【摘 要】
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20多年来,非化学手段防治红蜘蛛、蓟马等花卉常见虫害,以及减少燃煤、燃油加温和保温的生产成本,一直是业界的焦点难题。以色列功能性棚膜2012年7月正式在云南上市,打破云南
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20多年来,非化学手段防治红蜘蛛、蓟马等花卉常见虫害,以及减少燃煤、燃油加温和保温的生产成本,一直是业界的焦点难题。以色列功能性棚膜2012年7月正式在云南上市,打破云南花卉生产中使用传统棚膜的常态化思路,也为解决上述问题提供了经济可行的解决方案。
For more than 20 years, non-chemical means have been the focus of the industry to prevent common pests such as spider mite, thrips and other flowers as well as to reduce the production costs of coal-burning, fuel warming and heat preservation. Israeli functional film in July 2012 formally listed in Yunnan, Yunnan flowers to break the production of the traditional greenhouse film ideas, but also to solve the above problems provide an economically viable solution.
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摘 要： 在数学教学中，充分运用数学知识的解题功能，有利于学生的全面发展，培养学生分析问题解决问题的能力，从而挖掘学生更深层次的学习潜能。本文从四个方面探讨了如何根据各种情形运用不同的方法求异面直线的距离，有助于教学难点的突破，可以引导学生更新解题思路，提高学生的思维能力。 关键词： 异面直线距离 公垂线法 最值法 线面平行法 体积法 在立体几何学习中，求异面直线之间的距离是学习中的难点，
目的探讨小儿日间手术的安全性。方法回顾性分析武汉儿童医院2001年1月至2019年12月集中收治管理模式下日间手术患儿的临床病例资料，出院后常规5次电话随访(随访过程中发现患儿出现异常情况或者并发症，增加随访次数，延长随访时间，直到患儿康复)，通过分析术后并发症、病死率、非计划再手术、延迟出院、非计划再住院等指标评价小儿日间手术的安全性。结果集中管理模式下129 869例小儿日间手术患儿，无严重并
语文是最重要的交际工具。语文学习最终要达到的目标就是学生形成良好的听、说、读、写的能力。
Language is the most important communication tool. The ultimate goal o
摘 要： 本文通过生动的例子将生活中的数学问题引入课堂，利用数学构建的模式将实际问题转换成解应用题的途径来加以解决。这样一来既可以使学生在轻松愉快的解题过程中巩固所学的知识，又可以培养学生将所学知识用于实际的好习惯，即数学应用意识的培养。本文还指出数学应用意识形成的最终标准是学生能够自觉、主动、创造性地运用数学知识解决实际问题，这才是培养数学应用意识的本质，也是数学教育的本质和出发点，更是提高国民
写文章讲究“风头、猪肚、豹尾”，同样，一堂成功的语文课也应当是“风头、猪肚、豹尾”。然而，有些时候我们确实会觉得“风头”、“猪肚”易得，而“豹尾”难求，因此也就容易造成语文课“开头精彩、中间充实”却“草草收尾”，使整节课效果大打折扣。 那么，对于语文课来讲，什么样的结课才算是“豹尾”呢？据说，孔子在齐国听到了韶乐，三个月都吃不出肉的味道。他说：“想不到韶乐的美竟然达到了这样的地步！”我以为，好的
《普通高中数学课程标准（实验）》在教学建议中指出:“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能，以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础。”由
分析了高层住宅剩余电流火灾防护设计中分断电源、报警的现状及存在的问题,根据相关设计规范的要求,提出了高层住宅剩余电流火灾防护设计中分断电源、报警处理方式及电路的设
问题意识是思维的动力，创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。 如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问，善于提问，乐于提问呢？下面我结合相关教学实践谈谈自己对培养学生的问题意识的一些认识和做法。 一、导入新课时创设问题情境 引入新知时，设置问题情境。当老师重视对学生问题意识的培养，结合学习过程精心设置问题情境，使学生意
摘 要： 中学数学课堂教学的创新教育应该为学生的终身发展服务，通过数学课堂教学的改革，转变教师教学观念，改进教学方法，切实发挥学生的积极性、主动性、创新性，着力培养学生的创新精神。在数学教学中培养学生的创新思维能力可以从四方面入手：创设问题情境，培养创新思维；改变传统的教学思维；建立良好的师生关系；充分运用现代信息技术。 关键词： 数学课堂教学 创新能力 培养方法 “创新是一个民族进步的灵
在一百年的发展历程中,中国共产党的金融思想历经革命、建设、改革等历史时期的砥砺创新,已经发展为自成一统、独具中国特色的思想理论体系,为革命胜利、社会转型、经济建设