【摘 要】
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摘 要：儿童的发展与周围的环境息息相关，是在与环境的相互作用中成长、变化的，要促进幼儿的发展，教师不仅仅要对环境给予足够的关注，更应该思考如何为幼儿创设能够引发孩子主动参与，支持孩子积极探索，与孩子进行互动的环境。 关键词：环境；教师；幼儿发展 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”《纲要》中明确指出：教师应作为幼儿活动的
摘 要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，要鼓励幼儿的好奇心，注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力，树立幼儿的自信心，拓展幼儿的活动空间。在教育教学中，教师应参加各种学习班，努力提高自身的素质。同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育观。 关键词：幼儿教育，培养，师德，继续教育，大教育观念 幼儿阶段随着他们生理和心理的迅速发展，他们的活动能力大大增强，知识经验也逐渐丰富，这一切
摘 要：要想使低年级学生实现教学大纲指出的“要让孩子具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”必须解决学生开口难的问题，在课内外创设多种多样的交际情境，让孩子无拘无束地进行口语交际。让学生的说在快乐中进行，在快乐中向上生长。 关键词：有物可说 想象说 表演说 观察中说 游戏中说 教学多年，如何让低年级的孩子学会说一
幼儿教师是孩子从家庭走进学校接触到的第一任老师，她是孩子心灵的启蒙者，是孩子步入社会的引领者。她们的素质直接影响着孩子今后的人生。现在，国家大力提倡素质教育，而实施素质教育的关键是教师的素质。一位好的老师能教出一群德才兼备的学生，一位好的老师足以影响几代人的人生理念。俄国教育家乌申斯基指出“教师人格就是教育工作的一切”，它强调了教师人格魅力的重要性。幼儿总是把老师看成是最好的，她所有的一切在孩子眼
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”道的是读书的实惠。“读书破万卷，下笔如有神”说的又是另一番的作用。当今，读书的重要性曾被一个时期一度抛弃，现在又日益被人们所认识，所喜爱。读书能丰富人的精神生活，满足人们渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。学生也不例外，多读书可以巩固课内知识，丰富知识体系，提高阅读能力和写作水平，还可以开拓视野，成为了解身外世界的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“阅
孩子教育实际上以家庭、学校、社会组成。它们的关系是密不可分的。 首先，家教是教育它对孩子心理素质的培养起着潜移默化的作用。所以，家庭环境是否优良与家教方法有是否科学，在教育孩子的过程中，起着尤为关键的作用。心理学家说，父母与子女之间存在四种最基本的关系类型，并由此而产生四种教育风格。现在，我们就来认识一下这四种教育方式。 一、保护主义的溺爱 在生活中，有些家庭常常对孩子采取“保护主义”的溺爱
卡通文化在不断地影响着孩子们的审美观念和审美需求，成为了当今儿童的审美观念和趣味性的集中反映。在日常的教学中引导学生发挥想象，运用不同的方法（如：夸张、变形、移位嫁接等）创作风格不同的具有民族特色的动漫作品。许多学生在老师的启发下的确能打开思路，创作出新颖、别致、有新意的卡通形象，编织属于他们自己的故事。在我的教学实验中分以下几个步骤实施： 一、向中国传统连环画学习。 卡通画、漫画和写实性艺术
我校是一所九年一贯寄宿制学校，住宿的学生6000多人，他们有四分之三的时间生活在学校内，在常规的学习管理上，还需要科学的生活教育与管理。寄宿制是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”。管理教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。多年来，我努力探索生活教育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点
《语文课程标准》的制定，引发了我们对传统语文课堂的反思，我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我想将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。本文试就什么是理想的语文课堂——绿色课堂，作一些粗浅的思考。 在小学语文教学中究竟运用什么样的课堂模式才是理想的课堂呢？卢仲衡先生提出的“启、读、练、知、结”的课堂模式在数学自辅教学中体现了一个完整的思维过程，在小学语文教学的实验中，证实了将五要素
总听说一线的语文老师在抱怨，作业少做学生又不会，多做吧，学生又完成不了，搞得老师焦头烂额。我以为小学语文的作业应贴近学生的生活，同构学生的精神。让语文作业成为学生生活中不可分割的一部分，让学生感到语文作业是他们生活的需要。 一、作业设计要有人文性 作业设计要根据学生的年龄特征、认识水平和知识水平的实际，去设计学生可接受的作业。不同年龄的学生有不同的兴趣爱好，不同认识水平的学生有不同的认识能力和