秀丽的自然风光、奇妙的动物世界、和谐的家庭氛围、真诚的同学情谊等，这一切，在同学们的眼里都是那么美好，让你情不自禁地要拿起笔，抒写心中涌动的感受。我想，同学们一定会赞同我的看法。
　　对同学们来说，自然景物不可以纯客观地去描写，在观察景物的同时，细心地体会内心感受，只有把情融于景，才能使读者体会到你对自然景物的爱恶。
　　在自己的习作中表现审美情趣，必须敞开心扉。与此同时，遣词造句要准确、贴切、自然；谋篇布局要有创意，表现出结构之美。正如一位学生在《校园春色》这篇习作中所描述：第一部分总写春天的校园呈现出一片绚丽多彩的景象；第二部分按顺序细腻生动地描写了路边的宝塔松、绿茵般的草坪、花圃中的紫薇与桃花；第三部分赞叹校园春色令人心旷神怡、让人流连忘返，点明“我爱春天美丽的校园”这一中心。
　　有了新颖的抒情形式，还需要展开想象的翅膀，带着自己的情感自由飞翔。仍以《校园春色》这篇习作为例，你看：“小草们争先恐后地探出小脑袋，好奇地望着充满生机的大地”；“紫薇花不甘示弱，紫红色的小花正随着春风欢快地摇曳着，好像在跳着春之舞”；“呀，那些调皮、可爱的小麻雀站在枝头上叽叽喳喳地欢叫着，好像正在向人们传递着春的信息……”这正是“美感触发点”在习作中的魅力。