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摘 要： 数学是初中主科目之一，数学成绩在考试中占据很重要的地位，想要取得好的数学成绩关键在于课堂。高效数学课堂能够很好地利用课上的几十分钟，提高数学教学效率，让课堂活跃起来，使数学教学能够在更高效率的情况下进行。数学课堂教学效率提高了，学生的课下负担自然就减轻了，并且他们的心情会随之愉悦起来。初中数学学习需要灵活的思维和方法，教学课堂更应该将这两方面很好地结合起来，这样学生的数学成绩会有很大提高，还会提高学生学习数学的乐趣，有更多的自由时间做自己喜欢的事情。
关键词： 初中数学 高效课堂 有效策略
学生几乎都是在课堂上度过的，课下大多数时间用来巩固学过的知识，课堂学习在数学学习中之所以占据很大比重，是因为其是学习过程中不可分割的一部分，课堂教学效率直接影响整堂课的质量，决定着学生将会受到怎样的教育，最终体现教师的水平。高效数学课堂能够让课上的学生和老师都活跃起来，打破死气沉沉的局面，这就要求教师首先在态度上重视起来，要求学生具有灵活的思维，所以教师首先应当摆正态度，让学生具备灵活的头脑，在高效数学课堂上接受更灵活的知识，掌握不同数学学习技巧，采取正确的学习方法构建高效课堂，提高学生的数学学习兴趣是初中数学高效课堂目标之一。
一、突出学生的主体地位，聆听学生的声音
学生在课堂上毫无疑问占据主导地位，然而很多教师很容易将学生忽略掉，只顾自己讲解数学知识，课堂上并没有给学生相对自由的空间，甚至剥夺他们自我思考的权利。无论课堂时间安排有多么紧迫，教师都应当给学生留出充分的时间思考，教师应当成为课堂上优秀的领导者而不是征服者。在传统教学观念中，教师总认为只有自己不停地在讲台上灌输知识，学生才能学到更多的东西。但是这种固定的教学模式却呈现出巨大的弊端，“填鸭式”教学方式已经不适合这个时代，这样的教学方式不仅会影响课堂教学效率，还会让学生失去学习数学的兴趣。低效低能的课堂教学是失败的，虽然传统教育模式一时间还难以成功突破，但是无论现在课堂呈现什么样的状态，教师都应当尊重教师，给他们相对自由的空间思考。高效的数学课堂必然有一名善于突出学生主体地位，懂得聆听学生声音的老师。
二、改变传统教学观念，创新教学方式
教学观念的彻底改变需要一定时间，这并不是一蹴而就的事情，现代社会的进步对传统教学思想的冲击力还是很大的，即使根深蒂固的传统观念很难一时清除掉，但是改观还是很有可能的。初中数学教师以前多采用板书的方式，而且只顾自己讲，直接忽略与学生之间的互动。初中数学正开始教授较专业的数学知识，相对小学数学来讲难度更大，所以打好基础是很有必要的。这时期的关键是培养学生学习数学的能力和方法，引导他们找到属于自己的学习方法，为以后数学学习打好坚实的基础。教师在课堂上的教学方法会直接影响学生接受知识的方式。对于初中生来讲，也许数学已经渐渐显现出它智慧性的一面，这正是学生拉开距离的地方。传统教学观念使学生故步自封，甚至难以反映出一些数学内容，这时，教师更应该注意教学方式的选择。
三、注重小组合作，构建小组学习机制
小组学习才能提高效率，国家分为省、市、县、、镇、乡等各地级城市，因为这样管理起来更方便，而且会提高管理效率和水平。小组合作学习正体现了这个道理。教师可以根据班里学生学习状况将学生分成若干个小组，一个小组内部应当设置一名成绩较为突出的学生，起到很好的带头作用。“小组式”的学习不仅能够提高学生的合作精神，还能让他们在一种竞争状态下体会到学习数学的乐趣。在合作中提高数学学习效率，进而能够提高整堂课的教学效率。一个学生可能对某一道题有很强的迷茫感，但是在小组讨论下，他们之间的思维产生一定程度的碰撞，自然而然就会打开思路，思维火花不断碰撞下能解决很多问题，这时教师就不需要对一些简单的问题做出复杂的解释，能够节约课堂时间，直接对他们讨论出来的问题重点点拨，无形之中提高数学课堂教学效率。
四、增加课堂互动，提高课堂活跃性
课堂互动是构架初中数学高效课堂的重要方式之一，互动的课堂必定是活跃的，这样的课堂能够很容易地激起学生的学习状态，但并不是互动越多越好，把握住互动的度，才能更好地互动，提高课堂教学效率。很多教师只是乱互动，不管什么问题都要互动一下，初中生本身就很爱玩，如果教师互动次数过多而且不保证质量，课堂就会陷入杂乱状态，尤其对于很多学生来说，他们正好浑水摸鱼，达到自己的目的，课堂需要时常的互动带动全班的气氛，也需要根据互动场面采取合适的互动方式。很多学生根本不知道教师说的是什么就一直回答：“是！”这根本不算什么互动，当教师真的让他起来回答的时候，其实他根本什么都不会，没有达到互动的最佳效果和最终目的。很多教师并未意识到问题的严重性，总以为这样活跃的课堂才是最应该的，然而“乱互动”不仅不会提高课堂教学效率，反而会降低课堂教学效率，学生根本没有学到任何知识。
初中数学高效课堂的建立，需要教师的智慧，也需要学生的认真态度，教师首先做好了，才能很好地要求学生。教师应当紧跟时代潮流，树立平等教学观念和先进教学思想，做一名平易近人的教师，多关注身边的学生，努力在课堂上为学生创造不一样的课堂环境，争取使他们学到更多东西。高效的课堂必定是知识与快乐双丰收的，仅有知识还不够，还要让学生体会到快乐；仅有快乐还不足，还要学生充分学到知识。
参考文献：
[1]史海潮.如何构建小学数学高效课堂[J].教育论文，2010.6.21.
[2]杨富民.构建小学数学高效课堂的策略探讨[J].天池镇笃忠小学，2012.6.21.
关键词： 初中数学 高效课堂 有效策略
学生几乎都是在课堂上度过的，课下大多数时间用来巩固学过的知识，课堂学习在数学学习中之所以占据很大比重，是因为其是学习过程中不可分割的一部分，课堂教学效率直接影响整堂课的质量，决定着学生将会受到怎样的教育，最终体现教师的水平。高效数学课堂能够让课上的学生和老师都活跃起来，打破死气沉沉的局面，这就要求教师首先在态度上重视起来，要求学生具有灵活的思维，所以教师首先应当摆正态度，让学生具备灵活的头脑，在高效数学课堂上接受更灵活的知识，掌握不同数学学习技巧，采取正确的学习方法构建高效课堂，提高学生的数学学习兴趣是初中数学高效课堂目标之一。
一、突出学生的主体地位，聆听学生的声音
学生在课堂上毫无疑问占据主导地位，然而很多教师很容易将学生忽略掉，只顾自己讲解数学知识，课堂上并没有给学生相对自由的空间，甚至剥夺他们自我思考的权利。无论课堂时间安排有多么紧迫，教师都应当给学生留出充分的时间思考，教师应当成为课堂上优秀的领导者而不是征服者。在传统教学观念中，教师总认为只有自己不停地在讲台上灌输知识，学生才能学到更多的东西。但是这种固定的教学模式却呈现出巨大的弊端，“填鸭式”教学方式已经不适合这个时代，这样的教学方式不仅会影响课堂教学效率，还会让学生失去学习数学的兴趣。低效低能的课堂教学是失败的，虽然传统教育模式一时间还难以成功突破，但是无论现在课堂呈现什么样的状态，教师都应当尊重教师，给他们相对自由的空间思考。高效的数学课堂必然有一名善于突出学生主体地位，懂得聆听学生声音的老师。
二、改变传统教学观念，创新教学方式
教学观念的彻底改变需要一定时间，这并不是一蹴而就的事情，现代社会的进步对传统教学思想的冲击力还是很大的，即使根深蒂固的传统观念很难一时清除掉，但是改观还是很有可能的。初中数学教师以前多采用板书的方式，而且只顾自己讲，直接忽略与学生之间的互动。初中数学正开始教授较专业的数学知识，相对小学数学来讲难度更大，所以打好基础是很有必要的。这时期的关键是培养学生学习数学的能力和方法，引导他们找到属于自己的学习方法，为以后数学学习打好坚实的基础。教师在课堂上的教学方法会直接影响学生接受知识的方式。对于初中生来讲，也许数学已经渐渐显现出它智慧性的一面，这正是学生拉开距离的地方。传统教学观念使学生故步自封，甚至难以反映出一些数学内容，这时，教师更应该注意教学方式的选择。
三、注重小组合作，构建小组学习机制
小组学习才能提高效率，国家分为省、市、县、、镇、乡等各地级城市，因为这样管理起来更方便，而且会提高管理效率和水平。小组合作学习正体现了这个道理。教师可以根据班里学生学习状况将学生分成若干个小组，一个小组内部应当设置一名成绩较为突出的学生，起到很好的带头作用。“小组式”的学习不仅能够提高学生的合作精神，还能让他们在一种竞争状态下体会到学习数学的乐趣。在合作中提高数学学习效率，进而能够提高整堂课的教学效率。一个学生可能对某一道题有很强的迷茫感，但是在小组讨论下，他们之间的思维产生一定程度的碰撞，自然而然就会打开思路，思维火花不断碰撞下能解决很多问题，这时教师就不需要对一些简单的问题做出复杂的解释，能够节约课堂时间，直接对他们讨论出来的问题重点点拨，无形之中提高数学课堂教学效率。
四、增加课堂互动，提高课堂活跃性
课堂互动是构架初中数学高效课堂的重要方式之一，互动的课堂必定是活跃的，这样的课堂能够很容易地激起学生的学习状态，但并不是互动越多越好，把握住互动的度，才能更好地互动，提高课堂教学效率。很多教师只是乱互动，不管什么问题都要互动一下，初中生本身就很爱玩，如果教师互动次数过多而且不保证质量，课堂就会陷入杂乱状态，尤其对于很多学生来说，他们正好浑水摸鱼，达到自己的目的，课堂需要时常的互动带动全班的气氛，也需要根据互动场面采取合适的互动方式。很多学生根本不知道教师说的是什么就一直回答：“是！”这根本不算什么互动，当教师真的让他起来回答的时候，其实他根本什么都不会，没有达到互动的最佳效果和最终目的。很多教师并未意识到问题的严重性，总以为这样活跃的课堂才是最应该的，然而“乱互动”不仅不会提高课堂教学效率，反而会降低课堂教学效率，学生根本没有学到任何知识。
初中数学高效课堂的建立，需要教师的智慧，也需要学生的认真态度，教师首先做好了，才能很好地要求学生。教师应当紧跟时代潮流，树立平等教学观念和先进教学思想，做一名平易近人的教师，多关注身边的学生，努力在课堂上为学生创造不一样的课堂环境，争取使他们学到更多东西。高效的课堂必定是知识与快乐双丰收的，仅有知识还不够，还要让学生体会到快乐；仅有快乐还不足，还要学生充分学到知识。
参考文献：
[1]史海潮.如何构建小学数学高效课堂[J].教育论文，2010.6.21.
[2]杨富民.构建小学数学高效课堂的策略探讨[J].天池镇笃忠小学，2012.6.21.