔杆作玩具的轮子，削下的木屑可做装饰画，削尖的笔可以作自卫的武器……总之，一支小小的铅笔，可以有无数的用途。毋庸置疑，贝纳特牧师所进行的正是一种直观的、生动形象的发散思维教育。作文构思时灵活运用这种思维，发散出各种思想，多中选好，好中选优，作文能不事半功倍吗？
上述均是创新思维在作为构思中的运用。然而，创新思维不是随手一撒就可以发芽的种子，它是火炬，需要用智慧来点燃；它是出炉的钢刀，需要训练来淬火。学生只要在作文构思中持之以恒，反复训练，就能养成创新思维的习惯，就能提高创新思维的能力。因为，百炼钢是可以化作绕指柔的。
关键词：作文构思；横向思维；纵向思维；逆向思维；发散思维
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-091-1
苏轼说，文章最忌随人后。陆游也说，文章最怕百家衣。这里的“随人后”、“百家衣”主要就是指文章构思上的定式思维。学生要避免作文“随人后”、“百家衣”，就需要在作文构思时突破定式思维，运用创新思维。
那么，何为定式思维呢？思维在已有知识、经验、习惯的基础上按照固有模式进行的的活动形式就是定式思维。它具有单一性、机械性、沿袭性等缺陷。这种思维运用在作文构思上，往往表现为平淡、老套、刻板、千篇一律。
那么，何又为创新思维呢？思维突破常规、以新颖独特的方式揭示事物的内在联系和本质并获得新的见解的活动形式就是创新思维。它具有新颖性、独特性、多维性、灵活性等优势。这种思维运用在作为构思上，就会给人以不拘一格、别开生面、异军突起之感。
广为流传、熟为人知的历史故事“田忌赛马”，就是对这两种思维孰优孰劣的最生动形象的诠释。田忌与齐王赛马时，田忌总是用自己的上驷、中驷、下驷与齐王的上驷、中驷、下驷捉对竞逐，结果自是屡赛屡败。而孙膑助田忌与齐王赛马时，孙膑却用田忌的下驷、上驷、中驷分别与齐王的上驷、中驷、下驷捉对竞逐，最终是一负两胜，赢得胜利。田忌屡赛屡败，是囿于定式思维；孙膑出奇制胜，是成功运用了用创新思维。两相比较，其高下优劣，自是不言而喻。
那么，创新思维这种高效高质的思维方式是否可以运用于作文构思呢？回答是毋庸置疑的。创新思维通常有四种表现形式，既横向思维、纵向思维、逆向思维和发散思维。这些创新思维方式，在作文构思中，都是英雄有用武之地的。下面逐一进行探析。
首先，来探析一下横向思维。横向思维是思维在同一层面内多路径、多角度的思维活动。它是对具有平行、并列的诸因素进行比较、筛选、重组，从中选出最佳的或最恰当的思维方式。田忌赛马故事中的孙膑之所以取得胜利，就是巧妙地运用了这种思维方式。在作文构思中熟练运用这种思维，就能眼界开阔，视野宽广。
以2006年江苏高考作文《人与路》为例，如果囿于材料的提示，则大多会写成“路是自己走出来的”、“要勇于开拓新路”、“不要盲从而迷路”等，虽然这样的立意也还算切题，但是如果考生们众口一词，千人一面，也就陷入了定式思维的窠臼了。
若能运用横向思维的方式来构思此文，那答案就自然会是不一而足啦！如：“人生之路在脚下延伸”、“人生之路多崎岖”、“人生风光在险途”、“走好人生之路”、“走自己的路”、“警惕人生多歧路”、“人生光明而道路曲折”，——诸如此类的构思，避免了雷同，给人以耳目一新之感，这样岂不是更操胜算！
其次，来探究一下纵向思维。纵向思维是思维在一定方向上、在不同层面里，由表及里、由浅入深，向纵深层层拓进的思维方式。“塞翁失马”故事里的塞翁堪称纵向思维的典范。下面简单梳理一下塞翁的思维路径。第一层面：普遍认为，失马损财，是祸事；但塞翁却并不完全这样想，他认为失马并非一定是祸事。结果他的马带回来了一群马，塞翁因祸而得福，他的眼光透过了第一层面，看到了第二层面，这就是纵向思维。不仅如此，塞翁还看到第三层面：得马未必一定是福——他的儿子因骑马而腿折；第四层面：儿子腿折未必是祸——他的儿子最终因腿折免除兵役而保全生命。这就是纵向思维的魅力。运用这种思维方式进行做文构思，那作文就会既有深度又有新意，这样的作文就容易脱颖而出，获得成功。
第三，探析一下逆向思维。逆向思维就是思维向着定势思维的反向思考，也就是倒过来想，反其道而行之，从而找出解决问题的新视角、新突破口。历史上著名的“围魏救赵”、“破釜沉舟”、“空城计”等经典故事，无一不是逆象思维绽放出的艳丽奇葩。作文构思时运用这种思维，往往会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”之感。
以《有志者事竟成》为例：如果定式思维来构思，无外乎“有志者事竟成”、“无志者事难成”而已。但若用逆向思维来构思，思路就会豁然开朗：有志者好高骛远亦难成也，有志者不能持恒亦难成也，有志者方法不当亦难成也，有志者力量不足亦难成也，有志者不能善假于物亦难成也……这样构思，自然是峰回路转，胜人一筹了。
第四，探究一下发散思维。发散性思维，就是多方向、多维度、多可能地思考解决问题的方法。一个事物的属性特征往往带有多面性。正如达·芬奇所说，即使是一个鸡蛋，换一个角度来看它，形状就立刻不同了。对这一点，美国贝纳特牧师有过很好的诠释。贝纳特牧师在纽约创办了一所穷人学校，每当新学年开学的时候，他都要求所有的新生写一篇关于铅笔用途的作文。他的最终目的是让学生永远记得：一只普通铅笔的用途，除了写字、绘画之外，还可以用来做尺子画线，作礼物送人，作商品出售，笔芯磨碎做润滑剂，折断笔杆作玩具的轮子，削下的木屑可做装饰画，削尖的笔可以作自卫的武器……总之，一支小小的铅笔，可以有无数的用途。毋庸置疑，贝纳特牧师所进行的正是一种直观的、生动形象的发散思维教育。作文构思时灵活运用这种思维，发散出各种思想，多中选好，好中选优，作文能不事半功倍吗？
上述均是创新思维在作为构思中的运用。然而，创新思维不是随手一撒就可以发芽的种子，它是火炬，需要用智慧来点燃；它是出炉的钢刀，需要训练来淬火。学生只要在作文构思中持之以恒，反复训练，就能养成创新思维的习惯，就能提高创新思维的能力。因为，百炼钢是可以化作绕指柔的。