摘 要：当前，我国初中物理教学中有很多拘泥于传统的教学方式，教师处于教学过程中的主体地位，学生往往处于被动接受的弱势地位。这些都严重影响和制约了学生的学习积极性和主动性，使得初中物理课堂显得单调乏味。因此，本文试图探索出一条提高初中物理教学有效性的发展道路，从而培养学生物理学习的浓厚兴趣，真正提高初中学生物理学习的能力。
　　关键词：初中物理教学；有效性；思路创新；实践探索
　　一、初中物理教学有效性的影响因素分析
　　（1）初中物理教学内容偏多而讲课时间却不足。当前，我国初中物理教学往往采用严格的教学规划和教学时间安排。这种盲目的教学时间安排与教学内容选择与使用，显然是不尽合理和科学的。比如说一些学校的物理教学内容过多，时间安排又偏少，使得教师有些力不从心，严重影响了教学有效性。
　　（2）初中物理教学实践课程得不到应有的重视。作为一门实践性很强的学科来说，初中物理教学中应该做到理论联系实际。但是，当前的实际情况却是，学生并没有得到足够的实践性训练，也许是受到实验条件的限制，又或许是受到传统落后教学观念的负面影响。但是，无论何种因素，都导致了当前初中物理教学中没有必要的实践环节。
　　（3）初中物理教学仍然没有走出应试教育的阴影。根据调查发现，很多初中物理教师仍然沿用传统落后的教学模式，这些固有陈旧的教学模式使得物理教学过于呆板，了无生机，严重抑制了学生学习物理的主动性和积极性，显然不利于提高初中物理教学的有效性。
　　（4）初中物理教学偏重于理论知识的传授，忽视了外在应用能力的培养与提高。很多物理教师非常重视对于课本知识的讲授，认为物理教材是学生进行物理知识学习的根本载体，教师的教与学生的学都应该围绕物理教材展开。事实上，这种想法和做法都是有失偏颇的、不科学的，因为它会让物理教材成为教师教学和学生学习的桎梏，让教师和学生都无法逃脱掉教材内知识的限制，而对于教材外知识存在严重的需求，那些死记硬背的方法显然不能提高物理教学的有效性。
　　二、提高初中物理教学有效性的思路创新及实践探索
　　我们要尽快采取措施来积极创新初中物理教学，并通过一定的实践来积极探索出一条适合初中物理教学的新途径。笔者认为，我们可以从以下几个方面来创新与实践：
　　（1）初中物理教师应该及时更新教学理念。这就是说我国初中物理教学应该及时改变传统落后的教学观念，以积极的姿态来应对和采用先进的教学观念，真正树立起具有科学教学观和学生观的教学理念，让物理教师的教与学生的学能够形成一个良性的互动过程，教师不再是课堂的主要人物，学生也不再是课堂的附庸，教师与学生之间是引路人和主人翁的关系。这样的物理课堂才能最大限度地调动起学生的学习积极性与主动性，有效提高教学有效性。
　　（2）初中物理教学中应该激发学生的学习动机。这就是说初中物理教学应该发现学生的探究动机，确定切入的具体视点。比如说，在物理课堂上，初中物理教师可以让学生走进物理知识的模拟化世界，让他们了解物理知识就在身边，让他们积极主动地去探究物理知识，激发出对物理的学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的实际能力，积极引导他们深入生活中和学习中来逐步提高物理学习的有效性。
　　（3）初中物理教学应该重视实践教学。这就是说物理教学应该不断优化和整合初中物理课堂，做好物理教学备课工作，鼓励学生能表达出自己的独特见解，采用探究性教学法培养学生的发散思维能力，增强学生学习物理的能力。同时，物理教师还应该不断加强初中物理实践教学环节的教学，精心设计实验方案，大胆让学生独立设计一些小的实验，培养学生的实际动手能力，还要注意物理课堂教学的艺术性，从而提高教学的有效性。
　　总之，初中物理教学有效性的提高是一个循序渐进的过程，这就需要物理教师能够及时更新教学理念，改变教学方式，增强教学中的实验实践环节，并充分利用各种现代化的教学手段，努力提高自身的综合素养，从而真正提高初中物理教学的有效性。
　　参考文献：
　　[1] 陈瑞军.初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].教育教学论坛，2011（13）.
　　[2]范进春.浅议提高初中物理教学质量的有效方法[J]科教文汇，2008（11）.
　　（作者单位：山东省莒南县岭泉中学）